3 séances de synthèse sur le travail vu dans l'année + 1 éval différée
2 parcours
Déroulement des séances
1
rappel et évaluation
Dernière mise à jour le 08 mai 2018
Discipline / domaine
ceux de la séquence
Durée
20 minutes (2 phases)
1. rappel | 10 min. | réinvestissement
faire rappeler les groupes dans la phrase, leur rôle, comment on les trouve
2. évaluation | 10 min. | évaluation
sur cahier d'entrainement (élève peu sûrs) ou cahier d'évaluation, copier les phrases: mettre en évidence S, P, CdP // dans le Prédicat, mettre en évidence le verbe
2
1. correction / parcours 2 reprise à 2 sur phrases complexes | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
parcours 1 parcours 2 correction collective: ce qui a posé pb et pourquoi, dans quel ordre chercher... recherche: sur phrases complexe, mettre en évidence les groupes
2. parcours 1 entrainement à 2 // parcours 2 mise en commun | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
parcours 1 parcours 2 recherche: sur phrases complexe, mettre en évidence les groupes correction collective: ce qui a posé pb et pourquoi...
3
1. entrainement / recherche | 10 min.
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Ils (pronom de reprise qui correspond à "Les écoliers"). en jaune, le groupe de mots qui indique: - ce que font les apprentis sorciers? suivent des cours de sorcellerie. - ce que font les élèves? portent des uniformes; mémorisent les propriétés des ingrédients qu'ils vont mélanger. en vert, le groupe de mots qui répond à la question: - où les élèves portent-ils des uniformes? à l'école des sorciers - quand les apprentis sorciers suivent-ils des cours de sorcellerie? chaque jour
3. Réactivation des connaissances | 35 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Situation problème L'enseignante questionne les élèves sur les trois couleurs utilisées précédemment: D'après vous, à quoi correspondent les trois couleurs précédemment utilisées? bleu: de qui je parle. jaune: ce que j'en dis. vert: autres questions (où, quand, comment,... ) Vous disposez maintenant de 3 bandes de couleur, chaque bande correspond à une question. Vous allez découper les groupes de mots et les placer sur la bande de couleur qui convient.
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Chaque groupe de mots est la réponse à une question: de qui on parle? Ce qu'on en dit? Autres questions (où, quand, comment, pourquoi). Les élèves recherchent individuellement. 2. Mise en commun Chaque phrase est corrigée, les élèves donnent leur propositions qui sont discutées collectivement. Les mots sont placés sur les bandes. Après correction, l'enseignante interroge les élèves sur la disposition des bandes. Certains élèves ont placé la bande verte au début, d'autres l'ont mise à la fin. L'enseignante les questionne sur la place de ce groupe et conclut que l'on peut déplacer les groupes verts. 3. Appropriation individuelle L'enseignante écrit la phrase suivante au tableau et demande aux élèves de colorier les groupes de mots selon le code utilisé précédemment: Chaque jour, les jeunes sorciers utilisent des baguettes. 4. Trace écrite L'enseignante demande aux élèves de rappeler à quoi correspond le groupe bleu (groupe sujet), le groupe jaune (groupe verbal) et le groupe vert (groupe complément) ainsi que leurs caractéristiques (groupes bleu et vert indispensables à la phrase, répondent aux questions: de qui/de quoi je parle?
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| entraînement
parcours 1 parcours 2 s'entrainer seul nature des compléments: direct / indirect / pronom collecter
2. | recherche
parcours 1 parcours 2 se mettre d'accord par deux correction collective indiquer sur sa feuille
4
évaluation
15 minutes (1 phase)
1. évaluation | 15 min. | évaluation
évaluation individuelle: copier les phrases parcours 1 ou 2 mettre en évidence les groupes
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Exercices de grammaire cm2 – cycle 3: Les groupes de la phrase 1/ Voici le texte d'une carte postale. Observe les constituant de chaque phrase et souligne en rouge le groupe sujet, en vert les groupes verbaux, en bleu les compléments circonstanciels: 2/ Reconstituez les phrases en respectant l'ordre. Sujet + verbe + complément essentiel: 3/ Pour chaque groupe en gras, indique s'il s'agit d'un GS, GV, GF: 4/ Dans chaque phrase, retrouve et souligne le groupe demandé: 2ème série d'exercices 1/ Est-ce que ces phrases sont des phrases sans verbe?
Identifier la nature des déterminants.
Voici toutes les solution Retranscription d'une déclaration, mot pour mot. CodyCross est un jeu addictif développé par Fanatee. Êtes-vous à la recherche d'un plaisir sans fin dans cette application de cerveau logique passionnante? Chaque monde a plus de 20 groupes avec 5 puzzles chacun. Certains des mondes sont: la planète Terre, sous la mer, les inventions, les saisons, le cirque, les transports et les arts culinaires. Nous partageons toutes les réponses pour ce jeu ci-dessous. La dernière fonctionnalité de Codycross est que vous pouvez réellement synchroniser votre jeu et y jouer à partir d'un autre appareil. Connectez-vous simplement avec Facebook et suivez les instructions qui vous sont données par les développeurs. Cette page contient des réponses à un puzzle Retranscription d'une déclaration, mot pour mot. La solution à ce niveau:
v e r b a t i m
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Le premier indice pour résoudre le puzzle "Retranscription d'une déclaration, mot pour mot" est: C'est un mot qui contient 8 lettres Le second indice pour résoudre le puzzle "Retranscription d'une déclaration, mot pour mot" est: Il commence par un v Le troisième indice pour résoudre le puzzle "Retranscription d'une déclaration, mot pour mot" est: Et termine par un m Besoin d'autres indices pour résoudre ce puzzle? "Retranscription d'une déclaration, mot pour mot" Clique sur n'importe laquelle des cases vides pour dévoiler une lettre La réponse pour ce puzzle "Retranscription d'une déclaration, mot pour mot" est:
Pour faire simple, la transcription concerne le mot-à-mot, c'est-à-dire que nous allons écrire le plus fidèlement possible l'enregistrement. C'est le mode de transcription que je fais le plus
souvent et principalement sur de la transcription d'entretien. De cette façon, tout est absolument transcrit: les hésitations, les répétitions, les tics de langage, les fautes
de français, les rires, etc. La retranscription sera le fait d'écrire le contenu de l'enregistrement, mais avec reformulation dans un français correct. Dans la retranscription d'une déclaration mot pour mot,
par exemple, le texte reste intact, bien entendu, mais l'on va corriger les hésitations, les répétitions, supprimer les tics... elle peut être de style direct ou indirect. En quelque sorte, on
relate ce qui est enregistré. Donc transcription ou retranscription, finalement tout dépendra de vos attentes en format d'écriture, mais personnellement, c'est un petit peu jouer sur les mots entre ces deux termes, car le
résultat reste le même pour les deux: l'enregistrement devient écrit, point.