Il ne faut pas confondre un COD avec un attribut du sujet ni avec un complément... 5 Accord avec avoir [ Forum] Plus tard, on fera la différence entre le COD et l'attribut du sujet ou du COD. Lucie appelle Jean: Je repère le verbe conjugué: appelle;... 6 COD:complément d'objet direct Costaud est attribut du sujet car le COD est toujours différent du sujet. Les attributs du sujet sont introduits par des verbes d'états... 7 l`attribut [ Forum] ex: On le jugea (indésirable) il fut exilé dans le desert d`Arabie. indésirable est-il sujet ou attribut du c. o. D ou attribut du c. i et... 8 COD 1 [ Test] (attribut du sujet). Mélanie a une jolie poupée.... soit considérée comme exacte, vous devez obligatoirement indiquer: C. D. ou attribut.... >>> Chercher plus de pages sur le thème ATTRIBUT DU SUJET OU COD sur notre site 100% gratuit pour apprendre le français.
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('femme' et 'tante' sont une seule et même personne. ) Ce qui n'est pas le cas du C. : Paul a rencontré sa tante. ('Paul' et 'tante' sont deux personnes distinctes. ) Consigne: Dites si vous êtes en présence d'un C. ou d'un attribut du sujet. Merci à bridg, mariebru et jij33 pour leur participation à la rédaction de ce cours. Intermédiaire Tweeter Partager Exercice de français "Attribut du sujet ou C. D.? - cours" créé par anonyme avec le générateur de tests - créez votre propre test! Voir les statistiques de réussite de ce test de français Merci de vous connecter à votre compte pour sauvegarder votre résultat.
Par exemple le complément d'agent est facultatif et il peut être exprimé lorsque le verbe est à la forme passive. Le complément circonstanciel intégré au GV précise des éléments secondaires à l'action. Les adverbes viennent quant à eux modifier le verbe par exemple, le nier. 1/Le GV = V + attribut Cas 1 -> Verbe + Attribut du Sujet. L'attribut du sujet est une expansion obligatoire d'un verbe d'état ou ponctuellement d'un verbe qu'on appelle occasionnellement attributif c'est-à-dire que certains verbes peuvent dans certains emplois permettre de rattacher un attribut au sujet. C'est le cas de verbes de mouvement comme: arriver, partir -> Il est arrivé fatigué, il est reparti en pleine forme. L'attribut du sujet, comme le complément, se place à gauche du verbe, après le verbe dans sa place canonique. Il peut se pronominaliser mais de manière beaucoup plus restreinte que le complément avec la même forme, dans ce cas avec le pronom « le » ( voir l'exemple en dessous) mais qui n'a pas de variation.
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« Le » va remplacer « fatiguée » ici au féminin alors que l'on a « le » qui est à la forme masculine non marquée et qui peut s'employer aussi bien au masculin qu'au féminin. Ex: Elle est fatiguée. En tout cas, elle le semble depuis plusieurs jours déjà. C'est un cas très particulier car ce remplacement pronominal n'est pas courant et ne nous ai pas spontané. C'est un emploi qui ne tient pas compte de l'accord et c'est un emploi très particulier car le pronom remplace l'adjectif ou un participe en emploi adjectival. Le pronom se conçoit syntaxiquement comme un mot qui est capable d'occuper les mêmes fonctions syntaxiques qu'un nom et en l'occurrence l'attribut est une fonction syntaxique du nom même si ici il remplace un adjectif ou participe en emploi adjectival. On voit qu'on est un cas problématique, limite. A la différence du complément, l'attribut du sujet rattache une qualité ou un état ( ex: il est médecin) au sujet. Il n'est pas amené par le sémantisme du verbe. Le verbe est présent pour faire le rattachement de la qualité ou de l'état au sujet et il va modaliser ce rattachement.
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Bonjour
Je fais un exercice sur l'attribut du sujet, ou le C O D ( à choisir)
Marie est «infirmière» dans cet hôpital. ► attribut
Bertrand est resté« silencieux »quelques instants ►attribut
Pascal a acheté «ce tableau » dans une vente au enchères ► C O D
Est-ce qu'il y a un rapport avec les verbes d'état et d'action dans ces phrases. État ►attribut
Action ► C O D
Merci. Maître
Demandé le 19 septembre 2016 dans
Général
Bonjour,
Dans une phrase, un verbe transitif direct introduit un complément d'objet direct. Ce complément qui suit le verbe donne un sens à ce que l'on veut exprimer. Le boulanger vend du pain. (vend QUOI? ──► du pain ─ C. O. D)
L'attribut du sujet est un mot relié au sujet par un verbe attributif ou un verbe d'état. Pierre est un ami de ma soeur, il paraît charmant. (ami et charmant sont respectivement attributs de Pierre et du pronom il)
Un attribut peut aussi quantifier:
Ils étaient quarante à la réunion. Dans une même phrase peuvent figurer un attribut du C. D et un C.
