Un petit fichier avec des cartes mentales à compléter! Après avoir fait mon fichier de leçon en maths, il fallait que je réfléchisse à celui de français. Je me suis encore une fois grandement aidée du superbe fichier de La classe de Mallory, un grand merci pour son travail! Voici donc mon fichier avec des leçons d'orthographe, de grammaire, de conjugaison et de vocabulaire. Sur chaque leçon (sauf en conjugaison), il y a une carte mentale à compléter avec les élèves et un "je m'entraine". Fichier leçons français à télécharger en PDF Mes supports: - J'utilise cette année La grammaire au jour le jour Tome 3 de Picot. Normalement utilisé pour des multiples niveaux, moi je m'en sers pour différencier. - Je vais me servir aussi des mini-fichiers MHF - Je complète en production d'écrit avec quelques séances de Filou mène l'enquête. -J'ai créé mes dictées en lien avec les textes de La grammaire au jour le jour Tome 3. Mon fonctionnement: Comme pour le fichier de maths, je le donne en début d'année ( comme ça si confinement, ils auront toutes les leçons à disposition).
La Grammaire Au Jour Le Jour Tome 3 La
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Publié le
21 avril 2019
par Fée des écoles
Un article attendu! Comme promis, la dernière période de La grammaire au jour le jour, tome 3. Télécharger
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La Grammaire Au Jour Le Jour Tome 3 Les
Indicateurs logiques: mais, pourtant. Souligner les mots invariables. 7. Travail sur les pronoms | 10 min. | réinvestissement
Trouver qui est désigné par les mots soulignés. Nommer les pronoms personnels sujets. Les noter sur une affiche. 8. Distribution des collectes | 5 min. | réinvestissement
Présent 1, Présent 2, Présent 3 et ajouter impératif: Soyez gentils! Faites-nous de la place. Prenez-nous avec vous. Entrez. 2
Transposition
Prendre conscience des changements des verbes et des pronoms personnels en fonction des changements de nombre. 50 minutes (6 phases)
1. Relecture du texte | 5 min. | découverte
Relecture du texte à haute voix, un élève par phrase. 2. Le temps du récit | 5 min. | réinvestissement
Faire remarquer que le récit est au présent de narration comme la semaine dernière. Le récit est au présent, vous souvenez-vous pourquoi? Parce que c'est le présent de narration pour rendre le récit plus vivant. S'ils n'ont pas utilisé le terme présent de narration, leur demander s' ils se souviennent du nom de ce présent.
La Grammaire Au Jour Le Jour Tome 3 Période 4
Distribuer les page de liste et les coller sur les pages correspondant aux nombres indiqués. 2. Lecture découverte du texte | 10 min. | découverte
Rappel du dernier texte: De quoi parlait ce texte? D'animaux qui entrent dans une moufle perdue pour se réchauffer. Nous allons découvrir la fin de ce conte. Un élève ramasse le texte, un autre distribue les nouveaux. Les élèves lisent le texte silencieusement. Puis lecture à haute voix phrase par phrase. Expliquer les termes: céder, serrés comme des sardines en boîte, sornettes, protester, en choeur, frigorifiés, soupirer, se faufiler, faire les gros yeux. 3. Questions sur le texte. | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Questions sur le texte: Quels animaux arrivent? 2 renards, 2 sangliers, 2 ours, 2 mouches. Pourquoi veulent-ils rentrer dans la moufle? Parce qu'ils ont froid. Que se passe-t-ils quand les renards, puis les sangliers et les ours s'installent dans la moufle? Les coutures craquent et la moufle se déchire. Pourquoi est-il injuste que les animaux fassent les gros yeux aux mouches?
La Grammaire Au Jour Le Jour Tome 3
- Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes: convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l'écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. 90 minutes (7 phases)
1. Recherche de mots dans le dictionnaire / production d'écrit | 10 min. | recherche
Chercher les mots: fatigue, frais, fourmi, foncer, Production d'écrit: Raconter l'arrivée d'un gros animal sur le modèle de l'arrivée du sanglier Utiliser les verbes suivants: arriver, bougonner, hurler noter les abréviations et les interpréter. n. adj. n, v Commencer en dictée à l'adulte collective en faisant bien remarquer les accords. Les élèves écrivent 3 (CM1) 4 (CM2) phrases. 2. Recherche des verbes introducteurs de dialogue | 10 min. | découverte
Surligne dans les deux textes les verbes introducteurs de dialogue dire, grogner, crier, protester, demander, gémir, répondre, bredouiller.
La Grammaire Au Jour Le Jour Tome 3 Le
3. Rechercher de synonymes | 10 min. | découverte
Rechercher des verbes qui pourraient remplacer les verbes: crier s'écrier, hurler, gronder, rugir gémir supplier bredouiller balbutier, bafouiller, hésiter g rogner bougonner, marmonner Rechercher des verbes pour dire que l'on: parle doucement, chuchoter, murmurer est surpris étonné est content s'exclamer
4. Inversion des groupes | 30 min. | recherche
Inverser les groupes
5. correction du vocabulaire | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
correction des phases 1 à 3 Phase 2 faire relire les phrases en mettant le ton indiqué par le sens des verbes. 6. Relecture des productions | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Faire relire les productions en vérifiant: Les majuscules et les points à la fin des phrases la ponctuation du dialogue l'accord des verbes. 7. Distribution des collectes | 10 min. | découverte
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3. Transposition | 15 min. | recherche
un élève par phrase: On va transposer ce texte en changeant le nombre d'animaux qui arrive, il n'en arrive qu'un, un renard, un sanglier, un ours, une mouche, pour retrouver le texte original. Noter la transposition sur le texte au tableau. Expliciter les changement de pronom personnels: Ils -> il, nous -> je, vous -> tu, les -> le., les noter sur l'affiche. Noter aussi les changements sur les noms et les adjectifs. 4. distribution de la transposition. | 5 min. | entraînement
Faire insérer dans le classeur le texte et la transposition. 5. Exercice de transposition | 10 min. | entraînement
Projeter l'exercice à transposer. Le faire transposer dans le cahier du jour. 6. Correction de l'exercice | 10 min. | découverte
Au tableau, les élèves lisent la phrase transposée à l'enseignant qui fait les modifications au tableau. 3
jour 4 vocabulaire et production écrite
Dernière mise à jour le 13 septembre 2018
- Enrichir son lexique par l'usage du dictionnaire ou autres outils en version papier ou numérique.
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