De l'écoute des sons à la lecture | Lecture, Gestion de classe, Écoute
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Auteur: Thierry Venot Editeur: GRIP Contenu: Instrument pédagogique destiné aux enseignants de GSM. Livre très pratique et détaillé qui contient la progression à suivre ainsi que le contenu et le déroulement des séances à travers de multiples activités. Il vise l'enseignement final des rudiments de la lecture. Points forts: Manuel très intéressant pour le développement des pré-requis (plus de la moitié du manuel y est consacrée): de très bonnes idées pour travailler la mémoire auditive, le repérage spatio-temporel, le langage oral, la conscience syntaxique et exercices sont simples, ludiques et détaillés, c'est du "pré-mâché"! Points faibles: La progression dans l'étude des phonèmes: mélange les sourdes et les sonores, les occlusives et les fricatives. Avis personnel: Franchement une mine de bonnes idées tout à fait applicables en rééducation! Note globale: 0 Étiquettes:
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Je l'ai utilisée en pointillé cette année car je n'avais pas le livre. Je viens de le recevoir il y a quelques jours... J'ai fait se repérer dans le temps et l'espace, la phrase et les mots, les syllabes. J'en suis aux voyelles (début/fin du mot), on a vu le o i u et a. On attaque le é. Dans les consonnes j'ai déjà fait le M L on va voir R B S. Après je vais attaquer la lecture des syllabes donc le loto de vivi va bien me servir! En lecture/écriutre on a déjà vu:
LES COUPES: u i t et les mots titi (et rominet! ) et tutu (de danse)
puis LES PONTS m n et le mot mimi (la petite souris),
puis LES RONDES adc et les mots caca et dada (grand frere en créole)
puis LES BOUCLES E L avec les articles le la
Je saute pas mal d'un chapitre à l'autre car généralement quand on étudie l'écriture d'une lettre on attaque en même temps ses différents "costumes" (majusccule d'imprimerie, script et cursive), son nom, le bruit qu'elle fait et quelques syllabes à lire en fonction des voyelles déjà travaillées.
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Ce serait trop dommage, les moins à l'aise risquent d'oublier, alors que, si c'est tous les jours, ils arriveront à les garder en mémoire d'une fois sur l'autre. vidocq Niveau 9 D'accord, à ce rythme là je comprends mieux pourquoi ils sont déjà "entré" dans la lecture à la fin de la GS! doublecasquette Enchanteur Tu sais, ça prend un quart d'heure par jour, pas plus... Une fois qu'ils ont démarré et qu'ils ont compris le principe des fiches d'exercices, ils te mettent ça en route à une vitesse! titecacahouette Niveau 7 j'ai vu l'an dernier! Pétard, ils adorent... alors que quand je l'ai montré à une collègue elle m'a dit qu'il avait pas l'air sexy! (le manuel, pas l'auteur) perlette Niveau 5 C'est clair que les fiches ne sont pas sexy! Mais je confirme qu'elles ont beaucoup de succés! _________________ 2013/2014: 4 GS 7 CP, 8 CE1 Zaubette Expert Vidocq: bravo! Quelle programmation! Je ne fais jamais de choses aussi détaillées... En ce qui concerne les séances, en général, je fais une sorte de "tuilage".
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Cette méthode a pour objectif d'amorcer l'apprentissage de la lecture par voie alphabétique avec les GS. Elle est progressive et motivante. Mes élèves apprécient beaucoup et moi aussi! ❤
Vous pouvez vous la procurer aux éditions Grip. Voici quelques documents sur mon blog qui se rapportent à cette méthode:
« Une Souris Verte »
Les porte-clés « voyelles »
Les familles de sorcières
Imagiers pour l'étude des consonnes
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Je trouve que ça dépend tellement de la classe. L'an dernier, avec 8 cp et des ps assez pénibles (dont une qui a braillé dans nos oreilles pendant des semaines), j'ai pas mal abandonné les gs au début. On a mis les bouchées doubles ensuite. La méthode est tellement efficace et les exercices courts et rapides à mettre en oeuvre que ça va quand même. vidocq Niveau 9 Ce qui me pose plus problème, c'est après: comment mêle-t-on la phrase et les mots avec les voyelles. On alterne une séance de chaque ou bien vaut-il mieux faire plusieurs de "phrase" puis plusieurs de "voyelles"? doublecasquette Enchanteur Moi, j'alternerais. Il faut que les choses reviennent souvent à cet âge-là. Et franchement, je n'alternerais pas, en fait. Je ferais les deux, à deux moments de la journée. Un truc du genre, la phrase et les mots, le matin, en langage. Et les voyelles, l'après-midi, en ouverture de la séance d'écriture, par exemple. Une fois qu'on a attaqué les voyelles, il ne faut plus laisser de côté les lettres plusieurs jours d'affilée.