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Faire cette distinction entre attribut et COD nécessite par ailleurs d'avoir bien compris la notion d'attribut et celle d'adjectif. Un adjectif se rapporte toujours à un nom (ou un pronom qui se réfère lui-même à un nom). L'adjectif va donc s'accorder en genre et en nombre avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte. Mais il va aussi avoir une fonction par-rapport à ce nom: il sera
attribut,
épithète,
mis en apposition. Pour entraîner les enfants à faire la différence entre un attribut et un épithète, on peut les inviter à trier les phrases en deux colonnes et ce sont les élèves qui vont découvrir ce qu'est l'attribut grâce aux indices qu'on va lui fournir. Un exemple de tableau à deux colonnes qui servira de support pour poser des questions aux enfants: Quelle est la différence entre l'attribut et l'épithète? On continuera jusqu'à ce que les élèves trouvent. Si cela s'avère difficile, on peut leur demander d'entourer les verbes de chaque phrase dont ils devront préciser l'infinitif:
dans la colonne de l'épithète (des verbes d'action);
dans la colonne des attributs, l'auxiliaire "être".
En effet, COI signifie complément d'objet indirect. Prenons un exemple. Je veux de la limonade. Je veux quoi? de la limonade. La présence de ce petit « de » fait toute la différence. Si on pouvait écrire « je veux la limonade », alors on aurait un COD: « la limonade ». Mais, pour d'obscures raisons, le français a voulu qu'on dise « je veux de la limonade ». Or « de » est une préposition. Cette petite préposition sépare le verbe du COD. Et donc on obtient un complément qui n'est plus direct, mais indirect. Ce qui donne un COI (I pour indirect). Autre exemple: Elle ment à ses parents. Elle ment ses parents n'existe pas en français. Il faut la préposition « à ». Elle ment à qui? Réponse: à ses parents. C'est un groupe nominal (ses parents) introduit par une préposition (« à »). C'est un COD introduit par la préposition « à ». C'est donc un COI! Ainsi, à chaque fois que je vais devoir poser la question « à qui? » ou « à quoi » après le verbe, je vais obtenir un COI. Je pense aux vacances. Je pense à quoi?
Pendant tout ce temps, leur haute direction les informe sur les procédures et les méthodes appropriées. « Il est tellement important qu'ils acquièrent ces compétences », a déclaré l'Adjuc2 David Cornelius, le principal assistant de propulsion à bord du Forward. «Ce n'est pas comme votre maison où vous pouvez simplement sortir sur votre pelouse et attendre les pompiers. Cotre pilote a vendre au. Sur un bateau, vous n'avez nulle part où aller. Les internats des forces de l'ordre sont une mission tout aussi compliquée et importante. Quelques heures après être devenu l'unité de commandement pour les actifs de la Garde côtière participant à l'opération Able Sentry - une opération visant à dissuader la migration illégale au large des côtes d'Haïti - l'équipage du Forward avait déjà effectué deux arraisonnements et suivait un autre voilier apparemment suspect dans le Passage au vent dans la mer des Caraïbes. Formation pour les internats Les embarquements sont une évolution tous azimuts et interviennent à toute heure du jour et de la nuit.
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L'équipage apprend la lutte contre les incendies, le colmatage, le colmatage, l'assèchement et les premiers soins de base. Ils sont tenus de connaître l'emplacement de chaque pompe d'assèchement et poste de lutte contre l'incendie à bord. Cette formation rigoureuse est coincée entre leur journée de travail normale de huit heures et huit heures de quart. Des compétences toujours testées Tout le monde sur le navire fait régulièrement tester ses compétences. Chaque jour est généralement marqué par des exercices d'incendie, des détails d'abaissement de bateau, des embarquements des forces de l'ordre ou des quartiers de vol. Cotre pilote a vendre les. Chaque opération nécessite la participation de tout le monde à bord. Les officiers supérieurs et les chefs guident régulièrement les jeunes officiers et les membres enrôlés dans tous les scénarios imaginables de contrôle des avaries à bord du Forward. Le navire est transformé en salle de classe, où des incendies simulés et des accidents de moteur consument le bateau. Les enseignes et les lieutenants subalternes envoient des équipes de réparation et des équipes de pompiers pour arrêter les inondations et les incendies imaginaires tandis que de jeunes sous-officiers dirigent les équipes de pompiers dans la salle des machines.
L'officier d'embarquement et l'officier d'embarquement adjoint se sont dirigés vers le pont pour vérifier les passeports, les visas et les documents d'expédition. Même s'il n'y avait que six gardes-côtes à bord du cargo, il y en avait beaucoup plus à l'avant pour les soutenir. Cotre aurique | Annonces Chasse Marée. Le centre de contrôle de combat est resté en contact étroit avec le 7e district et leur a rapporté tous les détails de l'embarquement. Les techniciens en électronique contrôlaient les caméras et les projecteurs, aidant les officiers et les chefs sur le pont à surveiller de près les hommes et les femmes envoyés à bord d'un navire pratiquement inconnu. Les matelots de pont ont attendu sur le pont du bateau du Forward pour mettre leurs compagnons de bord en sécurité une fois leur mission terminée. Les ingénieurs ont répondu à chaque commande de vitesse et de tangage du personnel sur la passerelle. Il y avait même un cuisinier dans la cuisine qui préparait un repas chaud pour l'équipage une fois l'embarquement terminé.