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Vétérinaires à Vouneuil-sous-Biard
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Clinique vétérinaire Colchen
Vétérinaire se situant
à 4. 95 km de Vouneuil-sous-Biard. Adresse
82
Rue de la Roche
86000
Poitiers
Horaires
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Rendez-vous: email et numéro
Téléphone
Lauffenburger
à 5. 13 km de Vouneuil-sous-Biard. 1 Bis
Avenue de la Loge
86440
Migné-Auxances
Lauffenburger Jérôme
1
Clinique vétérinaire Kourgansky
à 6. 08 km de Vouneuil-sous-Biard. 60
Boulevard Anatole France
Marcillaud Philippe
à 6. 39 km de Vouneuil-sous-Biard. 118712.fr : Annuaire gratuit pour trouver le numéro d’un pro ou d’un particulier. Rue Saint-Fortunat
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Questions fréquentes
Nous avons trouvé 7 vétérinaires proches de Vouneuil-sous-Biard. Le plus proche est Clinique vétérinaire du 8 Mai des Docteurs Durand, Guillon, Humbert, Meyer et Tinel, il se situe 96 Avenue du 8 Mai 1945 86000 Poitiers.
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CLINIQUE VETERINAIRE DU 8 MAI DOCTEURS MEYER- HUMBERT-GUILLON. 96 Avenue du 8 MAI 1945 86000 Poitiers
L'établissement CLINIQUE VETERINAIRE DU 8 MAI DOCTEURS MEYER- HUMBERT-GUILLON. a pour activité: Activités vétérinaires, SCP de vétérinaires, 7500Z, crée le 2 janv. 1996, l'éffectif est d'env. 3 à 5 salariés, siège principal. DAVID ROBIN
15 Rue des FRERES LUMIERE 86000 Poitiers
L'établissement DAVID ROBIN a pour activité: Profession libérale, Activités vétérinaires, 7500Z, crée le 26 avr. 1999, siège principal. CLINIQUE VETERINAIRE DU 08 MAI, établissement vétérinaire à Poitiers - Monrendezvousveto. ERIC MEYER
L'établissement ERIC MEYER a pour activité: Profession libérale, Activités vétérinaires, 7500Z, crée le 1 oct. 1994, siège principal. JEAN CHRISTOPHE PARIS
L'établissement JEAN CHRISTOPHE PARIS a pour activité: Profession libérale, Activités vétérinaires, 7500Z, crée le 16 janv. 2001, siège principal. SCP DRS VETERI VAN DER BEEK ROBIN PARIS
L'établissement SCP DRS VETERI VAN DER BEEK ROBIN PARIS a pour activité: Activités vétérinaires, SCP de vétérinaires, 7500Z, crée le 26 avr.
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3 à 5 salariés, siège principal. SIEGFRIED VAN DER BEEK
L'établissement SIEGFRIED VAN DER BEEK a pour activité: Profession libérale, Activités vétérinaires, 7500Z, crée le 26 avr. 1999, siège principal. Voir aussi les rubriques complémentaires à
Vétérinaires sur la commune de
Poitiers: Classement
Vétérinaires par ordre croissant de code postal
(hors liens sponsorisés étoilés).
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Les opérations ont été menées dans les règles de l'art, nous avons retrouvé un petit gars en pleine forme. À trois semaines de l'intervention, rien à signaler, le chaton est plein de vie et bien dans ses pattes. Les maîtres, quant à eux, sont satisfaits et soulagés (c'était une première pour nous), et recommandent vivement cette clinique; ne vous laissez pas intimider par un premier contact peut-être un peu distant, car le service est bon et efficace et nous sommes toujours très bien ré-accueillis. - Petite clinique toute simple, mais les tarifs appliqués sont appréciables comparé aux grandes impersonnelles. Veterinaire avenue du 8 mai poitiers en. Vétérinaire au top. Je recommande. - Très bonne accueil et croquettes de qualitées. Je recommande! - Très bonne accueil et un service de qualité.
