Le Ztool, emblème de la classe flexible avec sa forme en Z, offre une certaine flexibilité dans l'utilisation de l'espace, permettant à l'élève de s'asseoir où bon lui semble, au sol ou à califourchon sur une chaise ou un tabouret. Sa tablette permet de poser un cahier, un livre ou une tablette numérique. Le pédalier ou l'élastique au bureau: certains élèves ont les jambes en mouvement quand ils sont assis; peut-être en ont-ils besoin pour réfléchir... On peut installer des élastiques autour des pieds de chaises, sur lesquels les jeunes prendront appui pour bouger les pieds. C'est l'idéal pour les plus agités, qui pourront se concentrer et profiter d'un vaste plan de travail, tout en faisant travailler leurs muscles. Le tabouret oscillant: ludique, il apporte une touche inattendue au mobilier puisqu'il permet de... se balancer! Geste interdit dans toutes les salles de classe pour des raisons évidentes de sécurité, on peut se balancer sans danger sur le tabouret oscillant. Le balancement permet d'activer le système vestibulaire des enfants, activant certains circuits de mémorisation du cerveau.
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Elastique Chaise Classe Flexible Double
Quels sont selon vous les avantages et les inconvénients de ce dispositif? On est vraiment centré sur l'élève, sur ses besoins. Mais il faut que l'enseignant arrive à trouver une posture où il laisse suffisamment d'autonomie aux élèves sans pour autant que cela soit le bazar. Cet équilibre n'est pas forcément facile à trouver au début. D'expérience, la première fois que mes troisièmes ont découvert mes balles anti-stress, certains ont commencé à se les lancer dans la classe. Il a fallu recadrer directement en expliquant qu'il s'agissait d'un matériel pédagogique. Je pense qu'il vaut mieux amener le matériel progressivement pour une adaptation en douceur. On a nécessairement pas un outil par élève. Il faut donc que chacun accepte de partager. On apprend la frustration, mais aussi à prendre en compte l'autre et ses besoins. Quels conseils donneriez-vous à un enseignant qui souhaite mettre en place une classe flexible? Je conseille d'aller voir des collègues, d'observer des séances en classe flexible.
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Les aménagements
C'est ainsi que ma classe flexible s'est enrichie au fil des années. Je conçois des jeux pédagogiques, j'utilise du matériel adapté aux besoins de chaque enfant: ballons, tables hautes, vélo-bureau, coin au sol, coussins et galettes de chaise, élastiques aux pieds des chaises, repose-pieds, casques antibruit … Je propose également des fidgets, petits outils qui permettent de canaliser l'attention, de détendre les muscles et de se relaxer. Ils ont toujours beaucoup de succès! Les élèves peuvent se lever pour choisir du matériel ou changer d'activité. Plusieurs tables sont disposées en îlots: cela permet de favoriser le travail entre pairs. Le coin lecture est également un endroit où l'on peut se relaxer et lire lorsque le travail est terminé. C'est un espace clé dans une classe, surtout en cours de français au collège. Choisir une classe flexible, c'est choisir le bien-être des enfants et leur fournir un cadre adapté et propice aux apprentissages. C'est aussi apprendre à observer davantage les élèves et ne pas hésiter à tester.
Surtout, il ne faut pas se dire qu'il existe une seule méthode. Je pense qu'il y a autant de classes flexibles qu'il y a d'enseignants! Il ne faut pas hésiter à tester, se tromper car on fait forcément des erreurs. Il faut découvrir ce qui nous convient et accepter de revenir en arrière. Enfin, il s'agit d'un dispositif qui met du temps à être efficace et pleinement compris par les élèves et les parents. Il ne faut pas se décourager si on a pas tout de suite les résultats attendus. Dès que l'on décide de faire quelque chose de manière un petit peu différente, il faut laisser du temps d'adaptation: acquérir des réflexes et accepter de travailler différemment. Si vous voulez en savoir plus sur la classe flexible, venez découvrir notre article!
J'ai eu un CP CE1 CE2 il y a quelques année... c'est sportif! De mémoire, j'avais fait un emploi du temps avec des tranches de 15 minutes par groupe avec moi (donc 30 minutes seuls) en alternant. Pour décaler, les CE avaient tous les jours en arrivant des exos d'entrainement type opérations, copie (et dessine / réponds par une phrase), phrase a analyser, conjugaison... selon les matins / découverte - lecture avec les CP. Puis les CP avaient des exos à faire seuls (le découpage, collage d'images à trier seon les sons en début d'année prend beaucoup de temps.... ), dictée avec les CE1 (mots appris, phrase avec ces mots, phrase transformée.... ), puis en autonomie: faire une phrase avec ces mots, transformer le phrase au future/ pluriel/feminin..... selon le moment de l'année (et hop 15 min d'autonomie). puis avec les CE2;
retour avec les CP... etc
De mémoire encore, je différenciait DDM / histoire - géo CP/CE1 / CE2 mais les CE2 était en cycle 3
Le reste était en commun. Le début d'année était très dur (surtout pour les CP), mais ensuite ca roulait bien, car mes CE étaient gentils et travailleurs.
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La rentrée est encore loin, mais j'ai tellement hâte d'être au coeur de ce nouveau projet que je passe la plus grande partie de mon temps libre à bosser dessus. En même temps il y a de quoi faire! Imaginer tout pour une classe unique, ça prend du temps... Après avoir réfléchis aux méthodes… Lire la suite Emploi du temps Multi niveaux CE/CM
Tu as un ce1 ou tu vas en avoir un à la rentrée prochaine? Tu te questionnes sur l'emploi du temps? Voici l'emploi du temps de mes CE1 pour l'année 2017-2018 Et bien sur il est téléchargeable en version PDF juste ici ==> CE1 (2017-2018)
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CE1/CE2/CM1/CM2, pourquoi? : joli témoignage d'une enseignante (Blog « Le jardin de maman Elfe »)
> Autres outils…
Comment gérer une classe à cours multiples «, sur le site de Zaubette (de la MS au CE1! ) Des programmations spiralaires au cycle 3 (CE2/CM1/CM2), sur le site Charivari
La classe multi-niveaux: gestion, conseils, documents (Blog « A rainbow in school – Ressources pour la classe; réalisé par 3 enseignantes)
L'année dernière, j'avais proposé le cube d'aide à mes élèves mais cela n'a pas fonctionné comme je le souhaitais. Cette année, j'ai mis en place un système d'aide à l'aide de pinces à linge: L'élève en autonomie, qui a besoin de moi, vient placer sa pince à linge sur un affichage prévu à cet effet. Cela me permet d'avoir une "liste d'attente" des élèves en difficulté. Fédérer la classe
"On est 3 classes en une, mais nous faisons partie de la même équipe". Voilà une des premières phrases de mon discours de rentrée! Il est très important de créer une bonne ambiance de classe où vos élèves sont unis et fédérés. Faire comprendre aux grands qu'ils vont devoir aider les "petits". Pour ce faire, je mets en place plusieurs petits projets où je mélange les élèves (les exposés, les lectures offertes, le tutorat.. ). Mon grand succès est mon système d'étoiles de classe: si nous passons une excellente journée, nous recevons une étoile de classe. Au bout de 10 étoiles de classe, nous organisons un évènement un peu extraordinaire (une séance de cinéma en classe, un escape game, un grand goûter…).