Découvertes d'œuvres et de techniques, vocabulaire spécifique. 3 sorties à Camille Lambert pour les GS (sous réserve de réouverture du site). Projet annuel pour l'école: intervention d'une jeune artiste, fabrication d'une « fresque puzzle » collective sur le thème de la laïcité. Autour des contes et de la compréhension
Objectif de développer une culture littéraire commune et un vocabulaire commun. 27 novembre, spectacle « l'arbre roux » de la compagnie des trois chardons (trois séances de spectacle): reporté à une date ultérieure, en attente de confirmation. 12 et 14 janvier 2021: visite de la conteuse Anick Incerti « raconte-tapis & tissus d'histoires» accompagnée des chansons de rues de Catherine Delame (six séances pour limiter le brassage entre classes). Festivités
« 1 cahier, 1 crayon » pour les enfants d'Haïti puis Téléthon en Décembre. Projet annuel maternelle les. Le photographe sera présent à l'école le 1 er décembre (dans le respect du protocole sanitaire, pas photo avec les fratries en élémentaire). Journée de la laïcité le jeudi 10 décembre autour de la couleur blanche.
Projet Annuel Maternelle Du
Je vais débuté sur une grosse faim de p'tit bonhomme avec un projet sur le pain, ensuite bon appétit mr Lapin avec l'élaboration dun livre; puis le bonhomme de pain d'épice, puis le radis avec les plantations et en dernière période je ne sais pas encore. Et toi comment as-tu fait? en dernière période: peut être la chenille qui fait des trous!
Projet Annuel Maternelle En
pour les contes, je suis toujours plus ou moins le même schéma directeur: j'en lis pour le plaisir et j'en lis pour travailler. Je commence par raconter pour lever les difficultés éventuelles, je lis ensuite sans support, juste pour qu'ils écoutent et travailler sur la compréhension. On parle des personnages, de leurs caractères, pour mettre en place un peu les archétypes et le fonctionnement du conte. J'insiste sur ce qui peut être difficile: le vocabulaire, la fin... Ensuite, je leur demande de me raconter l'histoire, sans support toujours. C'est seulement là que je vais lire en montrant les images. Après on travaille sur "remettre en ordre l'histoire" avec des images séquentielles pour travailler sur le schéma narratif. Si je peux, il m'arrive de ne pas utiliser les mêmes images que celles du livre que j'ai lu. Projet annuel maternelle en. Tout ça, c'est toujours à l'oral et ça prend du temps, je ne fais pas systématiquement tout pour chaque conte, mais je fais assez régulièrement. Je commence toujours par un conte facile: souvent les 3 petits cochons, parce qu'ils le connaissent bien.
¤ Les ressources que je vous propose sur ce blog et sur le site associé ne sont pas destinées à une utilisation commerciale. ¤ J'utilise des images faites par mes soins ou réalisées à partir d'images ou de sources trouvées sur le net. J'essaie d'obtenir l'autorisation de l'auteur quand c'est faisable. Projets de l’année – Ecoles Jules Ferry. Toutefois il est possible que j'ai perdu l'origine de la source pour certaines d'entre elles. Si cela arrive, merci à l'auteur de me le signaler pour que je cite la source ou que je les retire. ¤ Je vous demande de ne pas publier mes documents sur votre blog. A la place, mettez un lien vers l'article d'ici qui vous a plu. ¤ Si vous publiez votre travail réalisé à partir d'un de mes documents, pensez à inclure un lien vers l'article de ce blog qui vous a "inspiré". Merci!
Les conséquences du management intermédiaire: en voulant tout concilier, les résultats demeurent très moyens et l'équipe loin de sa performance optimale. (9, 1) "Centré sur la tâche" Un style autoritaire induit par la peur viscérale de l'échec du manager centré sur la production au détriment de l'humain. Le manager adoptant cette posture utilise ses collaborateurs comme des pions qu'il place astucieusement afin d'atteindre les objectifs fixés. Pour ce faire, il met en oeuvre une batterie d'outils afin de contrôler ses subordonnés qui doivent obéir sans questionner. Les effets: performance à court terme, mais démotivation du personnel (qui ne fait que ce qu'obéir aux ordres sans pouvoir jamais proposer quoi que ce soit). (9, 9) "Intégrateur" Ici on optimise les ressources humaines pour l'atteinte d'objectifs partagés. La notion d'équipe est importante. Le manager adopte une posture démocratique. Il est une personne ouverte d'esprit, charismatique et souvent inspirante. Hersey et Blanchard - Praxis Framework. L'implication et la participation de chacun sont maximales.
Test Hershey Et Blanchard La
M2: collaborateurs consentants, mais n'ayant pas toutes les compétences nécessaires pour mener à bien le projet. M3: personnes volontaires ayant les connaissances adéquates à la réalisation de la tâche, mais manquant de confiance. M4: hautement qualifiés et motivés, empreints de la confiance nécessaire, ces individus sont totalement aptes à avancer seuls et à prendre initiatives et décisions, le cas échéant. Test hersey blanchard. Hersey estime par ailleurs que l'on peut, en outre, distinguer 4 degrés d'exécution (en Anglais "Do", symbolisé par la lettre D) qui pourront être améliorés par un management adéquat: D1: peu de compétences et peu d'engagement
D2: peu de compétences, mais très volontaire
D3: bonnes compétences, mais engagement faible ou fluctuant
D4: bonnes compétences et fort engagement
Adaptation situationnelle: le changement de couleur de la robe des caméleons serait d'abord un moyen de communication sociale (couleur différente selon l'émotion ressentie, parade... ), mais servirait également de camouflage.
Autrement dit, la personne « sait » ou « ne sait pas » faire. La motivation: niveau d'énergie que la personne est prête à investir dans la situation. Autrement dit, la personne « veut » ou « ne veut pas » faire. L'autonomie s'entend comme le croisement de la compétence (le collaborateur sait ou ne sait pas faire) et de la motivation (le collaborateur veut ou ne veut pas faire).