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Avis de la communauté
ance
FUYEZ-LE! Je l'ai déjà vu être violent avec des chatons non sevrés par simple manque de patience! Veterinaire avenue du 8 mai poitiers map. N'exerce absolument pas ce métier par passion des animaux.... Ils font la même chose à coté de HUMBERT GUILLAUME PIERRE HENRY
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Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
1 texte par élève, abordant les 3 temps. étiquettes Phrases individuelles et étiquettes indicateurs de temps
étiquettes phrases en grand format
Remarques
Travail en binôme puis en collectif
1. Lecture et compréhension du texte | 5 min. | découverte
Les élèves lisent le texte une première fois le texte dans leur tête. Puis une lecture collective est faite. 2. Mise en scène -première étape | 20 min. | recherche
Distribuer et faire lire chaque étiquette-phrase. Demander aux élèves de venir au tableau s'ils possèdent une phrase qui raconte quelque chose qui est déjà passé: "tu avais un an"; "tu commençais à marcher"; tu tombais très souvent"; "autrefois, il adorait faire des course de vélo ". Les enfants viennent se placer fac e à la classe en tenant la phrase devant eux. Laisser les autres réagir, corrgier et argumenter. Faire relire toutes ces phrases. Conclure en disant que ces phrases sont écrites au passé. Ecrire au tableau le mot "passé". Envoyer des élèves afficher les phrases les unes sous les autres sous le mot "passé".
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Demander à un élève de découper le mot "maintenant" et de se placer face à la classe en tenant l'étiquette. Adopter la même démarche pour faire découper le mot "autrefois" dans la phrase "autrefois il adorait faire des courses" (passé), puis les mots "plus tard" dans la phrase "Plus tard, quand tu seras un homme "(futur). Faire placer les trois élèves avec leurs étiquette "autrfosi, maintenant, plus tard" dans la colonne correspondante. 3. Mise en scène - deuxième étape | 20 min. | recherche
Distribuer les étiquettes portant les indicateurs de temps, une par binôme, et les faire lire. Demander à chaque binôme de venir afficher son étiquette au tableau dans la colonne "passé, présent, futur". Faire lire à haute voix et faire justifier. Faire relire tous les indicateurs du présent ( "aujourd'hui", "en ce moment", "de nos jours"), du passé ("il y a longtemps", "l'été dernier", "il y a dix ans"), du futur ("demain", "le mois prochain", "dans une semaine", "aux prochaines vacances")
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Construction de la notion
Repérer si une phrase est écrite au présent, au passé, au futur.
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Faire venir au tableau les élèves qui possèdent une phrase qui raconte quelque chose qui n'est pas encore arrivé: "Plus tard quand tu seras homme". "qu'est ce que tu feras? " "Je serai président"; "Je ferai une loi". Procéder de la même manière que précédemment. Conclure en disant que ces phrases sont écrites au "futur". Ecrire au tableau le mot "futur". ==> Faire afficher les phrases en dessous. Enfin, faire venir au tableau ceux qui possèdent le reste des phrase s " Maintenant, il est vieux"; "il a des cheveux blancs"; "il ne peut pas marcher. ; "Maman soupire". Faire relire les quatres phrases. Faire constater que ces phrases ne son ni au passé, ni au futur. Demander aux élèves à quel moment cela se passe, ce que la phrase raconte. Conclure en disant que cela se passe "en ce moment", on dit que c'est le "présent" Envoyer des élèves afficher les phrases en dessous. Faire relire à haute voix la phrase: "Maintenant il a les cheveux blancs". Rappeler que la phrase est au présent. Demander quel mot dans la phrase nous aide à savoir cela ( ==> indicateur de temps).
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Mesurer le temps – Ce1 – Leçon – Espace temps – Cycle 2 L'heure Pour te repérer dans la journée, tu as besoin de connaître l'heure. Pour cela, tu peux utiliser différents instruments. La montre et l'horloge indique des heures, les minutes et parfois les secondes. Pour lire l'heure, il faut d'abord regarder la petite aiguille: Elle indique les heures. Ensuite, il faut regarder la grande aiguille: elle indique les minutes. Certains cadrans ont en plus une aiguille fine qui indique des secondes. Il y a 24 heures dans un jour, 60 minutes dans une heure et 60 secondes dans une minute. La mesure des durées Pour savoir combien de temps tu mets pour faire quelque chose, tu dois mesurer une durée. Mesurer le temps – Ce1 – Leçon – Espace temps – Cycle 2 rtf Mesurer le temps – Ce1 – Leçon – Espace temps – Cycle 2 pdf
Autres ressources liées au sujet
Disciplines
Ecriture, Grammaire et Se situer dans le temps
Niveaux
CE1. Auteur
A. RIGAUD
Objectif
- Comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d'action déjà faite, d'action en train de se faire, d'action non encore faite. - Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales. - Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales. - Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes
Cette séquence est une première approche de la conjugaison qui va permettre aux élèves de se repérer dans le temps et de repérer les différents connecteurs temporels.