Certains de ces équipements sont dans de beaux bâtiments historiques, d'autres sont plus récents et sont dans des bâtiments plus modernes. Dans certaines villes, on trouve des zoos, aquariums. Ils sont souvent installés à la périphérie des villes, faute de place en centre-ville et pour les rendre ainsi plus accessibles à tous. 1. Discussion sur les pratiques culturelles des élèves | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Pratiquez-vous un sport? Une activité culturelle? Quelles sont les caractéristiques de l’espace urbain ?. Si oui, où? Allez-vous au cinéma? Au musée? Voir des concerts? Où se situent-ils? Connaissez-vous des évènements importants dans la région? Pensez à associer les types d'activités à un espace (centre-ville/banlieue/périphérie)
6
Evaluation
Vérifier l'acquisition des connaissances abordées
30 minutes (1 phase)
- fiches d'évaluation
1. Evaluation | 30 min. | évaluation
Fermer
Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
- Evaluation géographie cm1 espace urbain
- Evaluation géographie cm1 espace urbain an urban micro
- Evaluation géographie cm1 espace urbain 2019
- L ame du basque http
- L ame du basique journal
Evaluation Géographie Cm1 Espace Urbain
Objectif
Socle commun:
- établir des liens entre l'espace et l'organisation des sociétés
- Identifier les grandes questions et les principaux enjeux du développement humain
- Savoir situer un lieu ou un ensemble géographique en utilisant des cartes
Programmes:
- Nommer, localiser et caractériser les espaces urbains
- Connaitre et utiliser les cartes en ligne
- Utiliser des cartes analogiques et numériques à différentes échelles
- Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances. Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances
1
Habiter le centre-ville de Nantes et travailler
Dernière mise à jour le 26 janvier 2017
Discipline / domaine
Géographie
- Nommer, localiser et caractériser le centre-ville
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
- dossiers sur la famille n°1
- carte géante de Nantes à compléter
Informations théoriques
Le centre-ville est la partie de la ville généralement la plus ancienne.
Evaluation Géographie Cm1 Espace Urbain An Urban Micro
1. Retour sur la séance 1 | 7 min. | réinvestissement
Réinvestisse les connaissances de la séance 1. Présente la nouvelle famille et de la banlieue. Préalable: Mini-défi Trouvez la définition de "banlieue" dans votre dictionnaire. Recherche rapide de la définition. 2. Recherche | 25 min. | recherche
Idem séance 1. 3
Habiter en périphérie de Nantes et travailler
- Nommer, localiser et caractériser la périphérie urbaine
50 minutes (4 phases)
- dossier sur la famille n°3
La périphérie des villes est l'espace le plus éloigné du centre-ville, à la limite de la campagne. Les habitants vivent principalement en maison individuelle. La vie est aussi plus calme, les logements sont plus spacieux et moins chers qu'en centre-ville. Les services sont par contre moins nombreux, même s'ils se développent, et les temps de transport beaucoup plus importants. CM Géographie. Qu'importe où ils vivent, pour se rendre sur leur lieu de travail, les citadins utilisent différents moyens de transport (à pied, à vélo, transport en commun, voiture, etc).
Evaluation Géographie Cm1 Espace Urbain 2019
Voici quatre questionnaires ainsi que les leçons qui permettent de traiter le thème 1 Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite • Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. • Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles. Vous trouverez aussi l'évaluation qui permet de clore cette séquence. 8 Documents à télécharger
Matières:
Géographie
Niveau:
CM1
date de publication:
31 août 2016
dernière modification:
11 octobre 2017
Téléchargé: 28374 fois
Vues: 54399 fois
creative commons - licence de libre diffusion
Avis sur la fiche (0)
Aucune review pour l'instant
Laissez votre avis
Votre avis est très important. Evaluation géographie cm1 espace urbain. Pour déposer une review sur ce contenu, vous devez d'abord vous créer un compte. Cela vous prendra moins d'une minute...
My Sphère: un jeu vidéo éducatif en libre téléchargement
My Sphère est une nouvelle application éditée par Pass-Education dans le domaine du jeu vidéo pédagogique Spécial Pâques: nouvelles lectures en libre téléchargement Des lectures documentaires sur le thème de Pâques à télécharger librement Exercices et jeux en ligne Vous trouverez dans cet espace dédié aux jeux éducatifs, plus de 3000 exercices en ligne de la maternelle à la Terminale. Nouvelle méthode!!! avec 2 séquences en libre téléchargement tout le programme d'anglais de l'année période par période... Instruction en famille (IEF) Packs pédagogiques de la maternelle au CM2 pour l'école à la maison, l'instruction en famille (IEF). Evaluation géographie cm1 espace urbain 2019. 1ere semaine en libre téléchargement. Jeux en équipe et énigmes à résoudre collectivement en mathématiques selon la période de l'année... La famille Pass'temps
Histoire Une famille traverse les périodes de la préhistoire à nos jours. Séquences, diaporamas, exercices, leçons, évaluations, lectures documentaires...
