EXPLORE est un festival citoyen, un lieu de rencontres, d'expérimentations, de découvertes, d'échanges culturels et participatifs pour faire la ville de demain à Genève et au-delà. Du 14 au 19 juin, ce festival engageant propose plus de 50 événements gratuits ouverts à toutes et à tous: expositions, conférences, débats, balades, ateliers ou encore soirées festives. EXPLORE se déroulera principalement à la salle communale de Plainpalais, ainsi qu'à Onex, qui accueillera la journée de clôture du dimanche. EXPLORE – Festival de la ville de demain | ge.ch. EXPLORE, c'est une invitation à faire, ensemble, l'expérience de la ville dans laquelle on veut vivre et à donner une voix active pour le changement en réunissant la population autour des enjeux de la transition. Dans le lieu central du festival, à la salle communale de Plainpalais, on retrouvera une place publique, une aire de jeu dédiée aux enfants, un centre d'intelligence du festival et Utopia, soit 100 m2 d'espace libre pour créer une ville collective et expérientielle. Le week-end est dédié à l'exploration du territoire avec, samedi, une dizaine de balades invitant à la découverte du Grand Genève.
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Par là nous interrogeons la place (idéalisée! ) de chacun dans une culture de la participation. des compétences d'écriture collectives pour que le projet soit correctement explicité dans la production finale. A la réflexion, avec ma collègue, nous pensons que nous aurions pu travailler plutôt en direction d'une production orale: cela aurait permis à chaque groupe de rendre compte à la classe de son projet abouti. Pour continuer ce projet, les élèves vont réaliser des maquettes de villes en cours d'Arts Plastiques. Par ailleurs j'ai demandé aux élèves volontaires de travailler avec moi (sur le temps qu'ils ont de libre entre 13 heures et 14 heures). La ville de demain : Travaux réalisés par des élèves de 6° - Sainte - Ursule. Nous allons publier nos propositions pour la ville de demain sur une interface (un site avec wordpress ou un prezi) mêlant dessins, photographies des maquettes, textes explicatifs et vidéos de présentation. J'ai 32 volontaires pour ce travail-là. Travailler sur l'imaginaire interroge sans doute aussi le rapport de chacun de nos élèves au pouvoir qu'il s'accorde sur sa vie, son avenir.
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Dans le cadre de la réforme 2016, il est demandé aux professeurs de travailler avec les élèves la géographie prospective. Il s'agit dans ce cas précis d'une activité de création qui consiste à imaginer plusieurs évolutions possibles au sein d'un territoire. L'affichage des travaux d'élèves a été possible grâce à l'autorisation des parents, je les en remercie sincèrement. Les cités de demain ne sont pas celles forcément dont on rêvait hier. Jamais nos métropoles n'ont autant changé qu'au cours des dernières décennies à cause de l'urbanisation massive. La population mondiale augmente et il y a de plus en plus de citadins! La maquette d'Alice, Anaïs, Éloïse (6ème7)
La Padlet. La grille d'évaluation des maquettes est là! La méthode du Quels seront les modes de transport que vous utiliserez dans la cité de l'avenir? Thème 2 = la ville miroir – Comment sera l'architecture de nos métropoles? Thème 3= la ville ventre – Comment nourrir les habitants de nos villes demain? Maquette ville de demain 6ème pour. Thème 4 = la smart city – Comment communiquer dans la ville de demain?
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COMMENT IMAGINER MA VILLE DE DEMAIN? Maquette ville de demain 6ème mon. C'est la question posée aux élèves de 6e dans le cadre du programme de géographie et qui s'inscrit dans le fil rouge de l'année autour de la notion d'«habiter» (les espaces à fortes contraintes, les villes, les littoraux, ma ville de demain…). L'objectif est de faire comprendre à l'élève que les villes, aussi diverses les unes que les autres, sont composées de différents espaces, et qu'il existe des manières variées d'y habiter, le tout dans une perspective de développement durable. Après plusieurs séances de recherches, de réflexion et d'échanges par petits groupes de travail au CDI, les élèves ont pensé puis représenté la ville dans laquelle ils imaginent vivre demain… Affiches, dessins, plans, maquettes… autant de réalisations à la hauteur de leur imagination!
Leur permettre, voir les obliger, à se projeter ainsi a pour but de développer chez eux un "pouvoir d'action" sur le monde. Pour compléter cette approche, on peut lire la description de l'exposition toulousaine qui commencera la 7 février au Quai des savoirs: Inventez la Ville... dont vous êtes le héros
Chacun a rédigé deux à trois phrases. Puis les élèves ont passé leur travail à leur voisin de gauche pour corrections éventuelles d'orthographe et de syntaxe. Enfin, nous avons redistribué les quatre parties pour un recopiage au propre. Pour terminer les élèves ont recollé les quatre parties sur une feuille A4 blanche qu'ils nous ont rendue. Maquette ville de demain 6ème arrondissement. Le déroulé de ces trois heures (fois cinq classes) s'est avéré très efficace pour permettre aux élèves d'entrer dans l'imagination d'un monde plus écologique et utilisant les nouvelles technologies dans un souci de bien être collectif. Je m'étais heurtée à plusieurs reprise dans ma carrière à cette difficulté de faire imaginer les élèves; les techniques d'invitation à la créativité et de travail en groupe utilisée dans ce déroulé se sont avéré très efficaces. Un seul élève, sur les 150, n'est pas totalement entré dans l'activité, et pour des raisons indépendantes à l'activité elle-même. Les compétences travaillées dans ce projet sont:
l'explicitation d'un problème actuel des villes et la capacité à y apporter des solutions par un travail d'imagination
l'engagement personnel dans ce travail d'anticipation ainsi que son articulation avec le travail de groupe (acceptation des arguments des camarades, des critiques, prise en compte de ces critiques pour faire évoluer le projet)
la capacité à mener une réflexion sur la question de la connexion et des objets connectés: comment pourrions-nous les utiliser à l'avenir pour les mettre au service d'un bien être collectif?
