Voici un petit rappel et quelques exercices auto-correctifs pour vous entraîner:
Tiré de
Exercice n°1 ()
Exercice n°2 ()
Pour revoir la leçon sur les comparatifs, je vous mets le lien vers la carte mentale de votre manuel, que vous pouvez retrouver sur votre CD-ROM et sur Educ'horus:
Je vous ai mis des liens vers des exercices auto-correctifs:
Liste d'exercices ()
Voici la carte mentale de votre manuel qui vous explique la construction de la Forme progressive en espagnol. La forme progressive sert à décrire une action qui est en train de se produire.
Carte Mentale Le Verbe
Eléments à retenir: Désigne: une personne, un animal, une chose, un sentiment, un lieu/endroit, Le nom commun: est accompagné d'un déterminant (noter les exemples, avec l'aide des élèves) Varie selon: le genre, et le nombre (noter les exemples, avec l'aide des élèves) Le nom propre: d'une personne connue ou d'un lieu (s'écrivent avec une majuscule) Carte mentale "Le Verbe" De la même manière avec les premiers éléments déjà travaillés. Préciser aux élèves que nous allons démarrer cette carte, et ajouter au fur et à mesure de nos découvertes, ce que nous apprenons à propos du verbe. Noter les premiers critères que nous connaissons pour reconnaître un verbe: Exprime une action ou un état, (noter les exemples, avec l'aide des élèves) Change avec la personne qui fait l'action (moment de rappeler les exercices déjà fait avec "j'accorde le verbe avec le sujet (marque "ent")) (noter les exemples, avec l'aide des élèves)
3. Je découvre le verbe et le nom - CLEO page 78 | 10 min. | entraînement
Proposer alors aux élèves de découvrir l'exercice proposé par CLEO page 78.
Carte Mentale Verbe 1Er Groupe
1. Proposer un classement de mots selon leur nature (verbe/nom) | 10 min. | recherche
Disposer les cartes verbes et noms au tableau. (une dizaine maximum) Tracer un trait pour matérialiser deux colonnes, choisir une étiquettes de chaque nature et les disposer dans les deux colonnes (séparément). Laisser les élèves réfléchir et leur demander de quelle façon ils voudraient répartir les différentes cartes "mots". Si le premier choix n'est pas bon, demander à tous les élèves si ils valident, leur demander quels sont leurs critères, pourquoi ce choix. Attendus: les termes de "noms" "verbes", voire "désignent une personne/chose un lieu... " ou "une action"... (notions déjà vues)
2. Construire les cartes mentales NOM et VERBE | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Disposer deux affiches A3 vierges au tableau. Au centre, disposer le personnage et écrire la "nature" qui correspond. Carte mentale "Le nom" Je commencerai par "Le nom" puisque c'est ce que nous avons le plus travaillé depuis le début d'année, les critères doivent être bien connus par les élèves.
Carte Mentale Verbe Au Présent
Carte mentale: Le verbe - YouTube
Discipline
Grammaire
Niveaux
CE1. Auteur
N. NASSAR
Objectif
Avec les élèves: faire le point de ce qu'ils savent sur le verbe et le nom
Construire les cartes mentales du nom et du verbe
Pour les élèves, savoir distinguer un nom d'un verbe. Objectif final de la séquence (IO): Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part, entre le verbe et son sujet d'autre part. Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples: sujet placé avant le verbe et proche de lui; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif). Disposer d'une première connaissance des constituants d'une phrase simple. Reconnaître les principaux constituants de la phrase:
- le sujet;
- le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier);
- les compléments. Identifier la relation sujet-verbe à partir de l'observation des effets des transformations liées aux temps et au changement de personne.