doublecasquette Enchanteur vivilafusée a écrit: J'avoue que je ne sais pas trop quoi en penser pour le moment, mais je note ta proposition!! D'accord, tu notes et on en reparle, si besoin est, en fin de premier trimestre, quand on aura eu largement le temps d'adapter la méthode Venot à nos élèves de cette année et nos élèves de cette année à la méthode Venot, d'accord? vivilafusée Niveau 3 Ca marche!!! Merci!! sydel Niveau 1 En suivant les conseils de Zaubette, je poste ici. Je suis enseignante en GS/CP. J'ai 11 GS et 9 CP. C'est beaucoup 11 pour la Je suis assez demandeuse d'une progression. L'année dernière j'avais commencé par compter les syllabes, avant de commencer avec la methode Vénot. Cette année j'ai envie de démarrer direct. Si vous avez réfléchis à une progression... J'ai vu celle du début du poste. Je travaille avec les alphas seulement au 3 eme trimestre. Le fait d'isoler le son dans un mot pour moi, ne vient qu'après, dans la méthode Vénot aussi, je trouve que c'est trop tôt de démarrer les alphas avant que la notion de mots soit installée et le repérage temporel... Dernière édition par sydel le Mer 19 Sep - 18:18, édité 1 fois Zaubette Expert Sydel!
En 2022, votre commune décide d'offrir la Carte Avantages Jeunes aux jeunes nés entre 1997 et 2011 habitants la Commune de Moissey La Carte Avantages Jeunes est une carte de réduction régionale qui permet d'avoir des réductions et des gratuités dans les domaines liés à la culture, aux sports, aux loisirs et dans les commerces. Déchetterie Montmélian : téléphone, horaires, adresse. Culture & découverte: bibliothèque, ludothèque, médiathèque, cinéma, concert, spectacle, théâtre, festival, manifestation, livre, papeterie, musée et patrimoine, voyage. Sports & Loisirs: activités de loisirs (bowling, karting, paintball, patinoire, escape game, laser game, via ferrata, escalade, accrobranche, cani-rando, parachutisme), activités nautiques (piscine, canoë, pédalo, parc aquatiques, canyoning), articles de sport, BAFA BAFD, loisirs et arts créatifs, musique, parc de loisirs, pratiques sportives, sports d'hiver. Commerce & vie pratique: assurance, banque, beauté et bien-être (coiffeurs, esthétique), décoration et fête, déplacement, véhicule et permis, enfant, formation, conseil, habitat, imprimerie, photocopie, informatique, internet, jardinerie, animalerie et bricolage, jeux, mode (bijoux et accessoires, chaussures, cordonnerie, habillement, lingerie, maroquinerie), photo, produits bio, produits régionaux, fruits et légumes, restaurant et gourmandise (restauration, restauration rapide, fast-food), santé, téléphone.
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Ciné débat + portes ouvertes à la Fermette! Vous êtes conviés aux Portes-Ouvertes de LA FERMETTE D'EMELINE "La Fermette en fête" qui auront lieu le 11 et 12 juin prochain à Aiguebelle. Vous aurez à cœur de découvrir pour la seconde année consécutive, les coulisses de cette ferme de poules pondeuses plein air. De nombreux exposants, producteurs locaux et animations, enrichiront cette journée de découverte. Horaire déchetterie montmélian. La buvette et les food-trucks permettront à chacun de passer un moment convivial et de détente. Egalement, cet évènement sera agrémenté d'une soirée Ciné-Débat avec la projection du film "Nous Paysans" le vendredi 10 juin à 19h à LA FERMETTE D'EMELINE. L'équipe de la Chambre d'Agriculture Savoie Mont-Blanc et leur vidéaste, nous permettront de vivre une soirée sur le thème de "La Cohabitation" entre habitants et agriculteurs. Cette rencontre s'adresse à l'ensemble de nos concitoyens et nos élus afin de sensibiliser le grand public aux enjeux de l'agriculture française. Cette soirée sera clôturée autour d'un buffet ouvert à tous.