En psychologie sociale, la réciprocité sociale se définit au sein des interactions sociales comme la capacité de l'individu à interagir et à maintenir des échanges sociaux mutuels. Elle commence dans l'enfance et se construit au fur et à mesure de la vie, rendant possible la construction de relation et facilitant les échanges sociaux continus. En tant que norme sociale, la réciprocité implique qu'en réponse à des actes amicaux, les individus sont fréquemment plus agréables et coopératifs que prédirait le modèle d' intérêt personnel. Face à des actes hostiles, la réponse peut être de temporiser, négocier ou agressive. Le caractère réciproque d'une relation peut s'observer par la démonstration d'habiletés telles la démonstration d'un intérêt certain lors des échanges, l' attention conjointe, la capacité à s'ajuster, à interpréter et à répondre aux indices émotionnels et interpersonnels ainsi que par la motivation à participer aux interactions sociales. Ces habiletés sociales passent par la lecture des émotions des autres (plus ou moins emphatique, et par des comportements verbaux et de communication non verbale [ 1].
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L'article doit être débarrassé d'une partie de son jargon. Sa qualité peut être largement améliorée en utilisant un vocabulaire plus adéquat. Discutez des points à améliorer en page de discussion. L' attention conjointe est une forme de flexibilité attentionnelle. Celle-ci réfère à la capacité de l'individu à partager un évènement avec l'autre, à attirer son attention vers une personne, un objet dans le but d'obtenir un regard conjoint, avec conscience du partage de l'information [ 1]. Deux composantes sont essentielles pour que deux individus partagent une attention dite conjointe:
L'attention doit être portée conjointement sur un même objet
L'attention doit être portée l'un à l'autre. Il s'agit du regard conjoint. Bien que le premier énoncé soit indépendant du deuxième, le regard conjoint suppose qu'une l'attention a été portée au préalable sur l'objet [ 2]. En ergothérapie, les interventions visent à renforcer la capacité de l'enfant à accomplir des activités quotidiennes et de participer dans de multiples environnements.
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Fonctions de l'attention conjointe [ modifier | modifier le code]
Elle est considérée par certains auteurs comme un signe de prise en compte du mental d'autrui et de soi-même. L'enfant perçoit que l'attention de l'adulte porte sur quelque chose et qu'il est invité à le partager avec lui. L'attention conjointe permettrait d'incorporer un troisième élément dans une relation dyadique en rendant possible les interactions avec les personnes et les objets. De plus, l'attention conjointe serait un point de départ pour l'enfant, permettant une rencontre d'esprit qui serait essentielle à la communication ou à l'apprentissage culturel à travers l'environnement extérieur [ 4]. Fondements [ modifier | modifier le code]
L'attention conjointe se fonde d'une part sur la détection du regard. L'interaction comportementale visuelle parent–enfant s'établit d'abord par un contact œil à œil. Ensuite, l'enfant détecte que le regard de ses parents peut suivre une autre direction que la sienne et il tend à regarder dans ce sens: c'est la codirection.
Plus spécifiquement, l'ergothérapeute pourra aider une personne atteinte de déficit au niveau attentionnel en centrant le champ d'attention dans l'activité et en diminuant les distracteurs de l'environnement [ 3]. Fonctions de l'attention conjointe
Elle est considérée par certains auteurs comme un signe de prise en compte du mental d'autrui et de soi-même. L'enfant perçoit que l'attention de l'adulte porte sur quelque chose et qu'il est invité à le partager avec lui. L'attention conjointe permettrait d'incorporer un troisième élément dans une relation dyadique en rendant possible les interactions avec les personnes et les objets. De plus, l'attention conjointe serait un point de départ pour l'enfant, permettant une « rencontre d'esprit » qui serait essentielle à la communication ou à l'apprentissage culturel à travers l'environnement extérieur [ 4]. Fondements
L'attention conjointe se fonde d'une part sur la détection du regard. L'interaction comportementale visuelle parent–enfant s'établit d'abord par un contact œil à œil.