En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies nous permettant de vous proposer des contenus et services adaptés à vos centres d'intérêts.
- Objets trouves nantes
Objets Trouves Nantes
Objet perdu? Si vous le souhaitez, vous pouvez signaler la perte d'un ou de plusieurs objet(s) en ligne via une plateforme en ligne
Service de signalement disponible 24h/24 et 7jours/7 sur le site Internet
Vous avez oublié un objet, un sac ou un accessoire dans un bus à Nancy? Objets trouves nantes. Nous vous invitons à contacter dans un premier temps le service client STAN pour savoir si votre objet perdu est entreposé dans un de leurs locaux. Puis vous pouvez par la suite contacter le service des objets trouvés de la ville de Nancy. Contacter le service client STAN
> Mise en relation par téléphone: 03 83 30 08 08
> Écrire au service client: Stan 44 rue Carmes 54000 NANCY
Contacter le service des objets trouvés de la ville de Nancy
> Mise en relation par téléphone: 03 83 85 30 00
> Se rendre sur place: 1 Place Stanislas 54035 Nancy
Quels sont les principaux objets perdus dans les bus? Tout type de sacs: sac de course, sac en plastique ou en carton, sac à dos, cartable, sacoche, porte-documents, pochette, etc.
Parapluie
Appareil photo
Sac: sac à dos et cartable, sac plastique ou en carton, sac à main ou sac de sport
Porte document, serviette et sacoche
Portefeuille ou porte-monnaie
Bijoux: bracelet, montre, broche, boucles d'oreille, bague et alliance.. Vêtement: manteau, blouson, parka, pull et gilet
Chapeau: casquette, bob et bonnet
Doudou et peluche pour bébé et enfant
Livre, agenda, document et pochette
Laisse pour chien
Etc. Les endroits où vous avez pu perdre un objet
Dans la rue: vous avez pu faire tomber un petit objet de votre poche sur le trottoir. Objets trouves nancy http. Dans un bus ou un car: il est possible que vous ayez oublié un pull sur votre siège. Sur un banc: vous avez laissé un objet sur un banc dans un parc ou un jardin public. Dans un taxi ou un VTC: vous avez oublié vos affaires dans le coffre ou sur un siège. Dans une gare: vous avez perdu un objet avant ou après avoir pris un train ou un TER. Dans une boulangerie, une pharmacie ou dans une poissonnerie: vous avez laissé un sac. A la piscine: vous avez oublié votre sac de sport dans un casier au niveau du vestiaire.
Livraison à 21, 13 € Il ne reste plus que 4 exemplaire(s) en stock. Livraison à 21, 13 € Il ne reste plus que 14 exemplaire(s) en stock (d'autres exemplaires sont en cours d'acheminement). Livraison à 21, 13 € Il ne reste plus que 5 exemplaire(s) en stock. Livraison à 21, 13 € Il ne reste plus que 1 exemplaire(s) en stock (d'autres exemplaires sont en cours d'acheminement). Livraison à 21, 13 € Il ne reste plus que 12 exemplaire(s) en stock (d'autres exemplaires sont en cours d'acheminement).
3 e année
AXE: Comprendre le développement durable
Le photolangage
1. FICHE SIGNALÉTIQUE
2. DÉFINITIONS
3. OBJECTIFS
4. DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE
5. COMPÉTENCES
6. DOCUMENTS À TÉLÉCHARGER
Description de l'activité
À partir d'un jeu de photolangage, les élèves découvrent le concept « développement durable ». Objectif
Comprendre et intégrer le concept de développement durable en mobilisant ses représentations sociales et personnelles. Niveau d'étude
D2 QT-QP
Cours visés
Français – étude du milieu – philosophie – sciences humaines
Déroulement
Étape 1: Photolangage
Étape 2: Réalisation d'un poster personnel
Étape 3: Débat – Comment devenir un éco-citoyen? Type de production
Poster représentant la définition du développement durable propre à l'élève – Synthèse du travail réalisé
Durée proposée
5 x 50 minutes (minimum) + un travail individuel (qui peut être réalisé à domicile)
Liens avec l'outil pédagogique
Cahier 1, partie 1 « Apprendre la complexité des relations entre l'Homme et la planète ».
