2. Disposez une de vos photos en haut de page et sur la droite. De préférence, optez pour une photographie de style classique, sur fond blanc ou uni qui démontrera votre sérieux. 3. Présentez-vous dans une accroche de quelques lignes. Le but est de résumer votre parcours pour donner un aperçu bref de votre candidature au recruteur. Mentionnez vos diplômes, votre expérience ainsi que vos compétences et vos qualités. 4. Décrivez votre parcours en détaillant principalement les missions qui ont un rapport avec l'activité de prothésiste. Nul besoin de développer vos jobs d'étudiant ou autre, restez succinct. CV d'une prothésiste ongulaire.... 5. Dans la partie « diplômes », vous indiquez au recruteur que vous avez les compétences pour occuper le poste de prothésiste. Seulement soyez précis. Lorsque vous notez avoir obtenu un BTS, vous devez détailler. Suivez cet exemple: « 2010? BTS prothésiste dentaire? Université de Médecine – Lyon 4 ». 6. Indiquez votre niveau de maîtrise en langues étrangères. Il pourrait vous être demandé de maîtriser l'anglais car certains de vos interlocuteurs sont étrangers ou parce qu'une partie de la documentation est écrite en anglais.
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Accroche CV esthéticien esthéticienne. De nombreuses phrases d'accroches CV esthéticien(ne), débutants et avec expérience. Différents profils listés tels; esthéticienne prothésiste ongulaire, responsable esthéticienne…
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ESTHÉTICIENNE
Esthéticienne diplômé d'un CAP ESTHÉTIQUE/COSMÉTIQUE ET VENTE, depuis 2005, j'ai à mon acquis 5 massages: californien, énergisant, ballotins, galets en bois et minceur, ainsi que sur la gamme phyt's. Je suis éligible au contrat aidé. Cv prothésiste ongulaire. ESTHÉTICIEN / ESTHÉTICIENNE
Je pratique toutes prestations esthétique comme les épilations, soins visages, soins corps,. Je suis de nature souriante, aimable et à l? écoute des clients. Accroche CV esthéticien esthéticienne – ESTHÉTICIENNE, PROTHÉSISTE ONGULAIRE
Expérience de 5 ans dans le domaine de la beauté dont 1 an en tant que responsable. Autonome, dynamique, bon sens du relationnel, pédagogue. ESTHÉTICIENNE COSMÉTICIENNE ONGLERIE
Je souhaiterais mettre en pratiques mes savoirs et savoir faire afin d'acquérir d'avantage compétences et de pouvoir réaliser mes objectifs, exercer mon métier dans les meilleurs conditions pour subvenir au mieux a la demande de la clientèle.
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RESPONSABLE ESTHÉTICIENNE-COSMÉTICIENNE
Responsable esthéticienne dans une parfumerie j'aime le contact avec les clients.
Marie-Laure Hebert
Styliste et prothésite ongulaire depuis 2013 - siret n°797 868 825 00010
Formatrice agréée par la DIRRECTE - DA n°76 32 00588 32 Mon "ongle" formation Juin 2011 Prothésiste ongulaire Formation initiale de prothésiste ongulaire "ongles gel sous UV" réalisée avec Vanessa Van Erom alias Des visages et moi. Prothésiste ongulaire : fiche métier, études, salaire. Mars 2012 Vernis semi-permanent Stage pose de vernis semi-permanent réalisée chez Boy Diffusion Colomiers Avril 2013 Nail art Nail art débutant avec Ophélie alias TARTOFRAISES Mars 2014 Perfectionnement gel Peinture de détail Formations réalisées chez Virginie Magic'Art Avril 2015 Nail art peinture niv. 1 Formation réalisée avec Priscilla Gomez Mai 2015 Extension XL forme amande Formation réalisée avec Priscilla Gomez Juin 2015 One stroke niv. 1 Textures effect Formations réalisées avec Priscilla Gomez Septembre 2015 Babyboomer Formation réalisée avec Priscilla Gomez Février 2016 Formes extrêmes Mix nail art Formations réalisées avec Kytticia Beaufils Zhostovo Formation réalisée avec Anaîs Delafosse alias Supernana.
