Les rituels du présents et les absents. Le grand grand classique de la maternelle. Chacun y va de sa sauce, en regroupement, en petit groupe... J'ai mis longtemps avant de pouvoir travailler réellement des apprentissages qui soient tout aussi motivants pour celui qui dénombre que pour les autres élèves. Le simple dénombrement avec un suivi de comptine numérique me semblait un peu pauvre pour des GS. Moi, comme d'autres bien sûr, je le fais dans un premier temps en individuel et sur une semaine. Ce choix dans le temps est nécessaire en raison de la mise en œuvre que voici. Affichage présents absents maternelle la. Première phase: L'élève désigné pour la semaine, compte les étiquettes des élèves présents. Je l'assiste pour vérifier la comptine numérique, que le décompte se fasse en suivant le sens de lecture (je le fais car sous chaque étiquette il y a le nombre écrit donc on reste dans une lecture de gauche à droite). Ensuite l'élève note sur une ardoise le nombre de présents (il trouve le nombre en lisant à la fin les chiffres sur laquelle se trouve la dernière étiquette), le nombre d'absents (étiquettes restées sur le tableau).
Affichage Présents Absents Maternelle Francais
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Si ce n'est pas le cas, essaye de te connecter au drive avec une adresse gmail (en haut à droite;) Supprimer tes signalétiques sont super jolies!! que de belles couleurs pour tout égayer!! merci! quelle est la police que tu utilises pour ces signalétiques? Répondre Supprimer Merci! Sont trop chous les petits dessins, peux-tu donner le lien où les trouver? Merci En congé parental pour l'instant, je vais les tester à la maison parce que au niveau rangement mes loulous ont des progrès à faire! Mais je garde précieusement pour une utilisation en classe. A l'occas, pourrais-tu nous montrer ta classe colorée, Répondre Supprimer Réponses ils viennent de:) Ouioui, ma classe est en cours de finition ( changement d'école cette année) dès que c'est bon, je posterai des photos:) Supprimer Ta classe doit être magnifique, et les affaires de tes élèves aussi^^ J'adore ta manière de travailler et tous ce que tu fais. Activités rituelles : Tableau de présence - Evolution Classe. Merci pour ce partage. Répondre Supprimer WOW VRAIMENT FANTASTIQUE TOUT CE QUE TU FAIS.
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J'utilise la poutre du temps lors du rituel de la date dans ma classe. Il ne s'agit pas d'un rituel collectif durant lequel un élève effectue une tâche pendant que les autres attendent sagement et regardent (sachant bien évidemment que « attendre » et « sagement » ne font pas souvent bon ménage lors des moments de regroupement)…
Les rituels sont donc travaillés par le biais des responsabilités de la classe. La date fait partie de ces responsabilités (article à venir à ce sujet), et un élève est désigné chaque semaine. Comment ça marche? Tout d'abord, l'élève responsable doit « écrire » la date sur un tableau aimanté en collant les bonnes étiquettes aux bons endroits. En début d'année, les étiquettes sont données en lettres capitales, puis je leur donne en lettres scriptes, et enfin en lettres cursives. * Des outils pour la classe maternelle *. Une fois que la date est validée, le responsable va coller l'étiquette de l'école au bon endroit sur la poutre du temps. On ajoute également les étiquettes des maisons pour les mercredis et week-ends, ainsi que pour les vacances.
Troisième phase (vers janvier)
Le même rituel continue mais cette fois-ci on rajoute une suite. L'enfant qui distribue choisit une couleur de cube. Les élèves ayant cette couleur lèvent le doigt et on les compte. Dans un premier temps j'aide en désignant du doigt ceux qui doivent parler puis ensuite ils doivent faire attention et ne compter que lorsqu'ils sont concernés. La complexité réside dans le fait que ce n'est plus forcément le voisin qui prend la parole avant soi. C'est au départ un peu difficile mais ils se concentrent et y arrivent très bien. Ensuite, chaque groupe de couleur de cubes place les cubes au centre du tapis. Il y a quatre couleurs de cubes. Quand elles sont toutes placées, nous comparons les quantités. Dans un premier temps, ils font à "la taille" comme ils disent. Affichage présents absents maternelle francais. Mais le cubes n'étant pas alignés les premières fois, les solutions étaient faussées, ce que nous avons vérifié en dénombrant chaque couleur à nouveau. Du coup, j'ai pris deux enfants de taille bien différente.