Comment vous sentez-vous dans votre quartier? Votre point de vue nous intéresse! ", initié par Cultures&Santé. Cultures&Santé propose sur son site un formulaire d'évaluation à propos de cet outil. (Mise à jour: juillet 2018)
Où trouver l'outil
Chez l'éditeur:
Dans les centres de prêt:
Se situer par rapport aux autres et les respecter dans leurs différences, dans un cadre social donné. Se situer par rapport à l'environnement. Se situer par rapport aux technologies et aux sciences. S'ouvrir à la diversité sociale et culturelle et développer des attitudes relationnelles. Fiche « Description de l'activité »
Consignes pour l'enseignant
Annexe 1: « Les photos »
Annexe 2: « Le planisphère du développement durable »
Annexe 3: « Les phrases à utiliser »
« Précédent
Suivant »
Un ensemble de cartes photographiques illustrant une vaste gamme de sentiments et d'émotions. Les personnages illustrent la gamme des émotions: joie, tristesse, colère, peur, plaisir... Ces grandes cartes (A4) sont un excellent point de départ pour donner à chacun l'opportunité de s'exprimer sur ce qu'il ressent directement ou à travers les autres. Un support pour permettre d'aborder le vocabulaire, la gestion des sentiments et des émotions, le non verbal avec des personnes âgées en atelier psychologie ou orthophonie. Rupture temporaire
Sur l'outil
Description selon l'éditeur
Matériel:
• 22 photographies N/B
• Manuel d'utilisation, 42 pages Télécharger le manuel (PDF 2, 43 Mo)
Concept:
Ce photolangage se compose de photos réalisées par les participants d'un atelier photographique initié par Cultures&Santé autour de la thématique du quartier. Le manuel d'utilisation donne à l'animateur des éléments de définition du sentiment d'insécurité ainsi que des pistes qui lui permettront de s'appuyer sur des leviers positifs afin que l'animation ne renforce pas ce sentiment d'insécurité chez les participants mais leur fournisse au contraire des moyens de s'en distancer. Objectifs
• Permettre aux participants de s'exprimer sur le sentiment d'insécurité qu'ils peuvent éprouver dans un quartier, ainsi que sur ce qu'ils identifient au contraire, comme leur permettant de se sentir rassurés. • Favoriser chez chacun la conscientisation des facteurs qui alimentent ces deux sentiments, afin d'élargir l'emprise que l'on peut avoir dessus et de se distancier du sentiment d'insécurité.
Conseils d'utilisation
Public: Tout professionnel des champs psycho-médico-sociaux travaillant avec un public d'adultes et souhaitant mener une réflexion collective sur les sentiments de sécurité et d'insécurité que l'on peut éprouver dans un quartier. Le photolangage convient particulièrement lorsque les participants éprouvent des difficultés à s'exprimer en groupe ou à verbaliser les émotions, les sentiments, les craintes. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des groupes hétérogènes (quant à l'âge et l'origine socioculturelle des participants) qu'avec des groupes homogènes. Dans ce dernier cas, l'animateur devra peut-être veiller plus particulièrement à ce que des stéréotypes, des préjugés ne soient pas renforcés par l'effet de groupe. Durée de l'animation: elle dépendra à la fois du nombre de participants et de la dynamique qui s'instaure dans le groupe. Toutefois, il est préférable de disposer d'un minimum d'1h30 pour réaliser cette animation. Bon à savoir
Les photos de cet outil ont été réalisées par des habitants et travailleurs du Quartier Senne (Bruxelles), dans le cadre de l'atelier photographique "La baguette magique.