En cas de pluie ou de menace de pluie l'enduit sera réalisé immédiatement après la mise en œuvre de la couche à protéger. En cas de dessiccation du support, celui-ci sera humidifié à l'aide d'une rampe fine à dosage surfacique contrôlé avant l'application de l'émulsion. ntrôles Le titulaire indiquera dans le cadre de son P. A. Q. les contrôles relatifs aux constituants et à la mise en œuvre. Le titulaire procèdera à une vérification du dosage surfacique lors de la planche d'essai en présence d'un représentant du Département, avec un minimum de trois mesures de dosage. d'accrochage pour enrobés nstituants Pour la couche de roulement, l'émulsion sera à base de liant modifié. Pour les autres couches d'accrochages, l'émulsion sera à base de bitume pur " qui ne colle pas aux pneus de camions ". Il sera procédé à une série d'essais par trente (30) tonnes de liant livré. Pour les autres couches de roulement et d'assises, le dosage de l'émulsion sera de 300g/m² minimum de bitume résiduel. SikaCem® Cure | Travaux ferroviaires. Le titulaire procédera à une vérification du dosage surfacique lors de la planche d'essai en présence d'un représentant du Département, avec un minimum de trois mesures de dosage.
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Conditions de Stockage
Stocker SikaCem® Cure à l'abri du gel. Eviter l'ensoleillement direct. Extrait Sec
23, 5 ± 2, 0% (méthode halogène selon NF085)
Viscosité
20 à 100 secondes à 20°C (coupe Afnor n°3)
Application
Consommation
Plage d'utilisation recommandée: 100 à 250 g/m² suivant les conditions climatiques. Soit environ 25 à 100 m² par bidon et 500 à 2000 m² par fût. La consommation de SikaCem® Cure peut être augmentée dans le cas de conditions sévères d'évaporation. Etapes d'applications
INSTRUCTIONS POUR L'APPLICATION
SikaCem® Cure est livré prêt à l'emploi et doit être utilisé pur, sans dilution. Couche de cure voirie 2020. Bien agiter le bidon avant emploi pour homogénéiser le produit (manuellement pour les bidons ou avec un système d'agitation automatisé pour les fûts). L'appliquer à l'aide d'un pulvérisateur manuel ou à moteur jusqu'à l'obtention d'une fine pellicule continue. SikaCem® Cure doit être appliqué dès la disparition du brillant superficiel de l'eau de ressuage et au plus tard dans les 30 minutes suivant le surfaçage du béton.
Couche De Cure Voirie Pour Tous
Pour les surfaces importantes, il est recommandé d'utiliser une installation automatique de pulvérisation. Le film de protection s'éliminera peu à peu sous l'action du trafic et/ou des agents atmosphériques. En cas d'application ultérieure d'enduits, de chapes ou de peintures sur la surface du béton, il est nécessaire d'éliminer la pellicule de SikaCem® Cure mécaniquement ou par jet d'eau à haute pression (buse rotative). Amélioration, stabilisation et confection des plateformes | lafarge.fr. Après son application, SikaCem® Cure doit être protégé des effets de la pluie pendant 3 heures environ. Rincer régulièrement les installations (notamment les gicleurs) afin d'éviter leurs colmatages. Les résidus blancs solidifiés peuvent être éliminés avec une brosse à l'eau chaude.
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Structure
1 re couche
2 e couche
3 e couche
4 e couche
5 e couche
Monocouche simple gravillonnage (MSG)
L
G
Monocouche double gravillonnage (MDG)
g
Bicouche (BIC)
Bicouche inversé
Pré-gravillonné
Monocouche pré-gravillonné
(L)
(g)
L: liant
G: granulat de classe granulaire supérieure
g: granulat de classe granulaire inférieure
La technique des enduits n'est simple qu'en apparence, car de nombreux paramètres interviennent. Elle a subi d'importantes améliorations au niveau des constituants (liants et granulats), des matériels (répandeuses, gravillonneurs, compacteurs) et des formulations. Les liants pour enduits [ modifier | modifier le code]
Les liants chauds classiques [ modifier | modifier le code]
Les bitumes fluidifiés: ils sont fabriqués à partir de bitume avec ajout de solvant léger type Kérosène. Epaisseur d'un revetement gravilloné bicouche ? - 5 messages. Ces liants ont une adhésivité médiocre qui nécessite un dopage. Les bitumes fluxés: Ils sont fabriqués à partir de bitume avec ajout d'huile provenant de la distillation du goudron de houille ou de pétrole.
Une centrale est une installation fixe qui est constituée de trémie, de silos de stockage de liants, de tapis transporteurs et/ou doseurs, d'un système réglable d'apport d'eau et d'un malaxeur à arbre horizontal. Dans le cas du traitement en place le sol naturel est traité sur le lieu d'utilisation. Couche de cure voirie pour tous. Le matériel nécessaire est composé de:
une épandeuse de liants: citerne tractée de 12 à 16 m3 avec système de dosage pondéral asservi à la vitesse d'avancement; une arroseuse de 10 à 15 m3, avec une rampe munie d'injecteurs, tractée ou auto-motrice; un malaxeur: soit une charrue à socs tractée par un bouteur, soit un pulvérisateur auto-moteur (pulvi-mixer) à rotor horizontal. La profondeur de malaxage est d'environ 0. 40 à 0. 50 m.