TomZe
Verified answer at_answer_text_math x= le nombre 5x=3 x=3/5 il faut multiplier par 3/5 19x=97 x=97/19 il faut multiplier par 97/19 12x=11 x=11/12 il faut multiplier par 11/12 at_explanation_text_math
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Par Quel Nombre Faut Il Multiplier 5 Pour Obtenir 3 15
Multiplier 5 pour obtenir 3 en fraction...
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Par Quel Nombre Faut Il Multiplier 5 Pour Obtenir 3 El
Inscription / Connexion Nouveau Sujet bonjour pourriez-vous m'expliquer s'il vous plaît? -choisir un nombre de départ
-multiplier ce nombre par -2
-ajouter 5 au produit
-multiplier le résultat par 5
-écrire le résultat obtenu:
[(x*(-2))+5]*5 est -ce que c'est juste? 1)a)vérifier que lorsque le nombre de départ est 2, on obtient 5
[(2*(-2))+5]*5
=[(-4)+5]*5
=1*5=5 est-ce que c'est toujours bon? b)lorsque le nombre de départ est 3, quel résultat obtient-on? justifier
[(3*-2)+5]*5
=[(-6)+5]*5
=-1*5=-5
je ne sais pas comment justifier
2)quel nombre faut-il choisir au départ pour que le résultat obtenu soit 0? justifier
[(x*(-2))+5]*5=0
[(-2x)+5]*5=0
(-2x*5)+(5*5)=0
-10x+25=0
x=25/10=2. Par quel nombre faut il multiplier 5 pour obtenir 3 ? Par quel nombre faut il multiplier 19 pour obtenir 97 ? par quel nombre f - eu-Helper. 5 comment puis-je justifier? 3)arthur prétend, que pour n'importe quel nombre de départ x, l'expression (x-5)(x-5)-x² permet d'obtenir le résultat du programme de calcul. a-t-il raison? comment puis-je justifier qu'il a raison
Posté par Bouli1407 re: programme de calcul 06-10-14 à 09:37 Bjr,
1) a) OK
b) OK (tu as justifié le résultat en effectuant le calcul)
2) OK (tu as justifié le résultat en résolvant l'équation 5(-2x+5)=0
3) Développe l'expression proposée par Arthur, et, si tu retrouves 5(-2x+5), c'est qu'Arthur a raison
Posté par jennyfer57 programme de calcul 06-10-14 à 09:59 merci donc pour le 3) (x-5)(x-5)-x²=x²-5x-5x+25-x²=-10x+25=5(-2x+5) c'est bien ça?
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Posté par Bouli1407 re: programme de calcul 06-10-14 à 10:02 exactement! Posté par jennyfer57 programme de calcul 06-10-14 à 10:03 merci beaucoup de m'avoir accorder du temps bonne journée
Posté par Bouli1407 re: programme de calcul 06-10-14 à 10:05 et, ça correspond bien au programme de départ:
- choisir un nombre:
- le multiplier par -2:
- ajouter 5 au produit:
- multiplier le tout par 5:
Posté par jennyfer57 programme de calcul 06-10-14 à 10:08 ok c'est gentil merci
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Une autre question sur Mathématiques Mathématiques, 24. 10. 2019 05:44, lauriane78 Bonjour, pouvez vous m'aider pour cette exercice 2) l'affirmation suivante est-elle vraie? un verre de forme conique est complètement rempli. on verse son contenu desorte que la hauteur du liquide soit divisée par firmation: le volume du liquide est divisé par 6merci pour votre aide, au revoir la photo du verre est ci dessus Total de réponses: 1 Mathématiques, 24. 2019 05:44, pradish2 Bonsoir c'est pour les exercices 4et 5 d'avance c'est pour demain svp Total de réponses: 2 Mathématiques, 24. 2019 05:44, uncookie77 Àtous. pourriez vous m aider a résoudre cet exercice pour que je puisse l expliquer a ma fille. Total de réponses: 1 Mathématiques, 24. Par quel nombre faut il multiplier 5 pour obtenir 3.6. 2019 05:44, uncookie77 Kieran joue à « pile ou face » en lançant trois fois de suite une pièce. il affirme que la probabilité d'obtenir au moins une fois pile est de 1sur 2+ 1sur 2+ 1 sur 2 = 3 sur 2 a-t-il raison? justifier. aider moi svp❤️ Total de réponses: 1
Vous connaissez la bonne réponse?
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