donc:identifier le verbe, identifier son sujet, en déduire GV et GNS les deux sont liés de toute façon à moins d'ignorer une partie de la phrase. Insiste sur le fait que le groupe verbal peut être commencer au début de la phrase " hier, Jerémy mangeait des fraises des bois" vois que le sujet n'est pas forcement devant le verbe: mais attention c'est une compétence CM2 le sujet inversé. " dans le nid dorment les moineaux... "
je crois qu'on ne peut pas dissocier la reconnaissance du Groupe sujet du groupe verbal. peut être qu'il y a des personnes qui font autrement sur le forum. Bonjour,
J'ai des ce2/Cm1 cette année. J'ai commencé par le GV même s'il n'est plus au programme puis le GNS et pour terminer l'accord du GNS/GV. Grammaire gns et gv cinema. J'ai des traces écrites toutes prêtes, si tu es intéressée, je peux te les envoyer par mail. Merci beaucoup pour ces infos! Merci pour ta proposition siloniswa mais mon problème concerne surtout la démarche. Pour les traces écrites, une fois décidée, ça ira. A priori, ta démarche cdkm me convient bien.
Grammaire Gns Et Gv Cinema
» (Pour une chose. ) Exemple n°1:
Mon grand frère range ses affaires. Qui-est-ce qui range ses affaires? Réponse: mon grand frère. Le G. S est « mon grand frère ». Exemple n°2:
L'autobus de mon école est sorti de la route. Qu'est-ce qui est sorti de la route? Réponse: l'autobus de mon école. Le G. Le groupe sujet - Le groupe verbal - comment reconnaître le verbe dans une phrase. S est « l'autobus de mon école ». Le GNS est-il toujours placé avant le verbe? Non! Il est vrai que le plus souvent, un groupe nominal est situé avant le verbe. Mais ce n'est pas toujours le cas! Exemple:
Dans ces montagnes, vit une étrange créature. Qu'est-ce qui vit dans ces montagnes? Réponse: une étrange créature. Ici, le GNS est la série de mots « une étrange créature ». Fiche à imprimer
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Grammaire Gns Et Gv Se
Exemples:
Les oreillers du lit ont besoin d'être
lavés. L es oreillers du
lit est le groupe nominal sujet. Le groupe verbal est ont besoin
d'être lavés.
Grammaire Gns Et Gv Et
Elle mange du chocolat. Cela permet aussi, je trouve, de trouver le GNS quand celui-ci est étendu. "Tous les mots" qui sont remplacés par le pronom personnel = le GNS
Bon ben avec tout ça j'y vois beaucoup plus clair en tous cas...
Maintenant il ne me reste plus qu'à me mettre au travail et à préparer tout ça! Ex: "La petite fille aux cheveux bouclés mange du chocolat" QUESTION: "Qui mange du chocolat? " REPONSE: " C'est la petite fille qui mange du chocolat"... avec mes CM1 CM2 ça passe beaucoup mieux une fois qu'on a travaillé la phrase "kilomètre" c'est un exercice oral que je leur fais faire après chaque notion de l'extension du GN. le chien mord le facteur. Puis je leur demande d'agrandir le groupe sujet "le chien" avec des adjectifs, des compléments du nom des psr.... ensuite par deux il doivent agrandir le groupe nominal "le facteur". oui c'est une très bonne idée. En fait, je n'ai pas encore vraiment travaillé sur le GN et ses expansions. Grammaire gns et gv se. Je fais ça après les vacances et c'est le genre de "travail" que je comptais faire sachant que la compétence des IO est très claire là dessus:
- CE2: manipuler l'adjectif et le complément du nom dans le GN (ajout, suppression et substitution de l'un à l'autre)
- CM1: manipulation de la proposition relative dans le GN (ajout, suppression, substitution à l'adjectif ou au complément du nom et inversement)
Je pense qu'après ils y verront plus clair
Dans le cas d'un Gn sujet, le meilleur moyen, c'est encore de dire qu'on le remplace par il/ elle/ils/elles.
D'abord voir ce que c qu'un verbe ( ce que l'on fait... ) ainsi que le sujet ( celui qui fait)
Si on observe le sujet ( celui qui fait) on voit qu'il ya plusieurs sont-ils? Mais vaut mieux partir de leurs écrits:
Tu peux donner une phrase où il manquerait le sujet. Les élèves vont forcement inventer des sujets différents. Le groupe nominal sujet. Ne manque plus qu' à en mettre plusieurs au tableau, de trier, de classer ( sujet: nom propre/ déterminants et nom/ adjectifs... ) voilà pour le GS... Je ne l'ai aps encore travailler mais j'aime bien démarrer sur leurs propres phrases que l'on observe après... POur le GV c plus dé, d'accord, y a le tt ce qui suit... Si g une idée, je te tiens au courant. Tu nous dis si t'as d'autres idée parce que les miennes, c juste comme ça...
Donc je me vois mal passer aux accord sujets/verbes si ces élèves ne reconnaissent pas un verbe dans une phrase. Mes ce2 et mes ce1 (qui ne sont pas tous des flèches)arrivent tous à trouver le verbe d'une phrase simple sans changer le temps, je ne leur ai pas appris cette façon qui je trouve demande une réflexion assez longue pour certains. Dans beaucoup de phrases le verbe doit sauter au yeux, même s'il y a un complément devant (sans verbe), c'est le mot qui dit ce que fait le personnage, la chose ou l'animal (je simplifie)
Ceux qui ne trouvent pas transforment la phrase en disant C'est amusant de...
Du même coup ils trouvent l'infinitif. Moui, changer le temps de la phrase, c'est un truc de l'IUFM, mais au CE1, c'est super dur. A la limite, quand la phrase est au présent, ça passe, mais si elle est déjà au passé ou au futur, il faut que les élèves le voient, et changent dans un autre temps... fouyouyou. Grammaire gns et gv et. Moi aussi, au début, je prenais surtout des verbes d'action. Maintenant, je commence à mettre aimer, être (... ).
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L'équipier nous a accueilli avec à peine un bonjour et nous prend de haut avant de nous... indiquer de passer par les bornes malgré tout comme ci cela était inné pour des clients ne connaissant pas le fonctionnement! En plus de ça, il était sur son téléphone en plein service. Bref. Une fois notre commande enregistrée, nous nous rendons donc au comptoir pour régler et la pas une personne ne vient s'occuper de nous alors qu'ils étaient au moins 5-6 derrière le comptoir, des regards jetés en coin mais pas la moindre attention! Notre commande fin prête, un autre équipier nous encaisse, pas plus poli lui non plus d'ailleurs. Nous cherchons donc une table pour nous installer et visiblement la propreté laisse à désirer, de la panure à revendre sur certaines tables et chaises, contrairement aux tenders qui eux étaient dépourvus de cette dernière et aussi plats que mon téléphone! Cerise sur le gâteau, un wrap brûlé et très désagréable en bouche. Pour conclure, une très mauvaise expérience dans ce restaurant KFC qui propose d'habitude un service de qualité, très décevant.