Financement: Ville de Mulhouse, m2A, Caisse d'allocations familiales (CAF) et Etat. Coup de pouce langage (maternelle)
Destiné aux enfants de grande section de maternelle (âgés de 5 ans) présentant des lacunes sur le plan de la maîtrise du langage, repéré par l'enseignant. Près de 150 élèves de maternelles sont accueillis dans 28 clubs. Objectif: consolider la maîtrise du langage, favoriser la relation parents/école et la communication parents-enfants. Contenu: accompagnement d'un groupe de 6 enfants par un animateur quatre soirs par semaine durant 7 mois: échanges autour de jeux de langage, de comptine, d'un livre… durant une heure. Coup de pouce lecture-écriture (CP)
Destiné aux enfants de cours préparatoire fragiles en lecture, repéré par l'enseignant. Plus de 200 élèves de primaire sont accueillis dans 40 clubs. Objectif: consolider l'apprentissage à la lecture et l'écriture
Contenu: accompagnement gratuit deux soirs par semaine, à l'école, durant 1h30 (activités sous une forme ludique) par groupe de 5.
Coup De Pouce Langage Le
Cérémonie de clôture pour la 10e édition des clubs Coup de pouce à Lorient - Lorient - Le Télégramme
Publié le 25 mai 2022 à 18h05
40 enfants des écoles du Bois-Bissonnet et René-Guy-Cadou sont concernés par le dispositif des clubs Coupe de pouce. 40 élèves de Bois-Bissonnet et René-Guy-Cadou, à Lorient, ont pris part au dispositif Coup de pouce, qui favorise l'apprentissage de la lecture et du langage chez les plus jeunes. Les clubs Coup de pouce, mis en place par la Ville de Lorient dans les écoles du Bois-Bissonnet et René-Guy-Cadou, favorisent l'apprentissage de la lecture et du langage chez les plus jeunes (CP et petite section). La dixième édition de l'opération s'est clôturée symboliquement, ce mardi 24 mai au soir, au salon d'honneur de l'Hôtel de ville, par une petite cérémonie en présence des 40 enfants concernés par le dispositif, leurs parents ainsi que Morgane Christien, maire adjointe à l'éducation.
Coup De Pouce Langage En
► Qu'est-ce que le "Coup de Pouce Langage"? Il s'agit d'un dispositif d' aide à la structuration du langage, initié par l' ASFOREL (Association de Formation et de Recherche sur le Langage), qui s'adresse aux petits (Ecole Maternelle) et dont la ligne directrice, donnée par Laurence LENTIN, est celle-ci:
« Mieux parler pour ensuite apprendre à lire ». Le ton est donné, pas d'entrée réussie dans le monde de l'écrit sans une maîtrise préalable du langage oral et de ses codes syntaxiques! __________________________
► Mais qui est Laurence LENTIN? C'est une grande dame de la linguistique, âgée de 90 ans, qui a consacré plus de 40 ans de sa vie à la recherche sur l' élaboration du langage chez l'enfant de 0 à 6 ans, pour découvrir très vite que l'apprentissage du lire-écrire est l'aboutissement d'un processus qui lie intimement l'écoute, la parole et la pensée de l'enfant. Plus un enfant aura un langage riche et structuré, plus facilement il accèdera à la lecture et à l'écriture. ► Fonctionnement des séquences
C'est sur le principe du mieux parler pour mieux lire et écrire que l'ASFOREL développe les Ateliers « Coup de Pouce Langage », un peu partout en France, ateliers qui se déroulent sur des temps extra-scolaires et destinés à aider les enfants de 3 à 6 ans présentant des difficultés à construire des phrases complètes et structurées ou qui parlent peu.
Coup De Pouce Langage Paris
Il s'adresse à des enfants "repérés dans les premiers mois de l'année par leur enseignant" parce qu'ils "n'osent pas prendre la parole dans le groupe-classe ou face à l'adulte", parce qu'ils ont "un faible niveau de langage" et un vocabulaire très limité" ou parce qu'ils parlent "à la maison une autre langue que le français (allophones)". "L'envie de communiquer"
Comme pour les Clé et Clém, le Cla intervient après la classe et "réunit cinq enfants autour d'un animateur quatre fois par semaine après la classe", pendant une heure, "y compris un temps de goûter". Le fait d'être avec d'autres "petits parleurs" issus de classes différentes renforce "l'envie de communiquer avec les autres membres du groupe" et "des effets de pairs favorisent l'expérience par l'enfant de la réussite partagée (... ). Il y a un effet de vases communicants entre les enfants qui sont timides et qui se détendent, prennent le risque de parler et les enfants qui ont des problèmes de prononciation, de langage car ils parlent trop vite...
-Il existe 3 niveaux de langues:
1-Le niveau soutenu (ou littéraire). 2-Le niveau courant (ou standard). 3-Le niveau familier (ou populaire). -Voici 3 exemples pour dire la même chose dans des registres de langue différents:
1- Niveau soutenu:
« Approchez, je vous prie! »
2- Niveau courant:
« Viens, s'il te plaît! »
3- Niveau familier:
« Allez! Amène-toi! »
Activités:
1 - Voici une liste de mots. Classe-les en 3 colonnes. À chacun son niveau:
Bagnole, pleutre, bouquin, au revoir, voiture, crier, livre, peureux, tchao, automobile, vociférer, froussard, ouvrage, salut, hurler. Langage familier
Langage courant
Langage soutenu.............................................
2 - Regroupe les mots par synonyme. Précise ensuite le niveau de langue de chaque mot. Clope, fringue, admirable, trimer, revolver, fric, drogue, original, cigarette, pittoresque, vêtement, travailler, super, came, argent, flingue. Solutions...
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