Vocabulaire attendu: un arceau, un coteau, une cave, une pente, un tunnel...
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Ordonner le voyage de l'escargot
Dernière mise à jour le 10 mars 2019
- Nommer et ordonner chronologiquement les différentes étapes d'un récit
30 minutes (3 phases)
- Marotte "escargot"
- Cartes vocabulaires
1. Rappel de l'histoire | 10 min. | réinvestissement
Pouvez-vous me rappeler de quoi parle l'histoire de Bavou l'escargot? Que fait-il? Où va-t-il? Pourquoi? Objectifs: se remémorer une histoire racontée en classe. Mobiliser un vocabulaire spécifique à un récit. Résumer un récit en s'aidant des éléments clés de la trame narrative. Voc. attendu: coteau, pente, pont, arceau, grotte...
2. Mise en ordre chronologique | 15 min. Le voyage de l'escargot. | recherche
Je vais vous lire une nouvelle fois l'histoire. Vous devez bien écouter pour savoir de quel endroit à quel autre endroit Bavou se déplace. Vous allez devoir remettre les images de le même ordre que dans l'album. Objectifs: écoute attentive. Retenir les informations importantes d'un récit.
Le Voyage De L Escargot Exploitation Youtube
Le voyage de l'escargot est fabuleux... et baveux! Suivez l'aventure de Bavou dans ce grand classique des albums de matern… | Escargot, Escargot maternelle, Voyage
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»: parce qu'il est petit
·la dernière illustration: rechercher qui voit ainsi: l'être humain « pourquoi ce voyage nous paraît moins difficile à nous?
Le Voyage De L Escargot Exploitation Le
Objectif
- comprendre une histoire adaptée à son âge
- se familiariser avec l'escargot, son mode de vie, son environnement
- transposer les éléments fictifs dans es éléments rééls
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Le Voyage De L Escargot Exploitation Minière
-quelle perception visuelle ont-ils? Le voyage de l escargot exploitation 3. ·lire le texte
comprendre un lexique complexe
percevoir si les élèves comprennent « un matin lumineux et ensoleillé »
se repérer par rapport au temps qu'il peut faire, ces mots peuvent être connus des élèves notamment dans le cadre du suivi météo qui est fait en classe
mettre en relation les mots avec d'autres:
créer un réseau à partir d'un lexique mieux maîtrisé. « lumineux »: lumière. « ensoleillé »: soleil
montrer illustration 2
même démarche de recherche d'indices sur l'illustration
lecture du texte. mots complexes: « gravit », « coteau », escarpé »
illustration 3
même démarche
mot complexe: « lugubre »: les élèves peuvent comprendre et avoir des références avec tout le travail qui est mené autour d'Halloween, on peut donc faire des liens avec ce travail
illustration 4
même démarche avec un élément intéressant: l'expression du visage de l'escargot
aborder l'implicite, mettre en mots le non dit apporté par l'illustration
« que peut penser l'escargot?
Le Voyage De L Escargot Exploitation En
Bavou a-t-il franchi l'arceau très étroit? GS – Le grand voyage d’un petit escargot. Réflexion et vérification grâce à la dernière page
- histoire racontée par la mascotte de la classe, qui se trompe parfois... Les élèves regardent la dernière page, et doivent rectifier si erreur
- images séquentielles à remettre dans l'ordre (avec le "plan" de la dernière page à disposition)
Prolongement dans le cadre d'une mise en réseau d'albums sur les escargots: comparer les représentations des escargots dans les différents albums. Sont-elles proches de la réalité ou très différentes? (avec élevage en classe en parallèle)
Et tandis qu'il racontait, racontait, il arriva à cet escargot une chose étonnante: il devint lui-même le héros d'une histoire! O scar l'escargot
Barbara Martinez
Oscar le petit escargot est d'humeur maussade. Tout lui semble gris et triste. Un matin il décide de partir à la recherche d'un pays tout en couleurs. Chemin faisant, malgré ses découvertes et ses rencontres, rien ne change. Ne serait-ce pas plutôt le regard d'Oscar qui est gris et triste? L a maison la plus grande du monde
Léo Lionni
Un petit escargot souhaitait avoir la plus grande maison. Il fit donc en sorte de l'agrandir, tant et si bien qu'elle devint trop lourde à transporter. L es Coquilles de Mikado l'Escargot
Sandrine Lévy et Selma Mandine
Mikado l'escargot se sentait à l'étroit. Dans sa jolie coquille, depuis sa prise de poids… Il fallait en changer, mais comment procéder? Difficile de trouver une coquille à son pied! J e ne suis pas tout nu! Voyage de l'escargot (Le) : kamishibaï - Detail - Ermes. Jean Maubille
Ce matin, l'escargot déménage. Il sort de sa coquille et l'abandonne.
Cette évaluation d'orthographe à destination d'élèves de CM2 permet de valider les compétences suivantes: -Accorder en genre et en nombre les adjectifs qualificatifs -Accorder en genre et en nombre les composants d'un groupe nominal
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Matières:
Français
Orthographe
Niveau:
CM2
date de publication:
29 mars 2017
dernière modification:
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Évaluation Accord Groupe Nominal Cm2 Des
Révisons ensemble la grammaire avec le " groupe nominal ". Cette fiche scolaire s'adresse aux élèves de CM1 et CM2. Qu'est-ce qu'un groupe nominal? Un groupe nominal, en abrégé « GN » est un ensemble de mots, assemblés autour d'un nom propre ou d'un nom commun, qui forment un tout. Cet ensemble est appelé aussi « le noyau ». Construction du groupe nominal minimal
Il faut au moins un déterminant (facultatif) et un nom (commun ou propre), pour avoir un groupe nominal, dans ce cas c'est un « Groupe Nominal minimal ». Le déterminant indique le genre et le nombre du nom. Par exemple: les clés, le pain, une voiture, Hugo. L’accord dans le groupe nominal au Cm2 - Evaluation: QCM - Quiz à imprimer. Les GN de ces exemples sont tous formés de 2 mots maximum (déterminant et nom). Ce sont bien des « groupes nominaux minimaux ». Construction du groupe nominal étendu
À l'inverse d'un groupe nominal minimal, le groupe nominal étendu n'est pas constitué d'un seul nom et d'un déterminant, plusieurs mots viennent enrichir le nom commun. Par exemple: une voiture verte, les clés que j'ai perdues, les affaires que je cherche.
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En parfaite conformité avec les programmes et les progressions établies par le ministère de l Éducation nationale, Faire de la grammaire en cours double CM1-CM2 permet aux élèves d apprendre la grammaire et la conjugaison en lisant, en écrivant et en manipulant la langue.
Leons sur: Verbe, Sujet et CC; Le Groupe Nominal; Les pronoms; Le pass simple; Les complments essentiels; Phrase simple / complexe; L'attribut du sujet... Types et forme de phrases; Pronoms; Prpositions; COD; COI; Nature des mots; Adjectif; Adverbe; Conjuguer aux temps de l'indicatif; L'infinitif; Conditionnel; Particip pass... Pour signaler un souci ou proposer un nouveau lien, vous pouvez nous contacter par mail:
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