Présentation des animaux à classer (oral): | 5 min. | découverte
Projeter les 6 photos d'animaux (canari, chien, chat, lapin, phasme, poisson rouge. Les faire nommer. Consigne: "En groupe, vous allez classer ces 6 animaux. QUe faut - il faire en premier pour pouvoir les classer? " --> il faut observer les attributs qu'ils possèdent. 2. Observation et description | 10 min. | recherche
Les élèves listent les attributs de chaque animal sur le document élève "Décrire les animaux". Évaluation les liens de parenté cm1 sur. Les animaux sont toujours projetés. 3. Mise en commun | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves confrontent leurs listes, vérifient et valident la présence des attributs. Projeter les photos des squelettes afin d'ajouter un attribut supplémentaire pour certains animaux: squelette interne et colone vertébrale. Interroger la pertience de certains attributs: la présence d'une queue n'est pas forcément un attribut pertinent: - Il vaut mieux ne pas le retenir pour le canari et le chien dont les queues ne sont pas réellement comparables.
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Évaluation Les Liens De Parenté Cm1 Paris
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Discipline
Sciences et technologie
Niveaux
CM2. Auteur
G. LEGOFF
Objectif
- Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l'évolution des organismes. Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2016
Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l'évolution des organismes. Comprendre l'évolution des espèces vivantes. Appréhender les diversités actuelle et passée des espèces. Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants; identifier des liens de parenté entre des organismes. Identifier les changements des peuplements de la Terre au cours du temps. Organismes – Liens de parenté et évolution – Cm1 – Cm2 – Evaluation par Pass-education.fr - jenseigne.fr. Déroulement des séances
1
Comment savoir si une espèce est parente avec une autre? Dernière mise à jour le 24 août 2017
Discipline / domaine
- Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants; identifier des liens de parenté entre des organismes. Durée
42 minutes (4 phases)
Matériel
Tableau à imprimer
TNI
Cahier
1.
Évaluation Les Liens De Parenté Cm Punk
On peut alors constater qu'il existe une parenté entre les espèces du passé et celles du présent. Les espèces représentées dans un même ensemble ont un ancêtre commun. Cet ancêtre a évolué au fil du temps (il a fallut des millions d'années). 3
Évaluation sommative
20 minutes (2 phases)
polycopié de l'éval x27
1. Evolution des espèces - Cm1 - Cm2 - Exercices. Présentation de l'évaluation | 5 min. | découverte
Lecture des questions, reformulation, répondre aux questions
2. Eval | 15 min. | évaluation
Évaluation Les Liens De Parenté Cm1 Sur
Quand les 2 fiches d'identité ont été traitées, le groupe en prend une autre, et ainsi de suite. Il n'est pas nécessaire que chaque groupe puisse traiter les 9 fiches d'identité. 2. Mise en commun | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Mise en commun des résultats de chaque groupe, formulation des choix. Validation par le maître. 2
J'apprends à classer les espèces (1)
- Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l'évolution des organismes. Évaluation les liens de parenté cm1 paris. 45 minutes (4 phases)
Questionnaire "J'apprends à classer les espèces"
Questionnaire "repérer les caractères anatomiques ou attributs de ces espèces""
À la suite de la première séance, les élèves réinvestissent les fiches d'identité de neuf espèces animales et ils regroupent les animaux en fonction de leurs points communs. Ils apprennent ainsi à repérer les caractères anatomiques ou attributs de ces espèces. 1. Regrouper les animaux en fonction de leurs points communs | 15 min. | recherche
Les élèves réinvestissent les fiches d'identité de neuf espèces animales en répondant au questionnaire "J'apprends à classer les espèces" afin de regrouper les animaux en fonction de leurs points communs.
5. Trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Etablir la trace écrite avec les élèves: Question 1: Comment peut-on caractériser les êtres vivants? Les être vivants peuvent être différents les uns des autres. Comment on peut les regrouper? On peut les regrouper en fonction de caractères qu'ils ont en commun. Comment s'appelle ce regroupement? C'est ce qu'on appelle la classification des êtres vivants. Comment peut-on les classer? On peut les classer en plusieurs groupes. (remarque: pour cela, on observe leur anatomie pour relever ce qu'ils possèdent. Évaluation les liens de parenté cm punk. par exemple: des mamelles, des poils, des plumes... ) Des animaux qui partagent un même caractère peuvent être classés dans le même groupe. (remarque: un groupe peut également faire partie d'un groupe plus grand. par exemple: la souris et le chat font partie d'un groupe d'animaux ayant des poils et 4 membres. La souris, le chat et le lézard font partie d'un groupe plus grand d'animaux ayant 4 membres. ) 2
Liens de parenté
Dernière mise à jour le 16 novembre 2017
Identifier les liens de parenté entre des organismes
60 minutes (5 phases)
Feuilles: 1 A3 orange - 2 A4 bleues - 4 A5 jaunes
Photos des animaux
Fiche documentaire, classification des animaux.
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