Objectif: Maîtriser la conjugaison
de l'un des temps composés de l'indicatif. 1. Conjugaison
• Le plus-que-parfait se forme avec
l'auxiliaire « être »
ou « avoir » conjugué à
l'imparfait suivi du participe
passé du verbe à conjuguer. Ex. : J' avais
chanté. Tu
étais
allé(e). Il
avait
mangé. Nous
avions
pensé. Vous
étiez
sortis. Elles
étaient parties. • L'accord du participe
passé suit les mêmes règles
qu'au passé composé: lorsque le
participe passé est employé avec
l'auxiliaire « être »,
on l'accorde avec son sujet. Ex. : Elles étaient parties. Ils étaient partis. 2. Le plus-que-parfait; leçon et exercices CM2. Emplois
• Le plus-que-parfait s'emploie pour exprimer
un fait passé plus ancien qu'un autre fait
passé exprimé par un verbe conjugué
à l'imparfait, au passé
composé ou au passé simple. Ex. : Il faisait nuit et
j'avais
éteint le feu. Maman a
nettoyé les taches que
faites. L'élève expliqua au professeur
qu' il avait
oublié son carnet de
correspondance. • Le plus-que-parfait apparaît dans les
subordonnées de condition introduites par
« si ».
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Exercice 3: Conjugue les verbes au plus-que-parfait:
Monter: Kevin ________________ les escaliers à toute vitesse. Descendre: Ils ____________________ un coffre dans la cave. Apercevoir: Ils _________________ Joséphine dans un magasin du quartier.
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Séance n°06: Réinvestissement
Cahier du jour
1. Réinvestissement | 25 min. | réinvestissement
Le PE explique l'objectif de la séance: mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances: conjuguer les verbes des 3 groupes au plus-que-parfait. Exercice 9 et 10 page 141. Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier. 7
Séance n°07: Evaluation
30 minutes (1 phase)
Evaluation C11 et C12
1. Evaluation | 30 min. Le plus que parfait leçon cm2 il. | découverte
Evaluation des compétences acquises par les élèves durant la séquence.
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Pour insérer facilement des caractères accentués: 1. Vous nous (commander) ce tissu il y a un mois; nous l'avons enfin reçu. 2. Avec Paul, nous (arriver) à l'heure. 3. Sa mère (apprendre) le français dans sa jeunesse et elle le parlait encore très bien. 4. Il était très déprimé depuis qu'il (perdre) sa femme. 5. Le candidat à la présidence fut réélu; les sondages l' (prévoir). 6. Nous (avoir) de la peine à retrouver notre chemin. 7. Les pommes (tomber) dans l'herbe. 8. Tu (déboucher) une bonne bouteille pour cette occasion. 9. Les médecins (venir) plusieurs fois au chevet du petit malade. 10. Le chien et le chat (se battre) dans la cour. 11. Il (être) en retard de quelques minutes. 12. J' (chercher) la solution à ton problème, mais sans succès. 13. Les lièvres (se cacher) dans les betteraves. 14. Les blanchisseuses (laver) le linge à la rivière. Leçons Conjugaison CM2 | Bout de Gomme. 15. Vous (pleurer) sans raison.
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Leçon. 4
Séance n°04: Entraînement
Savoir conjuguer les verbes du 3ème groupe plus-que-parfait. Le PE explique l'objectif de la séance: mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances: conjuguer les verbes du 3ème groupe au plus-que-parfait. Exercice 4 et 5 page 138. Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier. 5
Séance n°05: Jeux éducatifs
25 minutes (2 phases)
4 jeux A
4 jeux B
1. Explication des règles | 10 min. | découverte
Le PE explique les règles des jeux des deux séances à venir et s'assure de la bonne compréhension des règles des élèves. Le plus que parfait leçon cmu.edu. Les élèves posent leurs questions au sujet des règles. Mise en place des jeux. 2. Jeux d'entraînement | 15 min. | découverte
Tableau de suivi des jeux: Jeu A Jeu B Groupe 1 1 2 Groupe 2 2 1 Groupe 3 1 2 Groupe 4 2 1 Groupe 5 1 2 Groupe 6 2 1 Groupe 7 1 2 Groupe 8 2 1 Rangement des jeux. Le nombre d'élèves par groupe peut varier de 2 à 4 joueurs selon les élèves et leur niveau. Il est possible de simplifier ou de complexifier les règles des jeux selon le niveau et le besoin des élèves.
Je m'exerce:
Exercice 1: Récris les phrases au plus-que-parfait:
Elle rangea son cartable. è ____________________________________________
Je prends le temps de vivre. è__________________________________________
Nous avons compris tout de suite. è _____________________________________
Aline a déjà gagné le jeu. è ____________________________________________
Il prendra ses affaires. è ______________________________________________
Exercice 2: Complète le tableau en conjuguant les verbes au plus-que-parfait:
avoir
partir
apprendre
vouloir
Je(j')
nous
vous
elles
Exercice 3: Dans le texte suivant, souligne en rouge les verbes conjugués au plus-
que-parfait:
Joëlle ne sortait jamais le jour. Mais la nuit, elle aimait bien se promener. Le plus que parfait leçon cms made. Une nuit, alors qu'elle était sortie, une sensation bizarre ne l'avait pas quittée: elle avait peur qu'elle lui arrive malheur! Comme elle s'était retournée brusquement, une chatte noire était soudainement apparue. Elle avait imaginé qu'il s'agissait d'un fantôme et elle avait eu très peur.
Que se passe-t-il dans ce texte? Que peut-il se passer ensuite? ► Le maître régule les prises de parole et invite les élèves à argumenter en se référent au texte pour éviter les contresens. 4. Recherche | 10 min. | recherche
En binômes, vous allez tenter d'indiquer le déroulement chronologique de l'histoire en numérotant les phrases issues des différents paragraphes du texte. Il faut étudier tous les paragraphes. Le plus-que-parfait - Chapitre Français CM2 - Kartable. ► Faire reformuler la consigne. Au besoin, accompagner, collectivement, ou en groupes, une ou deux recherches. 5. Mise en commun | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
La mise en commun doit permettre de dégager la chronologie du texte un paragraphe après l'autre. La troisième partie du texte peut faire débat: en effet, les deux dernières propositions sont simultanées. Proposer alors une numérotation identique pour les deux. 6. Nouvelle recherche | 10 min. | recherche
" Maintenant que nous avons travaillé sur la chronologie du texte (ou l'ordre des événements), répondez, en binômes, aux questions de l'exercice 3.
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Vous pouvez maintenant revenir au niveau en question et retrouver la suite des puzzles: Solution Codycross Sous l'océan Groupe 30 Grille 2. Si vous avez une remarque alors n'hésitez pas à laisser un commentaire. Voiture tractée faite d'une planche et de 2 roues - Solution de CodyCross. Si vous souhaiter retrouver le groupe de grilles que vous êtes entrain de résoudre alors vous pouvez cliquer sur le sujet mentionné plus haut pour retrouver la liste complète des définitions à trouver. Merci
Kassidi
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