Ils sont de plusieurs types. 3. Application | 10 min. | entraînement
Distribution de la fiche qui est collée dans le cahier du jour. Lecture de la consigne. Effectuation de la tâche de façon individuelle. Correction collective et synthèse générale: Les compléments circonstanciels sont des groupes de mots qui répondent à différentes questions. 2
Entraînement et Institutionnalisation
Créer des CC
Repérer des CC - Dire à quelle question ils répondent
Classer des CC (lieu, temps)
45 minutes (4 phases)
Bandes de papier avec phrase simple (idée Cenicienta au CM)
Exercices Mot de passe CM1
Cahier du jour
1. Jeu | 5 min. | recherche
Chaque groupe à une phrase simple (sujet + groupe verbal) "Vous devez ajouter à cette phrase 3 éléments: répondre à la question quand répondre à la question où répondre à la question comment" Les groupes réfléchissent aux groupes de mots à rajouter et où les mettre dans la phrase
2. Institutionnnalisation | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
On écrit les phrases correctes au tableau.
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Par groupe, les élèves donnent leur phrase et essaient de trouver quelle précision ils ont donné à leur phrase (lieu, manière, temps, cause, but... )
2. Mise en commun sur les recherches des élèves. Quelles précisions donnent ces compléments? Quelles questions pose-t-on? 2. Quelques exemples de phrases sont notés au tableau pour servir de support à la trace écrite. Reprendre la trace écrite de la dernière séance et la compléter. Les compléments circonstanciels donnent des précisions: sur le lieu en répondant à la question où? sur le temps en répondant à la question quand? sur la manière en répondant à la question comment? sur le but en répondant à la question pour quoi? 3. Exercices d'application | 30 min. | entraînement
Exercices d'application sur les compléments circonstanciels (les reconnaître et les nommer). Reprendre une production d'écrit réalisée précédemment et utiliser les compléments circonstanciels pour l'amplifier et la préciser.
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Rappel sur les compléments du verbe | 15 min. | découverte
1. Rappel sur les séances précedentes concernant les COD et COI 2. Sur le cahier de brouillon, les élèves écrivent individuellement une phrase avec un COD et une phrase avec un COI. 3. Par groupe de 4, validation des phrases par les camarades
2. Recherche | 20 min. | recherche
1. L'enseignant montre différentes étiquettes au tableau (GS - V et compléments) et explique aux élèves qu'ils vont devoir écrire des phrases avec ces étiquettes pendant les vacances - certains enfants - sont partis - aux sports d'hiver tout doucement - le soleil - se lève - à l'Est - tous les jours Mes grands-parents - aiment s'asseoir - tranquillement - au coin du feu 2. Sur le cahier de brouillon, les élèves écrivent leurs phrases. Mise en commun. L'enseignant note au tableau quelques phrases. Que remarque-t-on? Certains groupes ne sont pas à la même place. On peut les déplacer. 4. L'enseignant demande aux élèves de supprimer tous les groupes qui ne sont pas nécessaires pour comprendre le sens.
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5. Les groupes que l'on peut déplacer sont aussi supprimables. Ils ne sont pas essentiels
3. Trace écrite | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Utilisation des découvertes des élèves pour constuire la trace écrite. Les compléments circonstanciels sont des groupes de mots qui ne sont pas essentiels pour comprendre la phrase. Ce sont des compléments déplaçables et supprimables. Ex: Le soleil se lève tout doucement à l'Est tous les jours. Tout doucement, tous les jours, le soleil se lève à l'Est. A l'Est, le Soleil se lève tout doucement tous les jours. Le soleil se lève. Les compléments circonstanciels permettent de donner des précisions sur les circonstances de l'action. 2
les différents compléments circonstanciels
distinguer les différents compléments circonstanciels
60 minutes (3 phases)
1. rappel sur les compléments circonstanciels / Recherche | 15 min. Rappel: Que sont les compléments circonstanciels? 2. Sur le cahier de brouillon, chaque élève écrit une phrase avec au moins un complément circonstanciel.
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Je n'ai pas effectué ici la dernière partie de la séance car créneau de 40 minutes. 1. Découverte / Recherche | 15 min. | découverte
Distribution des étiquettes à chaque groupe et lecture des groupes de mots. "Avec les étiquettes, cherchez toutes les phrases que l'on peut écrire ainsi que la plus longue possible. Relisez bien ce que vous proposez, il faut que ça ai du sens. " Les élèves prennent leur cahier du jour, écrivent le domaine: Grammaire et la consigne suivante: Je crée des phrases à partir de groupes de mots Les groupes réfléchissent à des phrases. 2. Correction / Institutionnalisation | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Au tableau, on écrit les phrases qui ont du sens. Synthèse: Certains groupes de mots peuvent être déplacés dans la phrase sans en changer le sens: Ce sont des compléments circonstanciels Maintenant, on va chercher quelles informations apporte chaque groupe: trouver la question à laquelle répond chaque groupe. Synthèse: Les compléments circonstanciels répondent à différentes questions.
