Comme vous pouvez le voir ci-dessus, l'affichage collectif que nous avons effectué est exactement sous le même format que la trace écrite. Pour l'application, j'ai fabriqué trois jeux d'entraînement:
Le bingo des fractions (2 versions: rose ou vert)
Les cartes à pinces des fractions (niveau 1: simple, niveau 2: plus complexe avec les équivalences)
Le fractiomino, un atelier qui permet d'associer écriture fractionnaire, fraction écrite et représentation. Pour terminer, je vous partage aussi un affichage qui rappelle le vocabulaire. 39 Comments
ELODIE bedel
28 février 2019 at 19 h 24 min
Merciiii! Merciiiiiiiiiiiiiiiiii! Découvrir les fractions simples | CM1-CM2 | Fiche de préparation (séquence) | nombres et calculs | Edumoov. Et encore Merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii! Je vais utiliser le bingo en réinvestissement et en atelier autonomie tiens!!! Alexia
1 mars 2019 at 8 h 56 min
Merci beaucoup pour tous ces partages! Je vais aborder les fractions plus sereinement! nelly
2 mars 2019 at 10 h 42 min
Mille mercis!!! Maitresse Mini
6 mars 2019 at 20 h 37 min
Merci infiniment pour tous ces partages! Hâte d'aborder les fractions avec mon double niveau grâce à toutes tes précieuses ressources 🙂
Hellow Soo'
24 mars 2019 at 17 h 35 min
Excellent tout ça!!
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Je vous laisse donc aller faire un tour ici:
J'ai presque fini cette séquence, et dès la première séance ce fût un succès auprès de mes élèves. L'idée d'utiliser des légos, de pouvoir « jouer » avec, de résoudre des énigmes leur a vraiment plu et à moi aussi. D'un point de vue pratique, j'ai acheté une boite de 1000 legos pour 18 euros sur Amazon (conseillé par une super instacollègue qui avait elle-même repris cette séquence! ) Je les ai ensuite séparé par kit. LES FRACTIONS – Maîtresse Mégane. Chaque élève avait un kit dans un sac congélation ikéa à son nom. Ils sont disponibles dans la classe, mes élèves pouvaient à tout moment les utiliser. Le reste de la séquence propose quelques exercices, des rituels et surtout des ateliers de manipulation comme le jeu des gobelets pour apprendre à comparer les fractions.
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2. Leçon: | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
C'est un peu long pour écrire ces termes. Voyons comment écrire plus simplement ces représentations avec des chiffres. Le PE prend toute la pizza divisée en quatre et la distribue aux 4 élèves d'une table. Il leur dit: à vous 4 vous allez manger la pizza entière. Quelle est la part que vous allez manger? Combien de parts composent la pizza entière? Un quart. 4 La part que vous allez manger est donc une partie d'un tout, on appelle cela une fraction car elle est la suite d'un partage équitable. Séance découverte fraction cm1 et. Chaque élève a entre les mains 1 partie sur les quatre qui composaient la pizza entière. On l'écrit comme ceci: 1 / 4 ( soit 1 sur 4). Vous allez maintenant apprendre le vocabulaire lié à ce que l'on vient de voir grâce à la vidéo que je vais vous diffuser. Observez attentivement car vous m'indiquerez les termes à employer pour la leçon. 3. Entraînement: repérer et nommer des fractions sous différentes formes ( bandes, carrés, formes circulaires) | 20 min.
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Il existe différentes représentations de fraction: par exemple, sous la forme de pizza ( de disque) ou de bande numérique. 2/ Phase d'application Matériel
Fiche exercices d'application 3/ Leçon Matériel
Fiche leçon 4/ Phase d'entrainement
Matériel
Fiche exercices
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-Comment noter la quantité correspondant à une brique de 1 plot? 2 plots, 4 plots? Introduire la notion de numérateur et dénominateur. Et faire écrire les fractions correspondantes. - Pour aller plus loin: faire écrire une fraction pour coder la brique de 6 plots. - Faire trouver des équivalences du type: 1 brique de 4 plots = ½ = 2/4 = 4/8
2
Acquisition et structuration des connaissances, formalisation des savoirs, élaboration d'un mémo et/ou d'une fiche + affichage de classes
Structurer les connaissances
1. Structuration | 45 min. | mise en commun / institutionnalisation
Expliquer que les fractions ont été inventées pour pouvoir écrire des nombres inférieurs à 1. Fractions et LEGO. · Le cercle de papier Faire tracer et découper un cercle 8 cm sur du papier brouillon. Sans plus rien découper, tracez le contour d'1/4 de votre cercle. Recommencer avec ½ et 1/8 · La bande unité Distribuer à chaque élève une bande unité: (document 1) Leur faire énoncer ou introduire le terme de tiers. Séparer le document selon les pointillés puis découper le contour de la bande unité.