J'ai inclu à ma création un système d'autocorrection ce qui permet l'autonomie (les élèves peuvent retourner la carte pour vérifier leur ordre de passage) et une différenciation (les cartes avec une étoile au verso sont plus difficiles). J'ai, qui a – sujet
J'ai, qui a – verbe
Plusieurs collègues ont partagé des ressources intéressantes: j'utilise par exemple le domino Sujet / verbe de chez Monsieur Paul. J'ai également trouvé une pièce de théâtre mettant en scène un sujet, un verbe et un adverbe sur (qui est maintenant fermé): cette petite saynète met en évidence l' obéissance de verbe au sujet et le caractère facultatif mais très important de l'adverbe. Les vidéos proposées par Canopé sont également très intéressantes: vous y trouverez une multitude de ressources variées dans tous les domaines. Pour ma part j'ai sélectionné les vidéos suivantes:
Accord avec le GN
Accord avec un pronom
Sujet / verbe inversés
(en 5 étapes) Alwin l'elfe, 1 et 2 et 3 doudous. Faire la dentelle du bas de pantalon en Col B: au-dessus du 1er tour blanc faire 1 tour de mc en crochet 1 pt entre ch ms, la laine se trouvant à l'intérieur de la jambe, fermer en rond; casser la laine en laissant 2 mètres, tirer la laine sur l'endroit en crochetant de bas en haut en prenant ch mc, crocheter dans la … Elle est un peu naive et se laisse entrainer dans de nombreuses aventures. lors d'une soirée sur le thème: BD, Bretagne, Héros de votre enfance, Coiffe réalisable egalement en taille enfant. Comment faire le chapeau de becassine pendant la. Bon, j'y ai ajouté ma petite touche perso par endroit quand je me sentais un peu coincée car certaines explications étaient un peu confuses mais si vous avez des difficultés, vous pourrez Bécassine bonjour je tiens a dire merci a jobocus pour son adresse de bécassine il y a de très belle choses a réaliser mais je vais déja essayer de faire bécassine en tissus et après je merci encore bonne vacances a toutes les bricoleuses et les pros.
2011-09-26T18:09:00+02:00
Coucou tout le monde,
Aujourd'hui, je ne suis pas allée au bord de la mer mais dans la cour en bas de chez moi et j'y ai rencontré devinez qui? Ma cousine:
Bécassine
Comment ça? C'est la vôtre aussi?! Comme c'est amusant! Comment faire un chapeau de l`infirmière de papier. On serait tous cousins alors?! Bises
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commentaires
J
Comment fait on le corps de Bécassine svp
Répondre
G
Galais Muriel
15/01/2014 17:01
Bonjour, votre Bécassine est très jolie, j'aurai bien aimée avoir les explications si c'était possible, merçi d'avance de me répondre. S
séverine
18/01/2014 09:51
Bonjour Muriel,
Le tuto est également à disposition sur mon blog, voici le lien direct;-)
elle est très jolie
T
Tilique974
27/09/2011 13:10
Splendide, on peut avoir les explications, svp?!
B
bibiedel
26/09/2011 22:07
elle est superbr j adore
bonne nuit biz
Répondre
Du côté des soignants, s'engager dans des approches participatives suppose de revoir les enseignements et attitudes « classiques ». Une psychiatre raconte comment sa rencontre avec des experts d'expérience a bouleversé sa pratique. Mettre en oeuvre le partenariat avec les usagers en santé mentale implique une véritable révolution culturelle pour les professionnels de santé. Une transformation profonde de leur identité et de leurs attitudes dans l'expression de leurs valeurs s'impose. Lorsqu'on aborde ce sujet, les soignants se sentent parfois remis en cause. En effet, expliquer ce qu'est une relation partenariale à des personnes dont la vocation est la relation d'aide peut sembler un comble! Mais les analyses de terrain, les témoignages d'usagers et de professionnels soulignent une nette asymétrie dans les relations usagers soignants, a fortiori en santé mentale. Conseils pour costume bécassine et coiffe bretonne - Supertoinette. En quoi le fait de s'inscrire dans un partenariat bénéficie-t-il aux usagers mais aussi aux professionnels, par l'amélioration de la qualité et de l'organisation des soins?
Les augmentations et diminutions se font sur les 94 rangs en vert, donc, simultanément, rabattre 1 maille de chaque côté aux 1er, 7ème, 11ème, 17ème et 21ème rangs vert puis ajouter 10 mailles de chaque côté au 27ème rang en vert. Au 39ème rang vert, rabattre 36 mailles à droite puis tricoter 16 rangs en vert sur les 11 mailles restantes et terminer le corsage en vis-à-vis en ajoutant 36 mailles à droite au rang suivant (manche). Plastron
Monter 20 mailles blanches et tricoter en jersey 30 rangs blanc, 4 rangs en noir et terminer en rouge. Comment faire le chapeau de becassine c. Simultanément, rabattre 1 m de chaque côté au 21ème rang puis répéter ces diminutions encore 4 fois tous les 6 rangs. Au 51ème rang, rabattre les 10 mailles. Col
Monter 20 mailles en noir et tricoter 4 rangs en jersey
Coiffe
Monter 76 mailles blanches, tricoter 13, 5 cm en jersey. Chaussures
Monter 22 mailles noires et tricoter 5, 5 cm en jersey puis passer le fil dans les m et le couper. Baluchon
Monter 58 m blanches et tricoter 58 rangs en jacquard (rouge et blanc) puis rabattre.