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Les 16 délégations régionales regroupant les 26 délégations territoriales ANFH accompagnent les établissements et les agents de la fonction publique hospitalière pour la mise en œuvre de leurs projets de formation et de gestion des compétences. L'ANFH
Établissements
Agents
Praticiens
Prestataires
Thématiques
Objectifs
Prendre conscience que le vieillissement normal (hors maladies) altère les cinq sens: toucher, odorat, goût, vision et audition, favorisant aussi le repli sur elle-même de la personne vieillissante. Apporter un ensemble de connaissances sur la personne âgée: la dépression, la maladie d'Alzheimer, l'hygiène de la personne âgée, les risques d'infection. Repérer les principaux risques liés au vieillissement: les sources de stress, la démence, les chutes, la douleur, la dénutrition, la déshydratation, la presbyacousie. Connaître l'environnement technique de la personne âgée: connaissance des cannes, déambulateurs et autres fauteuils roulants. DEAVS - Référentiel de compétence | VAEInfo. Se sensibiliser aux techniques de base de communication avec la personne âgée.
- Connaissance de la personne handicapee
- Thérapie brève phobie d'impulsion
Connaissance De La Personne Handicapee
Etablir une relation d'aide en stimulant l'autonomie des personnes
Savoir utiliser les actes de soins et d'hygiène comme support à la relation et la relation comme aide à la réalisation de ces actes
Savoir utiliser des moyens techniques et relationnels adaptés à la situation de la personne
Savoir donner confiance à la personne dans ses possibilités
Savoir aider les personnes à valoriser leur image auprès des autres et auprès d'elles-mêmes
2. Repérer et évaluer les besoins et les capacités de la personne aidée dans les actes de la vie quotidienne
Savoir observer, analyser les situations rencontrées
Savoir adapter ses pratiques en fonction de la situation de la personne
Savoir évaluer les facteurs de progression ou de régression de la personne et réajuster sa pratique au quotidien
2. Connaissance de la personne handicapee. 4. Contribuer à la satisfaction des besoins fondamentaux afin d'assurer une bonne hygiène de vie
Savoir veiller à l'hygiène alimentaire, composer des menus équilibrés et adaptés à l'âge ou à l'état de santé des personne et motiver la personne à boire et manger suffisamment
Savoir aider à la toilette, aux soins d'hygiène corporelle ou aux fonctions d'élimination en respectant la pudeur et l'intimité des personnes
Savoir aider à la prise de médicaments
Connaître le rythme biologique de la personne (sommeil, repas,. )
Réaliser des repas adaptés et attractifs
Savoir utiliser des techniques culinaires simples appliquées aux situations, à l'âge et aux capacités des personnes aidées
Savoir veiller à la présentation des repas
Connaître les grands principes de conservation des aliments, d'hygiène alimentaire et savoir prévenir les intoxications alimentaires. 4. Réaliser des achats alimentaires et participer à l'élaboration des menus
Savoir réaliser des achats alimentaires en fonction des ressources (budget, équipements,... Le critère de convergence dans la connaissance de la personne - Persée. ) et des habitudes culturelles des personnes
4. Entretenir le linge et les vêtements
Savoir utiliser les techniques courantes de lavage, de repassage du linge et de réparation des vêtements
4. Entretenir le cadre de vie
Savoir utiliser les techniques, les produits et les équipements d'entretien du cadre de vie
Savoir aider à organiser le logement en fonction des habitudes, des activités, de l'état de la personne
4. Aider à la gestion des documents familiaux et aux démarches administratives courantes
Savoir aider la personne à gérer des documents et formulaires administratifs simples dans la limite de ses compétences
Avoir des notions de classement et d'échéancier
Savoir accompagner la personne dans ses démarches
DC 5: Participation à la mise en oeuvre, au suivi et à l'évaluation du projet individualisé
5.
Tous nos avis sont modérés. En savoir plus sur le service de dépôt d'avis. C'est mon entreprise! J'indique toutes les informations utiles à mes clients. Je connais ce professionnel! Je partage mes informations pour enrichir sa présentation.
Thérapie Brève Phobie D'impulsion
Je travaille aussi avec des enseignants en situation d'épuisement ("burnout") ou rencontrant des difficultés avec un élève ou avec une classe. J'aide également à résoudre des situations de conflits entre école et parents ou des problématiques relationnelles au sein d'une équipe éducative. Supervision J'accompagne des enseignants et d'autres professionnels (équipes de direction, psychologues scolaires, infirmières, logopédistes, psychomotriciens, assistants sociaux, médiateurs), à la recherche de solutions, dans le cadre de supervisions individuelles ou d'équipe. 11 mai, 2022
Le travail thérapeutique avec les enfants et les adolescents peut s'envisager de deux façons complémentaires selon que ceux-cis sont demandeurs d'une aide thérapeutique, ou pas. En effet, très souvent, les parents sont confrontés à des difficultés relationnelles avec des enfants ou des adolescents qui ne formulent aucune demande d'aide. Thérapie brève phobie d'impulsion. Les parents se sentent alors démunis pour faire face efficacement à ces situations de souffrance ou de conflit.
Faut il aller voir un psychologue, un psychiatre, un psychothérapeute?...