C'est vrai que dans mon désert médical, obtenir un RdV ophtalmo tel jour à telle heure c'est hyper simple...
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et je répète: sur quel texte légal l'IEN se base-t-il pour justifier de rendre leur enfant aux detenteurs légaux de l'autorité parentale? Un parent très casse-pied ne risque-t-il pas de refus de remettre les enfants? Voire de séquestration vu certains? Bon je tire par les cheveux la situation mais je me demande vraiment sur quel texte il se base? Déjà pourquoi les deux enfants ne sont pas dans la mm maternelle?? Ici aussi 2 maternelles à 400m l'une de l'autre mais nous n'avons jamais eu ce cas... Mot pour recuperer ma fille al ecole film. Après si c'est tous les jours, là je refuserai aussi, un enfant des deux enfants devraient alors aller à l'accueil. C'est un peu compliqué effectivement. Les enfants sont répartis par secteur de rue. Parfois ils changent de gardienne et d'autres fois on doit faire le jeu des vases communiquants pour équilibrer les effectifs. Mon école est la plus ancienne. L'autre maternelle a été construite ensuite dans le lotissement attenant et nouvellement construit, effectifs obligeaient....
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« Je présente toutes mes excuses à monsieur », a déclaré Ludovic, jamais condamné auparavant, et qui a assuré au tribunal qu'il regrettait son geste.
Exceptionnellement, en cas de maladie bien sur le cas est justifié, la il peut récupérer plus tôt son enfant. De même si un parent ne peut faire autrement que de prendre rdv chez le médecin.. Puis je récupérer mon fils 3h avant [Résolu]. c'est là que le bas blesse car on risque d'avoir des abus ( les autorisations faisaient boules de neige donc on dit non à ce type de motif. je ne comprends pas l'histoire des horaires de l'école. Chez nous les écoles maternelles qui fonctionnent avec des écoles élémentaires qui ne sont pas juste à côté ont justement 15min de décalage pour que les parents n'aient pas ce genre de problème. Pour mieux comprendre, je précise que nos 2 maternelles sont éloignées de 400m et que les horaires sont identiques...
Nombres Faciles est un utilitaire d'aide à l'écriture des nombres en lettre. Totalement gratuit, il affiche en toutes lettres les nombres écrits sous la forme de chiffres pour vous éviter de faire des erreurs d'orthographe et de syntaxe. Rédiger un chèque en écrivant une somme d'argent en lettres semble être une tâche anodine, mais peut parfois prêter à confusion des fois. Pour éviter toute erreur, on a besoin d'un petit utilitaire tel que le logiciel Nombres Faciles. Les principales fonctionnalités:
Interface: son interface claire et intuitive fait de lui un logiciel facile à utiliser. Elle dispose d'un petit champ où vous pourrez inscrire la somme d'argent que vous voulez convertir. Vous verrez apparaître en lettres sur le deuxième champ la somme que vous avez inscrite en chiffres. Capacité de conversation: Nombres Faciles peut également écrire en toutes lettres n'importe quelle valeur monétaire (en euro ou en franc). Pour les utilisateurs belges et suisses, il prend en compte les spécificités locales, entre autres, les noms Septante, Huitante, Octante et Nonante.
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Je sais écrire les nombres jusqu'à 10 en chiffres et en lettres
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Vers un parfaite maîtrise des nombres de 1-10 en GS et au CP
Pour bien maîtriser l'écriture des nombres, il faut commencer par les bases. Et les bases, ce sont les chiffres de 0 à 9 et bien entendu le nombre 10. Les fiches à imprimer qui vous sont proposées ici sont pourvues à cet effet. Elles vont permettre aux enfants de parcourir chaque nombre individuellement, jusqu'au nombre 10
Cela a plusieurs avantages:
Premièrement, le nombre est bien identifié, de même que ses différentes représentations
Deuxièmement, les enfants ont le temps de se focaliser sur l'écriture des nombres de manières indépendantes et approfondies. En effet, le geste de l'écriture est mieux assimilé ainsi. Enfin, l'acquisition de chaque nombre de 0 à 10 est optimale.
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Type de jeu: graphisme
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Il se crispe de façon excessive lorsqu'il écrit. Il ne sait pas quelle opération effectuer devant un problème. Il est plus lent que les autres élèves, hésite beaucoup. Reconnaître une dysgraphie
L'écriture des lettres et des chiffres est très peu lisible, la graphie est atrophiée, molle, retouchée, les lettres sont de tailles différentes. Les liaisons entre les lettres sont approximatives, les lettres se téléscopent. Le tracé est trop léger ou écrasé. L'espace entre les lignes, les mots, les lettres est irrégulier. L'enfant ne laisse pas de marge. Les efforts fournis pour écrire entraînent crispation et fatigue. Il a des problèmes d'écriture? Faites le point avec le spécialiste
Votre médecin généraliste vous indiquera vers quel spécialiste vous tourner. En règle générale, il s'agira de l'orthophoniste et (ou) du psychologue. La dysorthographie, comme la dyslexie (à laquelle elle est très souvent associée), est due à un dysfonctionnement de certaines fonctions cérébrales liées aux activités langagières.
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Et j'ai conçu des chiffres-routes. En grand format pour faire passer les voitures dessus (avec les MS notamment…) en utilisant les feux verts et rouges. Et en format réglettes pour mettre dans les boîtes qui font office de trousse, à plastifier et découper 😊
Petit jeu trouvé chez Action. J'aime beaucoup les jeux en bois. La prise en main est facile et ils sont plus résistants. J'ai créé des cartes avec différentes étapes de « montage ». Tout d'abord les piliers, ensuite les anneaux et enfin les animaux. Je pense le faire faire à mes MS GS. Voici les 8 cartes à télécharger et à imprimer /plastifier. Pour ma part, je les ai imprimées en 60%, ça me paraît suffisant. Nous démarrons le thème des sorcières cette période. Nous avons donc travaillé sur la Baba Yaga avec des exploitations que vous trouverez sur internet et nous continuons avec celle d'Hansel et Gretel. Voici quelques activités en lien avec ce conte pour les PS et MS:
Dans H&G mots il y a 3 activités, une pour écrire des mots avec des lettres mobiles, une pour trouver les lettres en correspondance script/maj et la dernière pour mettre 2jetons sur chaque rond blanc.
Mes GS ont tendance à tracer systématiquement certains chiffres à l'envers… dont le 3 par exemple, mais pas seulement. Nous avons donc retravaillé le sens du tracé des chiffres et je leur ai préparé un petit support. Je suis partie de mon tapis alphabet que j'ai en classe, qui permet de suivre les lettres avec des petites voitures! Et j'ai conçu des chiffres-routes. En grand format pour faire passer les voitures dessus (avec les MS notamment…) en utilisant les feux verts et rouges. Et en format réglettes pour mettre dans les boîtes qui font office de trousse, à plastifier et découper 😊