Les actualités du lycée polyvalent V. Bérard
Bienvenue sur le site internet du lycée Victor BÉRARD de Morez dans le Haut-Jura
[Photos] Bal des Terminales
18 Mai 2022
Le bal des Terminales de 2021-2022 s'est déroulé le 18 juin. Voir la galerie
[Photos] Cordées de la Réussite - Découverte de la vie et des oeuvres Moréziennes - Sérigraphie
07 Avril 2022
Dans le cadre des cordées de la réussite autour des œuvres moréziennes, les élèves de seconde en option arts plastiques, accompagnées de collégiens de 3 e, ont pu découvrir la technique de la sérigraphie à la Fraternelle de St Claude. Ils ont réalisé un grand poster collectif et coloré symbolisant un musée, qui peut se plier pour former un livret individuel. [Photos] Nettoyage de la Bienne par les eco-délégués
29 Mars 2022
Les Eco-Délégués nettoyent la ville de Morez et particulièrement les bords de la Bienne, ils ont déjà ramassés 91 kg de déchets! Etudes Optique, Lunetterie en France : écoles et formations. Un grand Merci à eux! [Photos] Escalade - UNSS Qualifications pour le championnat d'académie à Besancon
23 Mars 2022
Félicitations à nos élèves qui se sont qualifiés (2 équipes) pour le championnat d'académique à Besançon lors du championnat départemental à Chamuinnat!
Lycée Optique Lunetterie D
[Photos] Cordées de la Réussite - Découverte de la vie et des oeuvres Morézienne
18 Mars 2022
Les élèves de seconde option Arts plastiques et des 3ème du Collège Cazeaux ont visité le Musée de la Lunette de Morez afin de découvrir des oeuvres liées à cette ville dans le cadre des Cordées de la Réussite. Cette première journée était le commencement d'un projet de 4 jours à la fin duquel les élèves feront la restitution d'une histoire sur les oeuvres sous la forme d'une BD. Bac Pro Optique Lunetterie – Lycée des métiers Camille Claudel. [Vidéo] Témoignage de Chloé, étudiante en BTS Systèmes Photoniques
Chloé, étudiante en BTS Systèmes Photoniques, présente sa formation dans cette vidéo, réalisée par la société "Dans la boucle Production" à la demande du Campus des Métiers et des Qualifications Microtechniques et Systèmes Intelligents. Vous pouvez retrouver d'autres témoignages sur leur site (BTS CRSA, Ingénieure biomédicale, BTS Microtechniques,... ). Voir la vidéo
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Lycée Optique Lunetterie Maroc
Reconnaissance des acquis
BTS opticien-lunetier; Attestation de suivi de présence
Nombre de places:
17
Modalités d'admission:
Test;Entretien;Dossier
Lycée Optique Lunetterie Les
Baccalauréat Professionnel Optique-Lunetterie
<– Consulter la fiche formation en cliquant sur l'image. Collaborateur direct de l'opticien diplômé, le titulaire de la spécialité Optique lunetterie du baccalauréat professionnel est un salarié qui intervient à des degrés différents de responsabilité dans trois domaines principaux d'activité:
technique
vision (limitée aux premières étapes de l'analyse de la vision)
économique (participation à la gestion administrative et commerciale). Lycée optique lunetterie new york. Voir la vidéo
BTS Opticien Lunetier ** ouverture septembre 2022**
Professionnel de santé, le titulaire du BTS Opticien Lunetier est doté de compétences scientifiques, techniques et commerciales. Son champ d'action s'organise autour de 2 pôles: avec le client, et autour du point de vente.
Contrôle, réalisation et maintenance d'équipements optiques: montage, réparation et contrôle de lunettes. Sécurité, prévention, environnement, ergonomie: prévention des risques infectieux, ergonomie et conditions de travail. Démarche qualité: notions de qualité, outils de gestion de la qualité, coûts…
Communication professionnelle: outils de communication, contacts avec la clientèle…
Séquence complète sur "Se repérer dans l'espace" pour la 6ème Notions sur "Se repérer" Cours sur "Se repérer dans l'espace" pour la 6ème On dépose, sur un plan, un solide constitué de différents cubes. Se déplacer dans le plan – 6ème – Révisions – Exercices avec correction par Pass-education.fr - jenseigne.fr. Selon la position de l'observateur, la vue du solide n'est pas la même. La vue d'un objet dépend de la position de l'observateur. Observons ci-dessous, ce solide, constitué de cubes, représenté en perspective. Voici les différentes vues obtenues suivant l'endroit où l'on se place.
Se Reparer Et Se Déplacer Dans L Espace 6Ème Exercices
Il est préférable de cacher le lutin afin de ne voir que le tracé. Exercice A7:
Réaliser un tracé de ce type (escalier) en utilisant la boucle répéter
Exercice A8:
Voir ici la proposition d'une séquence complète
« déplacement dans la scène » pour CM ou 6ème à partir de cet exemple
Exercice A9:
Écrire un programme qui dessine un triangle équilatéral avec un stylo rouge d'épaisseur double (taille 2). Exercice A10:
Dessiner cette croix (limiter le nombre d'instructions en utilisant « Répéter »)
(tous les côtés ont la même longueur)
Exercice A11:
1- Dessiner un polygone régulier. Pour savoir de quel angle tourner à chaque fois il suffit de penser qu'une fois le polygone terminé on aura fait un tour complet, donc 360°. Après chaque côté on tourne donc d'un angle égal à 360° divisé par le nombre de côtés. Se déplacer dans le plan - 6ème - Révisions - Exercices avec correction. Pour un carré 360/4=90, pour un pentagone 360/5=72, etc.
