L'exercice de la note de synthèse est un exercice très technique qui repose essentiellement sur de l'entraînement. il faut de ce fait à tout prix s'y prendre à l'avance pour s'y préparer car la gestion du temps y est notamment très délicate. 1. LE CLASSEMENT DES DOCUMENTS
La lecture des documents de façon rapide afin d'en extraire les informations les plus pertinentes requiert un certain tact qu'il faut apprendre à maîtriser. Il existe plusieurs méthode de lecture pour la note de synthèse. A nous de choisir celle qui nous convient le mieux (quitte à en transformer une à notre convenance personnelle) et qui convienne le mieux au concours que nous préparons. Si on est angoissé par le temps de chaque étape de la note, il est possible de se faire un petit organigramme. Le mieux est de rédiger une note de synthèse et le tout chez soit tranquillement en se chronométrant pour chaque étape. A titre indicatif voici un schéma pour une note:
N. de 3 h N. de 4 h
survol des documents 20 min 20 min.
Note De Synthèse Concours Cpe 2
Une note doit avoir une forme parfaite et toutes les parties doivent approximativement être de la même taille. La sous partie doit faire au grand maximum 25 l. et la note en elle-même 4 pages. 2. INTRODUCTION
Il ne s'agit pas d'une introduction de dissertation. elle doit être courte et percutante. On doit y voir figurer l'information principale qui va glaner tout le devoir avec une explication directe du contexte relié au sujet en annonçant le plan de façon fluide. L'introduction ne doit pas faire plus de 8 lignes. 3. CONCLUSION
La difficulté de la conclusion d'une note de synthèse est qu'elle ne doit surtout pas être répétitive. Il s'agit plutôt d'une mise en garde, une solution à ne pas oublier. Il s'agira de quelque chose qui aura retenu notre attention tout au long du devoir. La conclusion ne doit surtout pas dépasser l'introduction (au maximum une ligne de moins que l'introduction). Il est généralement conseillé de rédiger la conclusion à la fin de la rédaction du plan détaillé et non à la fin de la rédaction mais il s'agit généralement d'une question de feeling.
Classement des documents 20 min 20 min. Lecture des documents 1 h 1 h 20
Rédaction du plan 40 min. 1 h
Rédaction de la note/Relecture 1 h 1 h 20
Après tout dépend sur quel étape on est le plus long ou le plus faible, pour moi personnellement il s'agit de la rédaction (je prendrais donc peut être plus de temps à rédiger – 1 h 30/2 h – mais moins de temps à faire le plan – 20/30 min. Le tout est de bien s'organiser et de se discipliner. De ne surtout pas avoir peur face à la masse de documents devant nous. Après selon l'exercice de la note demandé (citation ou non de tous les documents, etc. ) l'organisation peut varier. Si la citation de tous les documents est demandée autant commencer par la lecture de suite après un léger survol des documents. Si au contraire elle n'est pas exigée, un classement des documents peut être utile. Ce classement peut se faire de diverses manières. Le mieux est de se créer un tableau avec divers critères (Titre, Forme, Sérieux, Date) et de noter les documents selon ces critères.
Note De Synthèse Concours Ce Document
Les documents qui auront obtenus les notes les plus hautes seront à lire en priorité et ceux qui ont les notes les plus basses pourront être omis. Il ne faut pas non plus omettre les schéma ou les caricatures qui peuvent être d'une grande importance. 2. LA PRISE DE NOTES
La prise de note doit être très rapide et dirigée. Je ne doit pas en noter trop mais uniquement les grandes idées (parfois quelques exemples pour étayer mon devoir). Il ne faut surtout pas recopier le texte mot au mot au risque de paraphraser mais plutôt essayer de reformuler l'idée. Un petit conseil jouer avec les couleurs afin de ne pas saturer visuellement et de s'y retrouver rapidement. La classification des couleurs est personnelle (couler par document, couleur par idée, etc. ). Pour plus de rapidité dans la recherche du numéro de document par la suite il est conseiller d'arracher la page avec la liste des documents afin de l'avoir toujours sous les yeux et de pouvoir travailler avec (encoche pour chaque document cité, etc. ).
Sujet NS Laïcité 15 02 14. DOCUMENT 12 (Voile et rapport Dhume Café péda)
DOCUMENT 11 (article Marie Agostini Télémaque éducation morale)
DOCUMENT 10 (Observatoire de la Laïcité J Baubérot)
DOCUMENT 9 (Le port du voile en Allemagne article DF)
DOCUMENT 8 (article Veran blog médiapart)
DOCUMENT 7 (Extrait du CODE Loi laicité 2004)
DOCUMENT 6 (circulaire 2004)
DOCUMENT 5 (SENAT Etudes de législation comparée)
DOCUMENT 4 (point-etape-synthese)
DOCUMENT 3 (rapelle-a-la-loi laïcité)
DOCUMENT 2 (avis Observatoire diffusion-charte-laicite-ecole)
DOCUMENT 1 circulaire charte laïcité
Note De Synthèse Concours Cpe 2015
Plongé dans Henri Pena-Ruiz
Que celui qui comprenne Qu'est-ce que l'école? de Henri Pena-Ruiz sans avoir à relire ses phrases au moins une fois me fasse signe. Les cours de philosophie du lycée me manquent de plus en plus. Je n'imaginais pas être rouillée à ce point. Voici un petit... Lire la suite
Cette bibliographie couvre de nombreux sujets qu'il est indispensable de maîtriser pour comprendre le monde de l'éducation. Vous y trouverez, notamment, plusieurs états des lieux sur l'école qui invitent à une réflexion sur les grands enjeux de la politique scolaire et sur l'évolution du système éducatif. Des ouvrages plus « professionnels » complètent cette bibliographie et offrent un solide ensemble sur la vie scolaire et la profession de CPE. Les œuvres hors nouvelle bibliographie officielle sont également particulièrement éclairantes pour les CPE en fonctions et nous recommandons vivement leur lecture. La richesse de cette bibliographie vous permettra d' acquérir une solide culture des problématiques du domaine de l'éducation mais aussi de mieux cerner un métier passionnant. Consultez ici le sommaire détaillé, une fiche de lecture complète et accédez à la commande en ligne.
