27
janvier
2011
Voici un petit jeu bien efficace pour travailler la mémorisation des doubles et moitiés des nombres d'usage courant…
Règle du jeu: Découper et distribuer une ou plusieurs cartes à chaque élève. Celui qui a la carte « début du chemin » commence: il lit la question sur sa carte. L'élève qui a la réponse la donne et lit à son tour la question qui est sur sa carte. Et ainsi de suite, jusqu'à ce que tout le chemin soit reconstitué. On peut noter le temps mis par la classe pour effectuer tout le chemin et essayer de battre le record de vitesse à chaque utilisation du jeu. Info Il m'est arrivé de donner ce jeu à mes élèves pour qu'ils révisent pendant les vacances. Ils étaient ravis puisqu'on a passé 1 semaine à jouer à raison d'une fois par jour avec chronomètre. Le fait d'avoir à battre un record leur a beaucoup plu. Doubles et moieties ce2 pdf. J'ai donc imprimé sur papier épais 1 plaque pour chaque élève. Et pour les CE2, Auricharlie m'a fait parvenir une autre version: « Le chemin des doubles, triples et quadruples ».
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Si la réponse est fausse, on recule de trois cases. J'ai donc également créé une fiche de correction pour que l'ensemble des élèves puissent vérifier même s'il y a un doute. Dans la continuité de la foret des moitiés, j'ai donc créé la plage des doubles. Le but du jeu est exactement le même. On lance le dé, on trouve le double. Si on se trompe, on recule de trois cases. Doubles et moitiés : CE2 - Cycle 2 - Exercice évaluation révision leçon. Tout comme pour l'autre jeu, il y a une fiche correction à placer avec le plateau de jeu. Pour chacun des deux jeux, il faudra donc rajouter des pions et un dé. Pour ma part, je limiterai les jeux à 4 joueurs pour ne pas créer trop de bruits et que le plateau ne soit pas trop encombré puisque je l'ai prévu pour du A5.
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Toujours là!!! @ isa … me fallait cette petite fiche pour aujourd'hui!!! Alors, autant vous la donner rapidement aussi! Nan, nan, je ne suis pas à l'arrache …pas du tout!!! chouette, merci
………. à la rue!!!! Et pour mister BDG: vive les magiciens!!! donc on résume: « A la rue » est bien pire qu' »aux fraises »!!! J'attends la suite avec impatience!!! HI! hi! hi! hi! hi! Vous avez remarqué que j'utilise toujours ces pauvres magiciens qui m'ont fait si mal au coeur cet été!!! Il avait joué sur la corde sensible!! …………il sait te prendre par les sentiments!! Je vais tipexer les réponses de la fiche récapitulative pour qu'ils la complètent et elle ira dans la farde synthèse A moins que tu la posste aussi sans les réponses? oui les pôvreees petits magiciens! et mes animauxxxx? @Coraliecaramel: @Inélie: oui, il sait … @Coraliecaramel …il n'y a pas les réponses … dans « Pour s'entrainer … »
pas fouetter pas fouetter Je suis bête, je l'ai vu en plus! et déjà imprimé! HI! hi! hi! Leçon, trace écrite Doubles et moitiés : CE2 - Cycle 2. hi! …….. à la cave!!!!
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je voulais profiter des rituels sur les doubles
mais le lien ne fonctionne pas … SNIFFFFFFFFFFFFFF! merci pour tout ce boulot! Voilà, j'ai réparé le lien! merci bcp! Mince la page ne s'affiche pas 🙁
Un GRAND merci pour mes petits élèves!!! Quel gain de temps pour moi!! Merci beaucoup
Merci pour ces cartes pour les ateliers. Supeeeeeeeer!!! Le double de... et la moitié de... pour les CE1 & CE2. mes eleves adorent
Toujours aussi riche en idées!!!! Merci beaucoup! Copyright © 2020. Bout de gomme
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Tous les commentaires (10)
MewTV GG
13 mai 2020
Masterytb Bien joué sa c super pour réviser un contrôle!! Comme moi
30 janvier 2017
Nayl123 Bon quizz qui respecte bien le niveau de 4 eme (ce que l'on apprend) BRAVO
31 mars 2015
Charlinem99 Quiz extrêmement intéressant ( d'autant que j'ai un contrôle dessus cette semaine)
20 avril 2013
Rine1306 Merci
9 mars 2013
Gamine1 Bon quiz
2 février 2012
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Entre 0 et 10 exclu Entre 1 et 5 exclu Entre 1 et 10 exclu Entre 5 et 10 exclu Quel ordre de grandeur donne-t-on en général pour le nombre 5{, }782\times 10^{-5}? 5\times 10^{-5} 10^{-5} 6\times 10^{-5} 6
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LES PUISSANCES
2 S'quizzes disponibles
S'quizz
n° 2
Contenu: 11 questions à
choix multiple
Objectif: Vérifier que je
sais mettre en application les règles de calcul
sur les puissances
Principe: Trois propositions de
réponse: une seule est correcte; à moi de
trouver laquelle dans chacun des cas
proposés
2 3 x 2 4 =
4 3 =:
=:
2 3 x 4 4 =
34 1 =
15 x 10 4 =
5 4 + 5 2 =:
3452 =:
9 4
3 4
x
5 2
3, 452 x
10 3
=
10 0 =
a 2 =
Résultats:
Le
test est à présent terminé: Relis
bien tes réponses avant de continuer
Pas d'erreurs? Alors tu peux maintenant vérifier
les résultats et obtenir ta note:
Note
obtenue:
Alors?? Quiz sur les puissances 4eme l. Un
conseil: si tu as
obtenu moins de 9 sur
11 à ce
test, tu ne maîtrises pas suffisamment les points
importants du chapitre: Révise par conséquent
la fiche d'explication correspondante!! Et refais le test,
pour vérifier que tu as mieux compris.... Fiche d'explication sur les
puissances |
Refaire le
test |
Regarde bien
également les questions pour lesquelles tu as fait
des erreurs:
Tu peux également vérifier les bonnes
réponses:
Et après??
