ils ont du bon matos. sinon essaye de te procurer un"ba-cul" c'est très utilisé dans les vignes c'est étudié pour tourner cours. Par dominique71: le 26/04/13 à 22:56:14
Dire merci Bien, en fait, à la 2ème séance, j'ai lâché la bouche et je suis passé à hauteur des hanches comme sur la vidéo donc bien mieux placée pour observer. Comment hersey une carriere translation. Un pur bonheur de la voir pousser ses hanches à l'intérieur et, donc, les traits qui ne frottent pas sur les jarrets, juste en contact léger. Et elle est plus douée que moi pour comprendre gauche-droite! En plus, je crois qu'elle a bien capté qu'on devait passer à l'intérieur de la voie déjà lissée, c'est que c'est très futé un âne et une chose enregistrée l'est définitivement Par contre, j'ai hâte que mon voisin puisse fixer correctement des anneaux et, surtout, une chaine car là, le noeud central glisse sur la corde quand on change de main trop court et elle se trouve alors très gênée Du coup, voisin attend l'été pour qu'on bute les patates! A ce sujet, il a un "porte-outils" mais taille cheval bien sûr, j'ai peur que ce soit trop lourd pour ma Z'oreilles, quelqu'un a-t-il testé justement le matériel proposé par Cab'âne?
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Une mauvaise frappe peut s'avérer terrible pour le cheval comme pour le cavalier. Assurez-vous donc en permanence que le sol se tient. Sans cailloux. Qu'il ne s'enfonce pas profondément, qu'il ne soit ni trop glissant ni trop dur pour ses pieds et ses articulations. Si le cheval se présente mal et se refuse ou panache, i l doit aussi pouvoir rater son abord sans risquer le dérapage et la chute. La carrière vue du cheval : la vôtre a-t-elle ce qu'il faut ? - Eco Ecurie. Et les alentours de la carrière? L'environnement de votre carrière peut aussi influer sur le comportement du cheval au travail. Il préfère généralement la carrière au manège couvert car c'est un espace ouvert: par instinct, le cheval a besoin de voir (un bruit à l'extérieur du manège que le cheval ne peut pas voir risque de lui faire peur). En revanche, les chevaux ont tendance à devenir nerveux en cas de vent. S'ils supportent bien la pluie et même la neige, le vent gêne leur audition et brouille les odeurs. Aussi, vous pouvez envisager de dresser une haie autour de votre carrière si elle est dans un couloir de vents, pour favoriser leur concentration au travail.
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La période 2 sera consacrée en EPS aux jeux de raquettes. Voici donc la séquence complète. Et voici des affiches permettant de délimiter les zones du gymnase et de rappeler aux élèves en quoi consiste l'atelier. Ces affiches seront également un support en classe pour expliquer les 3 ateliers de la séance Les affiches. Cette séquence ainsi que les illustrations sont issues de ce document:
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| entraînement
En effectuant un service, rechercher à atteindre une cible sur le mur ou au sol. Puis jeu de défense Séance 2 et 3
3. Jeux en double | 10 min. | découverte
Sur 3 terrains. 2 jeux de 5 minutes en doubles (4 élèves par terrain + arbitres)
4. Matches simples | 30 min. | réinvestissement
Petits matches. 5
Tournoi
- accepter différents rôles
-adapter son jeu à ses partenaires
-respecter le résultat. 1. Matches en simple et en doubles | 60 min. | réinvestissement
Sur deux terrains
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L'arbitre compte les points. Au coup de sifflet le vainqueur reste, perdant revient arbitre. 3 jeux de 4 minutes. Tous les joueurs d'un même terrain doivent se rencontrer. « Vous allez maintenant vous concentrer sur la défense. Votre adversaire va tenter de toucher le mur au dessus de la ligne et vous devez repousser son attaque à l'aide de votre raquette. Pour le moment on ne se préoccupe pas de la direction que prend la balle mais bien de l'empêcher de toucher le mur. 4. Duels | 20 min. | découverte
Rencontres en duels. 4 terrains Avec filet: 2 joueurs pour 2/3 arbitres: un arbitre de touche + 1 arbitre + 1 chrono. « Vous allez faire des matchs, le 1 er arrivé à 5 points, avec l'adversaire de votre choix. Vous changez de serveur à chaque point. »
3
Entraînement 2
60 minutes (1 phase)
Même séance que la séance 2
1. Phase 1 | 60 min. | entraînement
4
Matches
- Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter. 1. Jonglage | 5 min. | entraînement
Voir séance 1
2. Service + défense | 15 min.
Pour cette séquence favoriser l'échauffement des épaules. Bien délimiter les terrains et faire le point AVANT de donner le matériel. 1. Mise en place: présentation et règles | 5 min. | découverte
Les élèves sont assis en cercles. Explication de la séquence. Le groupe construit ensuite les règles de sécurité (Ne pas passer devant ou derrière un joueur en action, ne pas lancer les raquettes, ne pas viser le visages, respecter la limite de terrain, attendre que les autres aient terminé de jouer pour aller chercher la balle ou la demander, etc)
2. Découverte du matériel. | 5 min. | découverte
Toujours en cercle, L'enseignant et le responsable du matériel posent devant chaque élève une raquette et une balle / un volant (attention donner le même matériel à deux élèves côtes à côtes). Demander d'abord ce qu'ils ont dans la main. Comment s'appelle le matériel, comment l'utiliser, connaissent-ils des sports où on les utilisent, les règles, etc.
3. Prise en main: jonglage. | 15 min. | découverte
Les élèves sont dispersés et au coup de sifflet ils commencent à jongler en coup droit.