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Correction | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction orale des phrases inventées par les élèves: avec un CCT avec un CCL avec un CCT et un CCL
2. Mise en application | 30 min. | entraînement
Distribution de la fiche Les élèves notent Grammaire dans cahier du jour et collent la fiche Explication des consignes Les élèves effectuent les exercices
5
Evaluation sommative
Dernière mise à jour le 24 mars 2014
Identifier les CC de temps, de lieu
Utiliser les CC
20 minutes (1 phase)
Fiche d'évaluation
1. Evaluation sommative | 20 min. | évaluation
Distribution de la fiche Lecture des consignes Effectuation par les élèves. Quand ils ont fini, ils rendent leur fiche d'évaluation
quand? comment? Bandes phrases simples (2)
Exercice d'application
Pour cette séance, mise en place d'une différenciation pour deux élèves qui confondent CC et sujet, qui n'ont pas encore compris quel CC répond à quelle question
1. Correction exercice cahier de brouillon | 5 min. | réinvestissement
On corrige l'exercice qui consistait à reconnaître le CC de la phrase puis le classer dans un tableau: colonne CCT ou colonne CCL
2. entraînement | 25 min. | entraînement
Différenciation exercices 3 à 6 du manuel a effectué puis correction groupes de mots à classer sous la bonne étiquette (où / quand / comment) quel CC répond aux différentes questions vous avez chacun une phrase. trouvez le sujet (souligner), trouvez le verbe (souligner). Maintenant rajoutez un groupe de mot répondant à la question quand? quel type de CC? idem pour CCL et CCM exercice d'application si deux premières étapes sont comprises. 4
Dernière mise à jour le 23 mars 2014
Reconnaître un complément circonstanciel dans une phrase
Compléter une phrase avec un complément circonstanciel
40 minutes (2 phases)
fiche Plan de travail niveau 1 et niveau 2 (Cenicienta au CM)
1.
Les musiciens de style et de culture différente sont les bienvenus. En clôture des festivités, un concert de Scott Hamilton, un mythe du saxophone et du jazz. Questions à Julian Broudin, saxophoniste du groupe Triggerfish
Présent demain soir au Théâtre Denis, le groupe Triggerfish sera l'une des têtes d'affiche du festival. Rencontre avec Julian Broudin, saxophoniste du groupe. La musique de Triggerfish, qu'est-ce que c'est? Film pour dimanche apres midi culture remix. Une forme de jazz dans la composition mais on fait une musique très originale, un peu sans limites. C'est plutôt quelque chose de relativement actuel dans la musicalité et dans l'accessibilité. À côté de ça, c'est de la musique illustrative, descriptive ou de temps en temps carrément chantée. On travaille avec un rappeur toulonnais et une chanteuse. On veut aussi se démarquer du quintet de jazz à l'ancienne avec des dessinateurs, des danseurs et d'autres artistes. Qu'est-ce qui vous a motivé à participer au festival? Étant saxophoniste professionnel et professeur de conservatoire, c'est assez naturel pour moi de venir s'y produire et de connaître les gens du festival de l'anche.
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Jeudi noir pour les clients EasyJet. Pas moins de 200 vols ont été annulés par la compagnie aérienne low-cost ce jeudi 26 mai. EasyJet a indiqué avoir été touché par des problèmes informatiques et a... Foix. Dimanche, une fête pour les amoureux du vélo - ladepeche.fr. En pleine période de flambée des prix des carburants, gare aux escroqueries! Des arnaques circulent depuis plusieurs semaines sur Facebook, et évoquent l'existence d'une « carte carburant » proposée... C'est « le plus gros rappel de produits de ces vingt dernières années », admet le directeur général France de Ferrero qui s'exprime pour la première fois depuis le début du scandale sanitaire qui...
Élisabeth Borne réunit le gouvernement à Matignon ce vendredi matin, pour « définir les feuilles de route des différents ministres et partager la méthode gouvernementale ». Élisabeth Borne réunit le...
Que se passe-t-il une fois les cellules du nez, de la gorge et du poumon infectées par le virus SARS-CoV-2 qui induit le Covid-19? C'est ce qu'ont voulu savoir des chercheurs de l'IPBS, l'Institut de...
Tarifs (placement libre assis): Pass jour 64€ - Spectacle 36€ - 22€. L'Espace Crouzy de Boisseuil vous attend pour la seconde édition du 1er festival d'humour d'ampleur à Boisseuil. Le Festival a pour nom: MDR Empire. Il se veut l'événement marquant du printemps. Cette invitation au rire et à la découverte a pour objectif d'offrir au public de Boisseuil et des villes voisines, un moment de détente à travers un ensemble de spectacles d'humour. Mercredi 25: Jason Brokerss + Laurie Peret
Jeudi 26: Mathieu Madenian + Fills Monkey
Vendredi 27: Christophe Alévêque + Chistophe Chollet
Samedi 28: Mado + Tanguy Pastureau
Dimanche 29: Franck Lepage. Film pour dimanche apres midi youtube. : 06 87 63 75 17. Site:. Office de tourisme Limoges (source LEI)
05 55 34 46 87
Exposition: Atramentum
Brive-la-Gaillarde (19)
Médiathèque. du 3 au 28 mai. Atramentum est la toute première exposition des créations graphiques de Samantha Ventadour, jeune artiste autodidacte locale de 22 ans. L'univers graphique de Samantha Ventadour décrit par elle-même: "Je suis originaire de Martinique mais j'ai grandi à Brive.