L'ennemi principal de tout enseignement est l'ennui. Si les étudiants passent un bon moment on a déjà fait 80% du chemin. 2 | On n'enseigne pas un métier, on enseigne des réflexes intellectuels
3 | L'éducation doit émanciper et non embrigader
4 | Le professeur est un humain comme les autres. Il est l'égal des étudiants. 5 | Un élève qui n'a pas soif d'apprendre, n'apprendra jamais
6 | Plus un savoir est ancien, plus il est intéressant. Plus un savoir est nouveau, plus il faut s'en méfier
7 | « + = – » (Plus, égal, moins)
Pour assimiler entièrement un savoir il faut un professeur (le +). Il faut ensuite un pair (le =). Il faut enfin un élève (le -). 8 | La théorie doit être contre-intuitive ou ne pas être
9 | L'enseignement doit continuellement se réinventer
Il est interdit au professeur de revenir avec la leçon de l'année dernière sans changer au moins une virgule avant. La conception de l'ÂME de PLATON. 10 | Pour devenir recruteur il suffit de devenir recruteur
Il suffit de se vouloir recruteur pour être recruteur. 11 | Les étudiants sont des humains comme les autres.
L Ame Du Basque Http
La création de cette école a été notre plus grand défi. 4 ans après, nous sommes toujours là. 4 ans après, nous continuons (encore) à grandir. Avec toi? 🙂
Il reste 40 places. Tu doutes? Je laisse alors les anciens étudiants de l'École du recrutement finir de te convaincre 🙂
L Ame Du Basique Journal
Elle accompagne donc ces derniers de la candidature à sa prise de poste en entreprise. D'ailleurs, c'est quoi concrètement être alternant/e à l'École du recrutement? On y apprend quoi? Comment? Avec qui? Oui! doucement, j'y viens … 🙂
… maintenant. C'est 420 heures de cours d'octobre à juillet au rythme de 1 semaine en cours pour 3 semaines en entreprise. Néanmoins, les étudiants commencent toujours par 3 semaines de cours pour une mise à niveau intense en octobre. Il faut le souligner. Cela évite d'être perdu dès les premiers jours et au contraire, d'apporter sinon de la performance au moins, être en mesure d'exploiter en partie son savoir-faire de recruteur. Sinon, pour comprendre la vie d'un étudiant chez nous, la vidéo ci-dessous 👇 te le racontera mieux que moi:). Niveau pédagogie, elle repose sur 12 piliers. L ame du basque http. Nicolas les a construit en 2018, lors du lancement de L'École et, on s'y tient toujours aujourd'hui. Dans l'ordre, on a:
1 | L'enseignement est un divertissement
Voici, de loin, la loi la plus importante.
B – La découverte par Copernic en 1543 que la Terre tourne autour du soleil et non l'inverse. Cette découverte accentue l' impression de vivre dans un monde instable, où rien n'est sûr, où les sens sont trompeurs. II – L'esthétique du mouvement baroque
Les thèmes baroques traditionnels sont l' inconstance, le changement, l' instabilité, métamorphose permanente, illusion, rêve, duplicité, théâtralité. Rien n'est fixe dans l'univers baroque! Pour traduire cette instabilité, les auteurs baroques utilisent:
A – L'hyperbole et un vocabulaire souvent surchargé et complexe. Par exemple, Agrippa d'Aubigné, dans Les Tragiques (1578-1616) utilise l'hyperbole pour suggérer les désordres tragiques du monde et l'indignation:
« O France désolée! Lydie Bourdoiseau - Psychologue de l'âme. ô terre sanguinaire! Non pas terre, mais cendre: ô mère! si c'est mère
Que trahir ses enfants aux douceurs de son sein,
Et, quand on les meurtrit, les serrer de sa main. »
B – L'antithèse et l'oxymore qui expriment la contradiction, l'instabilité. Par exemple, Théophile de Viau dans ses « Stances » exprime le plaisir paradoxal de la servitude dans l'amour:
Depuis, un insensible orgueil
De voir mes malheurs au cercueil,
M'a donné tant d'ingratitude
Que je ne puis sans déplaisir
Permettre que la servitude
Prenne une heure de mon loisir.