2 – Dessiner une étoile, polygone régulier non convexe. 3 – Reprendre la 1ere question en faisant varier légèrement l'angle (on n'obtient plus un tracé fermé mais intéressant…)
Exercice A12:
Obtenir ces polygones réguliers ayant la même base de longueur 140.
Se Reparer Et Se Déplacer Dans L Espace 6Ème Exercices Des
Colorier les vues de la bonne couleur en précisant à chaque fois s'il s'agit de la vue de face, de gauche, de droite ou de dessus. Représenter les vues de droite, face, gauche et dessus du solide ci-dessous. 3. Associer à chaque solide son empreinte en complétant le tableau ci-dessous. 4. Quatre animaux regardent…
Se Reparer Et Se Déplacer Dans L Espace 6Ème Exercices 1
La scène est un rectangle de 480 pas (pixels) en largeur et 360 pas (pixels) en hauteur. L'origine est au centre (point 0, 0)
La position horizontale de l'objet, nommée X va de -240 à +240
La position verticale de l'objet, nommée Y va de -180 à +180
L'unité d'angle est le degré. (pour un repérage plus facile il existe Scratch Junior
pour les petits – ex: grande section de maternelle…)
Démo A1:
On voit le chat se déplacer. Pour arrêter cliquer sur le bouton rouge. Démo A2:
On suit ainsi le déplacement, tracé par le stylo. Démo A3:
« cacher » permet de ne plus voir le chat, seulement le tracé. Mais ne pas oublier de cliquer sur le bouton rouge pour stopper. Dans l'avenir il faudra absolument éviter d'utiliser répéter indéfiniment! Se repérer et se déplacer dans l espace 6ème exercices interactifs. Si un script reste bordé de jaune cela signifie que son exécution continue. Dans ce cas l'arrêter avec le bouton rouge STOP et rectifier le script pour que la condition d'arrêt soit correcte. Pour passer d'un exercice à un autre en réinitialisant la scène
utiliser le menu Fichier / Nouveau
Pour conserver un programme Scratch utiliser Fichier / Enregistrer ou Enregistrer sous,
on obtient un fichier ayant le suffixe.
Se Reparer Et Se Déplacer Dans L Espace 6Ème Exercices En
Exercice A4:
Faire des essais en modifiant le nombre de répétitions et la valeur de l'angle. Exercice A5:
Évaluer l'angle convenable et la longueur convenable par tâtonnement, « c'est trop » « ce n'est pas assez » « j'essaie entre les deux » —> dichotomie en vue…
On rappelle que la scène est un rectangle de dimension 480 x 360 et que le lutin initialement est orienté vers la droite (cap 90)
1 – partir du centre de la scène et aller au coin en bas à droite. évaluer l'angle de rotation et le nombre de pas en tâtonnant. On est gêné par le fait que l'on ne voit pas le tracé et par la présence du lutin. D'où une version plus élaborée
2 – partir du coin en bas à gauche pour aller au coin en haut à droite (tracer une diagonale)
Démo A6:
Une séquence complète de tracés et d'orientation dans la scène pour des élèves de cours moyen ou de 6ème, cliquer sur ce lien. Se reparer et se déplacer dans l espace 6ème exercices . Exercice A6: Longueur du trajet
Comprendre un programme:
Demander aux élèves quelle est la longueur du tracé,
c'est à dire la distance parcourue par le stylo en position d'écriture.
Se Reparer Et Se Déplacer Dans L Espace 6Ème Exercices Et
Le cavalier est en C5. Donner toutes les positions possibles de déplacement de ce cavalier. Le cavalier part de la case C5 et arrive sur la case H1. Décrire un itinéraire possible. Le pirate Barberousse doit récupérer son trésor. À l'aide de la rose des vents, décrire le chemin qui permet à BarbeRousse d'aller de la plage des dauphins au trésor. Se repérer et se déplacer dans l'espace 6ème exercices. À partir du point de départ de coordonnées (10;7), calculer, dans chaque cas, les coordonnées du point d'arrivée en utilisant la ligne de codes donnée. Se déplacer dans le plan – 6ème – Exercices pdf Se déplacer dans le plan – 6ème – Exercices rtf Se déplacer dans le plan – 6ème – Exercices – Correction pdf
sb2
Démo A4: Tracer la lettre M
L'arrière-plan choisi est ici xy-grid, se trouvant dans la bibliothèque des scènes. Rem: Pour que le point d'écriture corresponde à la mine du crayon il est nécessaire de le préciser sinon ce sera le centre du crayon par défaut. Pour cela sélectionner le lutin et dans l'onglet costume cliquer sur la petite croix en haut à droite (définir le centre du costume) et placer le point d'appui sur la pointe du crayon. Modifier le programme pour faire tracer au lutin les lettres suivantes: N, Z, V, X, Y.
Démo A5:
On en déduit qu'au départ le lutin est au centre et qu'il est orienté vers la droite. Bien voir le rôle de chaque instruction. Remarque: pour ne pas voir le lutin (chat par défaut) clic droit sur le lutin en bas à gauche et choix cacher. Cela permet de mieux voir ce qui est dessiné. Exercice A1: Dessiner un carré en ajoutant quelques instructions. Exercice A2:
Observer ce que fait ce programme (ce script) ci-dessus
et comprendre le résultat. Se reparer et se déplacer dans l espace 6ème exercices et. Exercice A3:
Dessiner un carré en utilisant la boucle répéter.