Mission Planètes - Kit pédagogique CM1-CM2 (8-11 ans) Art visuel - Art plastique PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 CLIS UPI SEGPA: ttt NOUVEAUTE: à découvrir absolument! - Comprendre le système solaire arts visuels au cycle 3. E Ce site a pour but de faire découvrir les diverses formes d'arts aux enfants, à travers des jeux, des coloriages, des activités manuelles. Au fur et à mesure des rencontres avec les œuvres et des activités pratiquées en classe, les élèves enrichissent leurs connaissances sur les grands courants d'expression artistique. Par contre je ne sais pas si c'est seulement chez moi mais les liens ne vers les documents ne semblent pas fonctionner…? Certains peuvent paraître perdus dans le dédale des différents pro-grammes disciplinaires. Arts visuels cycle 3, Soleil dessin, Arts visuels. Vendredi 19 juin. fait en CP, mais valable pour tout le cycle 2. Astronomie: le soleil, la Terre et les planètes: guide ressource cycle 3 / Poullain, Loïc. Cycle 3 Enseignements... CPD Arts visuels Démarche générale d'une séquence en arts visuels publié le 04/07/2008 - mis à jour le 03/06/2009 Schéma de structuration d'une séquence.
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Une mise en résonance sciences / arts visuels / mathématiques
Le système solaire en sciences:
La séquence et les docs 1 et 2: Les cartes d'identité des planètes:
Des maths de façon transversale:
La séquence implique la lecture de grands nombres. Pour l'étape 3, dans un triple niveau, il faut d'ailleurs prévoir de constituer des groupes de niveaux mélangés pour que ce ne soit pas trop difficile pour les CE2. L'étape 4 amène à gérer des données en organisant dans un tableau les données numériques relatives au diamètre / distance par rapport au soleil / durée de la révolution de chaque planète. Arts visuels planètes cycle 3 english. Une interprétation du système solaire en arts visuels:
Les séances: Quelques productions d'élèves: Les référents artistiques:
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Je n'ai pas donné de consigne particulière, à part qu'il fallait mettre assez d'eau pour que les couleurs se mélangent entre elles. J'avais laissé du gros sel à disposition pour qu'ils
puissent en mettre là où ils avaient mis trop d'eau. Les enfants ont mis la main à la pâte, ils ont expérimenté en essayant différentes techniques. Certaines se sont avérées efficaces, d'autres ont donné un rendu plutôt... Arts visuels planètes cycle 3. spécial. A l'issue de cette séance, nous avons observé et comparé les production. Nous avons mis en évidence:
- Qu 'il ne faut pas mettre trop d'eau, sinon les couleurs sont trop diluées et deviennent ternes;
- Qu' il ne faut pas mélanger toutes les couleurs ensemble, sinon on obtient une couleur "caca", comme ils disent;
- Qu' il faut tapoter avec le pinceau à différents endroits et laisser les couleurs se mélanger toutes seules;
En effet, certains ont tartiné leur production au pinceau, et du coup, ils n'avaient pas du tout l'effet "couleurs mélangées" recherché. Cette séance "poubelle" s'est avérée nécessaire: les élèves ont besoin de tester, de se tromper, de magouiller pour ensuite choisir par eux-même une technique artistique.
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Lorsque je fais une séance de sciences, j'aime faire des activités sur le même thème dans d'autres domaines. Après avoir observé différentes oeuvres vraiment sympas sur google, j'ai eu envie de lancer mes élèves dans la représentation d'une galaxie imaginaire... Un thème qui leur a tout de suite
plu. Voici quelques productions dont je me suis inspirée:
Séance 1: expérimentations
Matériel:
- Feuilles de canson
- Palettes d'aquarelle
- Gros pinceaux
- Verres d'eau
- Gros sel
Description:
Lors de la première séance, j'ai projeté ces oeuvres à mes élèves et je les ai laissés réagir. Nous avons fait émerger différentes conclusions à partir de nos connaissances:
- Les planètes sont imaginaires
- Les artistes ont utilisé de la peinture et de l'eau
A partir de cela, je leur ai expliqué nous allions essayer nous aussi d'inventer une galaxie avec de l a peinture, de l'eau mais également de l'encre
colorée. Une galaxie imaginaire... | Art spatial, Activité manuelle imaginaire, Arts visuels cycle 3. Pour que les élèves se rendent compte de l'effet d'une peinture liquide, je les ai déjà laissés créer librement l'arrière plan de leur production à l'aide
d'aquarelles.
Description
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