La pédagogie par l'action, permet un contact avec les expériences réelles et la démarche scientifique: observer, comparer, analyser, déduire. C'est une façon de permettre aux élèves de connaître le patrimoine de leur région et également de développer de nombreuses compétences du programme. J'ajoute un objectif qui me parait essentiel, c'est retrouver le lien avec la nature, savoir s'émerveiller des petites choses comme le chant d'un oiseau ou la délicatesse d'une fleur, respecter le vivant dans toute sa diversité. Ces cinq jours sont pour nous une parenthèse apaisante avant une fin d'année toujours trop chargée. L'émerveillement constitue le premier pas vers le respect. (Nicolas Hulot) Découvert avec nos activités sur Christophe Colomb, tout au long de la classe au fil de l'eau, les élèves ont utilisé un carnet de bord. Les activités étaient réalisées au cours des sorties, en fin de journée à l'école et complétées à la maison. Projet interdisciplinaire sur l eau au cycle 3 2. CARNET DE BORD CLASSE AU FIL DE L'EAU CE1 Voici le format modifiable afin que vous puissiez l'adapter.
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Sensibilisation pour l'établissement scolaire: affiches - sondage – afficher dans l'école la consommation d'eau hebdomadaire sous forme graphique. 40'— Cinquième temps: Présentation orale des différents par les groupes. Évaluation de la présentation orale par l'enseignant et les groupes d'élèves non concernés pendant la présentation. C'est la même évaluation formative (ci-dessus) « J'ai réussi... ma présentation de groupe si: ». 10'— Bilan de la séquence: Par des actions de sensibilisation et des équipements, nous pouvons limiter notre consommation d'eau potable, qui est une ressource épuisable. Nous avons fait le choix de mettre en place l'action ou les actions suivantes à l'école: … … … … … … … …. Une évaluation est prévue pour les séquences 1 à 3. — cf. Académie d'Orléans-Tours | Portail pédagogique académique : Une action à l'école pour économiser l'eau potable. Référentiels et contenus
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Matériel nécessaire: 6 postes informatiques au minimum (ou documents imprimés), affiches, feutres, éventuellement le matériel demandé par les élèves selon le contenu de leurs projets.
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bon, je vais dire en gros ce que g prevu mais c pas les objectifs ni rien donc je remettrai un truc plus soigne ap les vac!
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Séance 2: - Nos idées sur l'origine de l'eau du robinet (évaluation diagnostique) - « J'ai réussi mon affiche si … » (évaluation formatrice). Situation déclenchante Notre consommation d'eau est trop importante, alors pour préserver l'environnement et faire de économies, comment moins utiliser d'eau? Quelles sont les bonnes astuces à adopter? Les élèves identifient et quantifient les utilisations de l'eau à l'école. Ils s'interrogent sur l'origine de l'eau du robinet puis modélisent le sous-sol au niveau d'une nappe d'eau souterraine (démarche d'investigation). Intention pédagogique Construire la notion de développement durable à l'échelle locale, avec l'exemple de l'utilisation de la ressource en eau dans l'environnement proche (école ou collège), par des observations, quantifications et modélisations. • Séance 1 — Quelles sont les utilisations de l'eau à l'école et au collège? Projet interdisciplinaire sur l eau au cycle 3 4. • Séances 2 à 3 — Quelle est l'origine de l'eau du robinet? Remarque: Cette séquence a été pensée pour être réalisable sans matériel spécifique « de laboratoire », avec quelques achats de matériel en grande surface de bricolage et/ou du matériel de récupération • Cadre organisationnel: Durée de l'activité: 10 H30 Groupe ½ Classe Classe entière Autre Commentaire: Cette activité est composée de x séquences destinées au professeur des écoles et de collège.
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05'— Premier temps: Chaque élève écrit ses idées d'actions. Le travail est individuel. 05'— Deuxième temps: En classe entière, le professeur regroupe les « idées d'action » et les écrit au tableau, dans deux colonnes (sensibilisation / mise en place d'équipement). Académie d'Orléans-Tours | Portail pédagogique académique : L'origine de l'eau au robinet. Organisation pédagogique: Par groupe de 3 ou 4, les élèves doivent proposer une action permettant de limiter leur consommation d'eau à l'école ou au collège, préparer une présentation orale de 5 minutes avec un support au choix (diaporama, affiche) pour présenter leur projet. Remarque: Le projet peut être présenté à la classe et si possible à une ou plusieurs personnes extérieures à la classe (chef d'établissement, élu municipal, autre classe, délégués de classe ou élus du conseil de vie collégienne, gestionnaire, représentants de l'association de parents d'élèves, etc. ). 05'— Troisième temps: Choix des projets et constitution des groupes de 3 à 4 élèves. 45'— Quatrième temps: C'est la phase des réflexions, de recherches documentaires avec la tenue d'une feuille de bord présentant: les objectifs (qualitatifs et quantitatifs), les obstacles possibles (coût, matériel, mise en œuvre, adhésion des personnes au projet), le matériel nécessaire à la mise en place de l'action, les ressources utilisées (sitographie, bibliographie et des experts), le calendrier de mise en place de l'action, le partage des tâches dans le groupe.
EDL: activités au fil des mots Le têtard mystérieux Le grand voyage VAIANA la légende du bout du monde Mistral cheval de gardian Arc – en – ciel le plus beau poisson des océans La grande fabrique de mots Activités lexicales et lectures: La veille, j'ai proposé une enquête sur l'eau à travers le temps. Il fallait retrouver l'ordre d'un texte qui décrivait de manière très simple l'utilisation de l'eau par l'homme aux différentes périodes. Un travail de recherche coopératif à partir de la frise chronologique du couloir et les affiches d'un diaporama. FRISE DE BOUT DE GOMME DIAPORAMA: l'eau à travers le temps Clic sur l'image! TEXTE A RECONSTITUER: A la fin du carnet de bord Entrée dans le monde de l'histoire des hommes avec la découverte du site archéologique d' Ambrussum et artistique avec Gustave Courbet. Projet interdisciplinaire sur l eau au cycle 3 2018. Situé sur la Via Domitia, la plus ancienne voie romaine en Gaule qui reliait Rome à Cadix, Ambrussum est un site archéologique où, il y a 2000 ans, les gallo-romains cohabitaient. Jeu de piste: Les enfants découvrent, le pont Ambroix construit par les Romains, les vestiges d'habitations gallo-romaines (oppidum), la voie pavée (artère principale de l'agglomération), le relais routier, le rempart d'époque gauloise… Visite du Musée: présentant une superbe collection de vestiges antiques.
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