L e très attendu rapport du Conseil supérieur de l'enseignement, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS), dont nous vous livrons les premières conclusions en exclusivité, dresse d'emblée un constat sans concession: l'école marocaine est l'épicentre des inégalités et disparités sociales. Pis, elle les aggrave. L'institution dirigée par Omar Azziman pointe les tares du modèle éducatif marocain dans ce document, long de 54 pages, intitulé « Une école de la justice sociale, une contribution à la réflexion autour du modèle de développement «. Dès les premières pages du rapport, le Conseil atteste que « les carences claires dans le domaine du développement humain engendrent des déficits dans l'éducatio n ». Il estime que qualifiant la mise en application de la stratégie 2015-2030 pour la mise à niveau de l'éducation nationale est « hésitante », deux ans après sa conception. Le CSEFRS tire la sonnette d'alarme. « La crise de l'éducation est une crise structurelle et morale, car elle menace l'avenir des générations montantes et le destin du pays «, lit-on.
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Sur le plan technique, le e-learning reste accessible moyennant des compétences techniques basiques et du matériel standard. L'apprentissage par présentiel garde pour sa part ses avantages classiques qui constituent parfois des limites pour l'apprentissage en ligne. Il s'agit de la socialisation des apprenants, l'interaction apprenants-enseignants et entre apprenants, pour ne citer que cela. Cependant, les limites du présentiel sont assez nombreuses. Parmi elles, figurent la massification des apprenants, la disponibilité de locaux suffisants et celle en nombre de formateurs localement. Face à l'enclavement de certaines régions, il y a aussi les déplacements et leurs coûts entre autres. • La crise pandémique a soulevé dans le débat la question de l'enseignement hybride…
C'est une méthode qui est en passe de devenir un mode d'apprentissage usuel qui peut en effet permettre de faire face à cette crise ou à d'autres événements similaires. Par définition, blended learning ou l'apprentissage hybride est une combinaison ouverte d'activités d'apprentissage offertes en présence, en temps réel et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.
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Ceci a eu pour conséquence que parents et tuteurs préfèrent fuir l'école publique et inscrivent leur progéniture dans des écoles privées. Et si, en 2008, le nombre d'élèves ayant quitté le public pour le privé était de 9, 6%, il était de 13% en 2012, et a grimpé à 16, 7% en 2017. Malgré les efforts du ministère, les effectifs des classes du primaire restent encore en augmentation et le nombre d'une classe est actuellement de 39 apprenants au primaire, en moyenne, alors que le rapport pointe des classes de 41 élèves, donc environ 40% du total national. Il est aussi à noter que 41 enfants scolarisés sont victimes de déperdition au cycle primaire, et 150 000 collégiens sont victimes du même phénomène. Quant aux classes à multiples niveaux, elles sont de 73%, %, ayant deux niveaux, et de 7% pour celles de quatre niveaux! Le journal, toujours selon le rapport de la Direction de la stratégie, des statistiques et la planification du MEN, relève d'autres indicateurs témoignant des dysfonctionnements où patauge l'enseignement et ce, depuis de longues décennies.
Le résultat, c'est qu'il y a un enseignement à plusieurs vitesses dans notre pays », poursuit M. Drissi. Appuyés par les principaux syndicats du secteur, les enseignants recrutés en CDD ont manifesté à plusieurs reprises ces derniers mois pour réclamer le statut de fonctionnaire au sein de l'éducation nationale et des avantages qui vont avec, notamment l'accès à la Caisse marocaine des retraites. « Menace » Le 23 mars, une manifestation rassemblant des dizaines de milliers d'enseignants contractuels devant le Parlement à Rabat avait été dispersée par les forces de l'ordre à l'aide de canons à eau. Le 20 février, une autre manifestation d'enseignants avait été dispersée par la police et fait plusieurs blessés. « C'est soit le mépris, soit la matraque! », tempête Abderrazak Drissi, de la Fédération nationale des enseignants. Au fil des semaines, le gouvernement, qui a gelé le salaire des enseignants en grève, a fait différentes propositions. « Nous avons créé un statut spécial du personnel des académies régionales qui leur confère tous les avantages de la fonction publique.