Pour l'heure, il y a un membre uniquement dans ledit conseil qui représente l'enseignement privé sur les 92. Un changement qui dépend, cela dit, d'une décision gouvernementale…
«Notre drame c'est que l'école ferme à 18h alors que les bibliothèques, les espaces verts, les terrains de sport, les sanitaires peuvent être utiles pour le développement personnel de l'enfant à la lumière de ce qui se passe à l'étranger», déplore également M. Le projet de loi 51-17 devrait tenir compte de certaines données pour sortir des schémas classiques et donner définitivement un nouveau souffle au système éducatif marocain et ce, indépendamment du secteur (privé ou public). L'exercice n'est pas simple mais il en vaut la chandelle. Le projet de société en dépend. Abdelhadi Zouiten*, président d'honneur de l'Alliance de l'enseignement privé
«Ce n'est pas le rôle de l'Etat de fixer les frais de scolarité du secteur privé s'agissant de la libre concurrence des marchés. Et c'est dans ce sens que nous avons demandé d'être associés à l'élaboration de la loi-cadre.
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Réforme de l'éducation
La mise en application de cette loi permettra une meilleure cohérence entre les différentes composantes du système éducatif. Ph. Shutterstock
De nombreux changements sont attendus suite à l'adoption de la loi-cadre relative à la réforme du système d'éducation et de formation dans l'objectif ultime d'améliorer la qualité et l'excellence de l'école marocaine. Cette année, la rentrée scolaire est exceptionnelle. C'est, en effet, la première rentrée suivant l'adoption de la loi-cadre 51. 17 relative au système d'éducation, de formation et de recherche scientifique. Cette loi, qui a suscité une vive polémique notamment à cause des articles 2 portant sur l'alternance linguistique, et 31 relatif à l'enseignement des matières scientifiques et techniques en langues étrangères, est entrée en vigueur, le 9 août dernier et a été publiée récemment dans le Bulletin officiel. Après des mois de débat, le secteur de l'éducation et de la formation au Maroc s'est enfin doté de sa propre loi-cadre.
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Cette première rencontre régionale de coordination et de suivi de la mise en œuvre des projets stratégiques de la loi-cadre 51-17 a été marquée par la participation du Conseiller de SM le Roi et Président-Fondateur de l'Association Essaouira-Mogador, M. André Azoulay, du Wali de la région Béni Mellal-Khénifra, des secrétaires généraux des départements de l'éducation nationale, de la formation professionnelle et de l'enseignement supérieur, des gouverneurs des provinces de la région, et des directeurs provinciaux de l'Éducation Nationale. Première du genre au niveau national, cette rencontre vise à renforcer la mobilisation et la communication avec les acteurs régionaux et les partenaires du système éducatif pour consolider leur adhésion au processus de réforme en cours, partant du fait que la question de l'éducation est une affaire de société qui nécessite la collaboration de toutes les parties prenantes en vue d'atteindre les objectifs escomptés dans ce domaine. (Avec MAP)
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Et ce dans le but de réhabiliter le rôle de l'école publique et de lui permettre de reprendre la place qui lui revient, a-t-il fait remarquer. Selon le conseiller, ce chantier dont l'importance n'échappe à personne requiert pour sa réussite l'implication consciente et responsable de tous. L'école publique est au cœur de cette action, compte tenu de l'importance du rôle qu'elle joue dans la formation des Marocains de demain, la réalisation des objectifs du développement durable, et la réforme du système de l'éducation et de formation, partie intégrante de l'œuvre globale de démocratisation du pays. M'Barek Tafsi
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Après la réunion de son bureau exécutif, l'aile idéologique du PJD a appelé «à une véritable ouverture sur l'apprentissage des langues les plus utilisées dans le monde en fournissant les moyens financiers, pédagogiques et humains nécessaires». Le quotidien Al Massae rapporte, dans son édition du lundi 1er avril, que le MUR a demandé aux «groupes parlementaires et aux partis politiques représentés au Parlement d'assumer leur responsabilité historique en respectant leur engagement envers la constitution du pays qui donne une place privilégiée aux langues arabe et amazighe». Le bureau politique a affirmé qu'il a discuté de l'accord qui prône la mise en œuvre d'une «alternance linguistique pour enseigner certaines matières, notamment scientifiques et techniques par l'une des langues étrangères». Le MUR considère que ce choix constitue «un recul dans le respect des constantes nationales inscrites dans la constitution qui a été approuvée par les Marocains. Un choix qui pourrait hypothéquer l'avenir des générations montantes».
Le Covid- 19 a retardé son démarrage qui était prévu durant cette année académique, souligne-t-il. Selon le porte-parole du gouvernement, une évaluation du système LMD (Licence-Master-Doctorat) en vigueur dans les universités marocaines en 2003, a révélé la frustration des enseignements et des enseignants par rapport à ce modèle, à cause, notamment, de l'inadéquation entre la formation et le marché de l'emploi.
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