être. verbe d'état. Nicolas, le personnage principal du livre est. pas de sens De quel type de complément du verbe s'agit-il? attribut du sujet. Le maitre dit: L'ADS complète le verbe, il est essentiel (ni supprimable, ni déplaçable); il exprime l'état du sujet; Il est séparé de lui par un verbe d'état. Le sujet et l'ADS renvoient à la même personne. Le maitre fait lire la 2 ème phrase. Faire repérer le sujet / le prédicat. ● Qu'est-ce qui complète le verbe?. Quelle question pourrait permettre de trouver le complément du verbe? Attribut du sujet - Cm2 - Fiche de préparation. Nicolas est QUI? ● Peux-tu supprimer ce complément du verbe ou le déplacer? Non Nicolas parait … mais il est…incomplet. Ni le déplacer. (complément essentiel). Nicolas =parait sympathique il = turbulent et agité. Quel verbe sépare le CDV et le sujet? être (verbe d'état). De quel type de complément du verbe s'agit-il? attribut du sujet. 2 / Le maitre interroge les élèves. Il valide ou invalide les réponses avec le groupe classe. Que remarques-tu dans la phrase 2 « il est turbulent et agité »?
L'attribut Du Sujet Cm2
après le verbe d'état, il y a 2 ADS: turbulent/ agité Quel est le 2 ème attribut du sujet? agité. Sais-tu à partir de quel mot il a été construit? d'un verbe. agiter. Le maitre dit: on appelle ce mot un participe-passé. (à valeur d'adjectif). Dans les phrases 4 et 6, y a-t-il un ADS? non le CDV est un CO. Il complète un verbe d'action. Reconnaître la fonction attribut du sujet - Vidéo Français | Lumni. (surveille) QUESTION Monsieur Bouillon surveille QUI? les élèves de l'école c'est un COD/ pas un attribut du sujet. Même analyse pour phrase 6. Y a-t-il des compléments non essentiels supprimables, et déplaçables? Après les disputes, pendant les récréations, Répondent aux questions: quand, où. Dans la phrase 5, par quel mot commence l'ADS? un petit mot QUE. Y trouve-t-on un verbe conjugué? S i oui lequel? font. Le maitre dit on appelle cet ADS une proposition. Etape 2 J'ai bien compris Nous allons reprendre l'exercice de la veille où on avait fait repérer aux élèves les attributs du sujet et les verbes d'état; ils apprennent maintenant à indiquer la nature des attributs du sujet.
1000
Technique de la division
Proportionnalité
Pourcentages
Les échelles
Calculs de durées
Cette séquence Harry Potter fait donc le bilan des connaissances et compétences de 6e: les présentations personnelles les modaux le présent simple, jours et heures les affaires scolaires et l'uniforme les matières scolaires les prépositions de temps et de lieu Les élèves sont de véritables sorciers à Hogwarts: leur lettre d'admission en poche, ils partent sur Diagon Alley pour acheter leurs fournitures, participent à la cérémonie du choixpeau, étudient les différentes maisons, suivent un réglement strict, postulent pour devenir préfet et reçoivent leur bulletin semestriel. Tout ceci dans l'univers magique d'Harry Potter. Pour terminer la séquence, j'organise à présent des ateliers de révisions que je vous détaille dans cet article. Au fil du temps, cette séquence toujours chère à mon cœur à pris de l'ampleur et s'est améliorée. La version actuelle, la plus aboutie pour le moment, fait la part belle à l'audio et la vidéo tout en intégrant de la grammaire et des tâches accessibles. Elle est surtout découpée en petites parties car, si je ne me lasse pas de la faire sur les deux premiers mois de cours, vous pourriez peut-être avoir d'autres envies!
