> Progression annuelle en 1ère STMG (201-2017) Document envoyé le 23-08-2016 par Murielle Taïeb Progression annuelle 2016-2017 en 1ère STMG comprenant oeuvres intégrales, groupements de textes, problématiques, lectures cursives et activités complémentaires. > Descriptif session 2016 Document envoyé le 29-06-2016 par Annick Murgier Descriptif 1ère S. > Progression 1ere L 2013-2014 Document envoyé le 03-07-2014 par Manon Varaldi Progression établie en fonction de celle que Ghislaine Zaneboni a communiquée sur WebLettres pour la première L 2011-2012, le 24-08-2011. Progression annuelle français première nouveaux programmes 2015. > Progression annuelle 2011-2012 Document envoyé le 09-09-2011 par Dunia Ambatlle Tableau synoptique d'une progression prévue pour une classe de première ES respectant les nouveaux programmes. > Progression première 2011-2012 Document envoyé le 29-08-2011 par Catherine Mugnier Deux progressions pour Première S et ES (les œuvres intégrales sont en rouge, les cursives en bleu et les spectacles en vert). > Projet pédagogique annuel 1ère S 2011-2012 Document envoyé le 27-08-2011 par Florence Hyjazi Présentation sous forme tabulaire d'une progression annuelle en première S.
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Entre refus et dépassement de la mort. « Comme on voit sur la branche… », Ronsard. (LA1) « La Mort et le bûcheron », La Fontaine. (LA2) « La jeune captive », A. Chénier (HA) Analyse du tableau de Brueghel, Le Triomphe de la mort (1562). (HA) Analyse de la chanson « Ne chantez pas la mort », Jean-René Caussimon, adaptée par Léo Ferré. DS: Ecriture d'invention. Séquence 2: - OI: BAUDELAIRE, Les Fleurs du Mal, section « Spleen et Idéal ». 4 lectures analytiques. Progression annuelle français première nouveaux programmes de tv5 france. (LA3; 4; 5). (HA) La peinture romantique. OE: Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Séquence 3: GT – La rencontre amoureuse. En quoi le thème de la rencontre amoureuse cristallise-t-il l'évolution du genre romanesque? La Princesse de Clèves, Mme de Lafayette, 1678, « La rencontre au bal » Manon Lescaut, Abbé Prévost, 1731: p. 17: « J'avais marqué le temps… » à p. 21: « … souper avec moi. » (LA6) Le Rouge et le Noir, Stendhal, 1830, Partie I, Chapitre 6 jusqu'à « vous savez le latin? » (Romanesque et réalité des rapports sociaux).
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(DM/LA14) Rhinocéros, acte III, Ionesco (LA15). Mises en scènes. DS: Dissertation. LC – Médée, Corneille. (HA) Etudes sur Médée: Delacroix, Médée furieuse; Moreau, Jason et Médée. Séquence 5: OI – Caligula, Camus. Comment le théâtre permet-il de dénoncer l'injustice et son absurdité? (LA16) (LA17) (LA18) (HA) Peinture de la cruauté. DS: Commentaire de texte (LA19) OE: La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIe siècle à nos jours. Progression annuelle français première nouveaux programmes today. Séquence 6: GT – L'Anthropophagie, faire face à l'inconnu. « Anthropophages », Dictionnaire philosophique de Voltaire. (LA20) Extrait: La Controverse de Valladolid de Jean-Claude Carrière « Des cannibales », Montaigne, Les Essais Lettres Persanes, Montesquieu (un extrait) (LA21) (HA) La représentation de l'Autre dans la peinture. LC - Balzac et la Petite Tailleuse chinoise de Dai Sijie. [Je ne me prononcerai pas pour Ruy Blas, désolée. Je connais très peu le théâtre d'Hugo. ]
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L'été 2019 des de français en lycée s'annonce studieux. « To do list »: s'approprier les nouveaux programmes, (re)lire les œuvres imposées, construire des progressions et des séquences, mettre à jour les compétences et connaissances dans l'enseignement de la langue, fabriquer les cours, imaginer des démarches d'appropriation des œuvres. Sans doute pour concilier des aspirations contradictoires, faute d'avoir su choisir totalement entre les « anciens » et les « modernes », les programmes empilent les contenus et les attentes au risque de désorienter, voire de s'avérer irréalisables. Français : progression annuelle première - Page 4. D'où le défi: comment ne pas se faire écraser par l'ampleur des tâches à prévoir? comment y laisser du jeu, c'est-à-dire y ménager un peu de souplesse, de liberté, de plaisir, de cohérence et de sens? Diverses ressources livrent d'ores et déjà quelques éclairages et ouvrent des horizons…
A Nancy: éclairages et recommandations
Le site de l'académie de Nancy propose des documents intéressants pour donner à comprendre la lettre et l'esprit des nouveaux programmes.
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Documents « repères annuels »:
Documents joints
Vos questions
Le Snes défend les droits individuels et collectifs. Vos représentants vous répondent, vous conseillent et vous accompagnent.
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Ces propositions sont des pistes de réflexions et non des modèles, il appartient à chacun de se les approprier. Lire la suite
Agnès Dicharry vous propose une réflexion sur la mise en œuvre de nos programmes d'histoire-géographie à travers la capacité « Raconter
Programmes en histoire-géographie et en EMC -> Page programme Présentation générale des programmes par Charles Jacquelin, IEN Séances et séquences
Vous trouverez sur cette page dédiée les ressources de l'académie de Bordeaux sur les nouveaux programmes de français de terminale. Vous trouverez sur cette page dédiée les ressources de l'académie de Bordeaux sur les nouveaux programmes de français de première. LIRE LA SUITE…
Voici des propositions de programmation annuelle pour mettre en œuvre les nouveaux programmes d'HGEMC de première Baccalauréat professionnel. Les démarches
Voici une proposition de programmation annuelle pour mettre en œuvre les nouveaux programmes de français de seconde Baccalauréat professionnel. Programme d'enseignement de français des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse. Le 16 novembre 2010, l'UNESCO a inscrit le compagnonnage au patrimoine culturel immatériel de l'humanité sous l'intitulé suivant: «
Cette séquence vous propose de traiter le thème en 10 heures réparties en 8 séances lire la suite
Voici deux propositions de programmation annuelle pour mettre en œuvre les nouveaux programmes d'HGEMC de seconde Baccalauréat professionnel.
Programme d'enseignement de français des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel
NOR: MENE2003001A
Arrêté
du 3-2-2020 - J. O. Les nouveaux programmes de français – L'Ecole des Lettres. du 5-2-2020
MENJ - DGESCO C1-3
Vu Code de l'éducation; avis du CSE du 19-12-2019
Article 1 - Le programme d'enseignement de français des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel est fixé conformément aux annexes du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à la rentrée de l'année scolaire 2020-2021 en classe de première et à la rentrée de l'année scolaire 2021-2022 en classe terminale. Article 3 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 3 février 2020
Le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, Jean-Michel Blanquer
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