Quiz Sur Les Puissances 4Eme Pas
Préfixe giga méga kilo milli micro nano Symbole G M k m $\mu$ n Signification $10^9$ $10^6$ $10^3$ $10^{-3}$ $10^{-6}$ $10^{-9}$ Exemple 1: Un mégaoctet, noté Mo, représente $10^6$ octets soit 1 million d'octets. Un nanogramme, noté ng, représente $10^{-9}$ grammes, soit 1 milliardième de grammes. VII Notation scientifique
Les calculatrices, lorsque le résultat d'un calcul dépasse leur capacité d'affichage donne une valeur approchée du résultat en notation scientifique. Puissances | QCM maths 4ème. Définition 1: Un nombre positif est écrit en notation scientifique lorsqu'il est écrit sous cette forme: $a \times 10^n$ où: - $a$ est un nombre décimal tel que $1 \leqslant a < 10$ (c'est-à-dire que $a$ s'écrit avec un seul chiffre autre que zéro avant la virgule) - $n$ est un nombre entier relatif. Exemple 1: $G = 7, 15 \times 10^3$ est un nombre écrit en notation scientifique. $H = 0, 33 \times 10^6$ n'est pas écrit en notation scientifique. $I= 1, 3 \times 5^4$ n'est pas écrit en notation scientifique.
Quizz Sur Les Puissances 4Eme
Etats-Unis, Japon, Russie
Belgique, Allemagne, Italie, Pays-Bas, Portugal
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8/ Comment se manifeste l'impérialisme européen en Chine? conquête militaire et contrôle total de la Chine
influence politique et économique, contrôle de territoires en Chine par les Européens
9/ Quelles sont les motivations économiques des Européens dans le processus de colonisation? débouchés pour l'industrie européenne, exploitation des ressources naturelles des colonies. Ecriture scientifique | Puissances | QCM 4ème. contrôler des mers, installation de bases navales et militaires et le prestige (affirmer sa puissance par la possession de colonies)
les Européens sont persuadés de posséder une supériorité raciale sur les « indigènes », volonté de « civiliser » les peuples colonisés
10/ Quelles sont les motivations politiques des Européens dans le processus de colonisation? 11/ Quelles sont les motivations morales des Européens dans le processus de colonisation? 12/ Quels sont les arguments des Européens qui s'opposent à la colonisation?
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Utiliser diverses représentations d'un même nombre (écriture décimale ou fractionnaire, notation scientifique, repérage sur une droite graduée); passer d'une représentation à une autre. Effectuer des calculs numériques simples impliquant des puissances, notamment en utilisant la notation scientifique. Définition des puissances d'un nombre (exposants entiers, positifs ou négatifs). Les préfixes de nano à giga. Définition 1: Par définition: ${3^6} = \underbrace{3 \times 3 \times 3 \times 3 \times 3 \times 3}_\textrm{6 facteurs}$ ${3^6}$ est une puissance de 3, et 6 est l'exposant de cette puissance. Cela se lit « 3 exposant 6 » ou par abus de langage « 3 à la puissance 6 ». L'exposant correspond au nombre d'itérations de la multiplication par le même nombre. Remarque 1: ${3^1}=3$ et par convention ${3^0}=1$. On se souvient de $4^2=4 \times 4 $ « quatre au carré » et $4^3=4 \times 4 \times 4 $ « quatre au cube » Exemple 1: $5^4 = 5 \times 5 \times 5 \times 5 = 725 $ $x^3 = x \times x \times x$ II Propriété: produit de puissance
Propriété 1: $10^4 \times 10^3 = 10^{4+3} = 10 ^7$ En effet ${10^4 \times 10 ^3} = {\underbrace{10 \times... \times 10}_\textrm{4 facteurs}} \times {\underbrace{10 \times... Quizz sur les puissances 4eme. \times 10}_\textrm{3 facteurs}}= {\underbrace{10 \times.. \times 10}_\textrm{7 facteurs}} = 10 ^ 7$ Attention $4^5 + 4^8 \ne 4^{13}$!