Séquence Harry Potter 6Ème Train
HARRY POTTER: SOME IDEAS FOR A1/A2/B1
ATELIERS 2002 / 2003 / 2004 / 2005 / 2015 /2019
A telier avec 4 séances sur Harry Potter and the Philosopher's Stone. J'ai resseré la thématique au maximum autour des premiers chapitres, avant l'envol pour Diagon Alley pour rester concentré sur les Dursley, la vie d'Harry chez eux et les personnages nocturnes devant le 4 Privet Drive. Les deux premières séances se terminent par de courts Escape Games tandis que les 2 suivantes visent la mise en place d'une saynète jouée et filmée. SEANCE 1 (en salle informatique)
Je profite du livre pour revoir un peu le preterit - que j'ai posé en jalon depuis début janvier - et surtout les descriptions physiques. 1. Le cours commence sans les ordis allumés. Je donne cette fiche de travail: 1 before entering the world of harry potter
Les élèves vont réécrire une courte biographie de JK Rowling au preterit en se servant des verbes donnés au présent (sauf 'birth'). Ils enchaînent avec l'inférence de quelques mots contenus dans la biographie avant de terminer cette première activité par faire correspondre les traductions des titres en anglais sous chacune des couvertures françaises.
Séquence Harry Potter 6Ème Édition
La créativité est aussi notée. Fait à la maison
Travail individuel
Objectifs lexicaux:
Harry Potter Universe Cinema and movies
Objectifs phonologiques:
prononciation du H (Harry, Hagrid, Hermione…) Intonation des questions
Objectifs grammaticaux:
Present continuous Present simple
Objectifs culturels:
Harry Potter
Compétences pragmatiques:
Ecrire une lettre
Compétences linguistiques:
CO CE EE EO
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Séquence Harry Potter 6Ème Sens
Emiris Niveau 1 Bonjour, En 5ème, mes collègues et moi allons démarrer l'année avec l'étude d'Harry Potter ( à l'école des sorciers). La séquence sera consacrée à l'étude en oeuvre intégrale. Avant d'étudier un extrait, j'aimerais trouver une activité pour entrer dans l'oeuvre ou du moins dans son univers. Pourquoi pas quelque chose autour de la figure du héros de façon plus générale. Avez-vous des idées? NB: Je ne suis pas spécialement partante pour commencer d'emblée par l'étude d'un extrait du film... mouds Je viens de m'inscrire! Pourquoi pas en parlant des héros et de leurs attributs, la figure du sorcier en littérature (stéréotypes et oppositions) ou alors du vocabulaire: moldus, cracmol etc. Hermiony Monarque Même si je ne suis pas fan de l'idée d'étudier ce texte (que j'adore au demeurant) en OI (je le fais en LC), tu peux peut-être démarrer par une présentation rapide des personnages, de leurs liens, et aussi par l'évolution du personnage du sorcier (la figure de Merlin, du sorcier "traditionnel" et de la façon dont c'est récupéré dans les livres).
Séquence Harry Potter 6Ème Character
Bref, en 1h, c'est largement suffisant. _________________ "Soyons subversifs. Révoltons-nous contre l'ignorance, l'indifférence, la cruauté, qui d'ailleurs ne s'exerce si souvent contre l'homme que parce qu'elles se sont fait la main sur les animaux. Il y aurait moins d'enfants martyrs s'il y avait moins d'animaux torturés". Marguerite Yourcenar « La vraie bonté de l'homme ne peut se manifester en toute pureté et en toute liberté qu'à l'égard de ceux qui ne représentent aucune force. » «Le véritable test moral de l'humanité, ce sont ses relations avec ceux qui sont à sa merci: les animaux. » Kundera, L'Insoutenable Légèreté de l'être henriette Médiateur J'espère pour vous que vous n'aurez pas d'inspection cette année sur ce niveau, car une œuvre pareille en OI, ce n'est vraiment pas souhaitable. Maintenant, tu peux aussi choisir de l'évacuer assez rapidement - dans ta situation, c'est ce que je ferais, je pense. Une autre entrée assez sympa, je trouve, ce sont les formules magiques en latin de cuisine.
(pas comme oeuvre intégrale, je précise, ni comme LC)? Si oui, comment? Avec quelles activités? En mettant les extraits en parallèle avec des contes traditionnels? Et quelqu'un s'est-il par hasard déjà servi des Contes de Beedle le Barde, que JK Rowling a publié en 2008 ou 2009, je crois?