Cela a engendré un courant plus rapide, une érosion du lit remontant le cours de la Loire (on parle d'érosion régressive) et un abaissement important du niveau d'eau en é ce secteur, l'enjeu est de réduire la vitesse d'écoulement et la pente du lit du fleuve, de rehausser le niveau d'eau à l'étiage afin de favoriser le dépôt de sédiments en amont. Il s'agit de créer une zone de transition entre la Loire estuarienne aval, profonde, et sa partie amont à restaurer. Dans le cadre de la concertation de 2018, 2 variantes d'intervention ont été proposées: le choix s'est porté sur la solution consistant à faire passer le chenal au nord, sur le seuil rocheux comme avant les années 70. Les travaux seront les suivants:
– La création d'un duis (digue basse) de 500 mètres de long au fond du lit, comprenant une partie transversale à l'écoulement, qui orientera le courant vers la partie nord du chenal. Ce duis, en permanence submergé, ralentit les écoulements à l'étiage et à basse mer, permettant aux sédiments de se déposer en amont.
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L'Isère ne parvient en l'état actuel, ni à entretenir ni à régénérer la totalité de l'espace intra-digue. L'état cible retenu correspond au lit actuel avec arasement des atterrissements végétalisés, jusqu'à retrouver les bancs de galets sous-jacents. Les atterrissements de grande hauteur sont supprimés au profit de bancs de galets, qui sont le siège de dépôts de limon en quantité plus limitée, et sur lesquels ne se développe qu' une végétation pionnière inféodée aux rivières alpines à lit mobile. Pour pérenniser ces travaux de restauration des études sont engagées avec l'Etat et EDF afin de rétablir des hautes-eaux annuelles permettant d'assurer « l'auto entretien » du lit. Des travaux d'évacuation des limons ont d'ores été réalisés par l'Etat entre 2007 et 2012. Ils ont concerné les tronçons situés entre le pont Albertin et le pont de Gilly, et celui entre le pont Royal et le pont de St Pierre d'Albigny. » La restauration consiste à retrouver des bancs de galets occupés par une végétation pionnière typiques des rivières alpines à lit mobile.
- Un bénéfice notoire dans la redynamisation du lit mineur et des fonctions biologiques restaurées (impact limité sur le risque de crue, navigabilité du bief conservée, enjeux de migration piscicole intégrée). - Des paysages et des milieux naturels, sensibles ou classés, préservés.
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Pire, lors des crues, l'importante végétation joue le rôle de filtre pour les eaux très chargés en sédiments fins (jusqu'à 40 grammes par litre! ). Cet effet « filtre » provoque des dépôts massifs sur les atterrissements qui s'exhaussent alors de plusieurs dizaines de centimètre en une seule crue. Lors de la crue de mai 2008, tous les atterrissements en aval du Pont Royal se sont exhaussés, sur toute leur surface, de près 50 cm. L'évolution du lit n'a donc pas encore atteint son stade ultime: l'exhaussement des atterrissements se poursuit encore aujourd'hui. En revanche, le fond du lit reste globalement stable. En Bref…
» Depuis les années 1990, le lit de l'Isère est le siège d'une métamorphose importante qui modifie totalement son style alluvial. » Cette métamorphose transforme un milieu initialement à forte dynamique occupé par des espèces pionnières, en un milieu figé siège d'une végétation terrestre ou d'espèces envahissantes. » Aujourd'hui, l'Isère ne parvient ni à entretenir ni à régénérer la totalité de l'espace intra-digue.
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Les propositions de reconfiguration des seuils tiennent compte des enseignements tirés de cette opération. Les objectifs affichés sont de maintenir le fonctionnement morphologique et hydrosédimentaire constaté et de résoudre les désordres liés au temps (atteintes au paysage, depuis 2010 pertes des gains sédimentaires et remontée du fil de l'eau à l'amont, des difficultés de franchissement à l'étiage, érosion des berges…). Les principes qui émergent des réflexions partagées concernant cet aménagement sont:
- une opération pérenne mais avec réversibilité des actions à engager,
- le maintien des seuils d'enrochement mais suppression progressive des boudins géotextiles dégradés,
- effectuer, en parallèle, le suivi du remous sédimentaire amont et de la répartition des débits dans les deux bras en veillant à ne pas inverser la fonction de ces deux bras. - au vu des résultats, si nécessaire, envisager la protection de la levée amont du bras de Cul-de-Boeuf, l'arasement des épis amont de ce bras, voire des actions innovantes afin de corriger des déséquilibres de système qui pourraient apparaître.
» Le chenal unique en U est remplacé par une rivière à chenaux multiples présentant des faciès d'écoulement diversifiés. » Des réflexions sont engagées afin de rétablir des hautes-eaux annuelles permettant la pérennisation de l'état restauré. Dans le cadre du PAPI n°2, il est prévu de restaurer le lit sur le tronçon compris entre l'amont du pont de Coise et le seuil de Montmélian et celui entre la courbe de Montailleur et le pont Royal.