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| recherche
J'ai rapporté 3 gâteaux. Je voudrais les partager de manière équitable. Comment je peux faire? 1. Un demi gâteau pour les maîtresses. Prendre un premier gâteau et expliquer: je vais le partager en 2... pour Maîtresse Audrey et moi (couper le gâteau en 2 parts égales). Expliquer au tableau que le gâteau représente 1 unité = une quantité entière = 1 gâteau Une part va être pour Maîtresse Audrey, une part pour moi. Sur votre ardoise vous allez chercher comment on pourrait représenter mathématiquement une part? (laisser chercher une minute) Réponse attendue: 1/2
3. Mise en commun | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Interroger un binôme. Institutionnalisation: 1 c 'est le numérateur (le nombre de part que l'on prend), 2 c'est le dénominateur il signifie que l'unité est partagée en 2 parts égales. C'est une écriture fractionnaire. 4. 2ème gâteau à partager | 5 min. | recherche
Prendre un nouveau gâteau. J'en ai ramené un autre pour vous. On va le partager en 4. Séance découverte fraction cm1 video. Dans ce cas on va faire 4 parts égales dans le gâteau (couper la moitié puis chaque moitié en 2).
| mise en commun / institutionnalisation
Lecture de la leçon p. 28 Préciser certaines choses à l'aide des bandes fractions (manipulations). Coller la leçon. 4. Exercices d'entrainement | 20 min. | entraînement
Manuel outils pour les maths CM1: Forces vertes: 1, 2, 5 p. 28/29 Forces oranges: 2, 3, 6 p. 28/29 Forces rouges: 3, 4, 6, 7 p. 28/29 Différenciation: proposer les outils de manipulation aux élèves en ayant besoin. 5. | mise en commun / institutionnalisation
Qu'avez-vous appris? Qu'est-ce qui est facile ou difficile pour vous? 3
Réinvestissement
-lire et nommer des fractions
50 minutes (4 phases)
manipulation bandes fractions
Qu'avez-vous appris sur les fractions? Parts égales, numérateur, dénominateur, 4/4=1...
2. Jeu drapeaux | 10 min. | réinvestissement
Cherchons p. 28 du manuel. Retrouver le drapeau de chaque enfant. Faire le premier avec eux puis les laisser trouver les autres. Mise en commun collective. 3. Exercices de réinvestissement | 30 min. | réinvestissement
Exercices sur le manuel p. 28: Forces vertes et oranges: 9, 10, 11 p. 28 + défi maths Forces rouges:10, 11, 12 p. 28 + défi maths Différenciation: mise à disposition des outils de manipulation pour les élèves en difficulté.
Conditionnement des tickets à gratter: ils sont sous enveloppe et triés par catégorie (vous maîtrisez la répartition des lots ainsi vous êtes sûrs que tous les gros lots ne partiront pas au début) Grammage du ticket à gratter: carton 250 g/m² Comment organiser une tombola? Ticket à gratter personnalisable examples. Comment procéder? Il vous suffit de nous indiquer: 1) la liste et la quantité des lots mis en jeu (jusqu'à 20 séries différentes)* 2) vos désirs pour la personnalisation du ticket, votre texte de personnalisation, votre logo et votre prix de vente* Merci de nous fournir un croquis détaillé de votre projet. Avis Cliquez ici pour donner votre avis Personnalisation * champs requis
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Cette carte à gratter lui fera plaisir à coup sur! Personnalisez la avec le prénom de l'heureux(se) élu(e)Le texte dans la pastille peut également être changé! La carte mesure environ 10x15cm, est imprimée sur un papier photo 230gr/ verso est blanc, prêt à recevoir un petit POUR 1CARTE! Mixez les couleurs et les messages!