03/04/2005, 11h41
#1
Maître Pro 123
Conversion: litre au 100Km v/s mille au gallon
Est-ce quelqu'au aurait la façon de procéder pour cette conversion? 03/04/2005, 12h53
#2
4. 546L = 1 gallon impérial (le gallon US c'est 3. 78L)
L au 100km = 282. 48/mile per gal
mi per gal = 282. 48/L au 100km
COMING SOON: FORE
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Honda Accord SE 2002 (87000km)
Top 3 mon next véhicule pour 2007:conf: - (updated 2006-03-15)
1- Saturn VUE V6 AWD Red Line 2007
2- Equinoxe/Torrent AWD 2007
3- RAV4 V6 Sport 2007
03/04/2005, 14h17
#3
Ok. Convertir des litres par 100 kilomètres en milles par gallon(US) - convertisseur consommation de carburant. Donc y a pas d'équation pré-établie pour un calcul plus direct? 03/04/2005, 14h33
#4
C'était 2 équations pré-établies que j'ai posté. Moi, j'ai la petite règle de Ressources Naturelles Canada, en même pas 2 secondes je connais l'équivalent. 03/04/2005, 19h25
#5
Membre 123
OU encore une seule équation pour simplifier ce que Stone Gold a écrit:
(mpg)=282, 49/(l/100km) ou encore (l/100km)=282, 49/(mpg)
On parle de gallons impériaux, pas USG
03/04/2005, 19h32
#6
Bin là... c'est simple....
Convertir Des Litres Par 100 Kilomètres En Milles Par Gallon(Us) - Convertisseur Consommation De Carburant
Pour en miles /gal....... Prend le nombre de litre que t'as mis et divise par 4. 55 ( ça c'est un gallon en litre)... après prend ton kilométrage et divise le par 1, 6 ( ça c'est 1 mile en KM)..... ensuite divise ton nombre de mile par ton nombre de gallon...... ça te donne en même temps le km/L
Pour le L/100km..... nombre de litre fois(X) 100 et divisé par le nombre de kilométrage.... règle de 3..... va te donner les nombre de litre sur 100km....
Ram 5. 7L 2012TJ Unlimited Rubicon 2005Audi A4 convertible 2005 (femelle)Escape 2010 (femelle)
04/04/2005, 11h25
#7
04/04/2005, 12h28
#8
Maître 123
oui mais les cotes de mille en gallon au states cest pas en gallon US?? 04/04/2005, 13h37
#9
Envoyé par mazzzda
Les mesures c'est universel. Il suffit de convertir avant. La gomme au savon, c'est pas mangeable ca!! !
Paramètres
Décimales
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espace pédagogique
> disciplines du second degré
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> enseignement
Participation Orale
mis à jour le 24/11/2017
Grille échelonnée pour (auto) évaluer sans note la participation en classe en terme d'investissement/ fréquence des interventions, mais aussi de qualité d'écoute. mots clés:
participation orale, évaluation, auto-évaluation, mutualisation
La grille d'auto-évaluation téléchargeable ci-dessous est une proposition de Mme drigues du collège de Chemillé (49), que nous remercions vivement de sa contribution. Comment améliorer la participation orale en classe ?. Le point de vue de l'inspection pédagogique Le principe de l'auto-évaluation sur les attitudes en classe est très souvent efficace et apprécié des professeurs comme des élèves. On peut considérer que cette responsabilisation des élèves contribue à développer leur autonomie, à mieux réguler certaines attitudes d'élèves qui ont du mal à cerner ce qui est attendu d'eux. La grille ici présentée par Mme Rodrigues présente en outre l'avantage d'être parfaitement adaptable à n'importe quelle LVE: on suggère donc de l'employer le cas échéant à la fois en LV1 et en LV2 avec les mêmes élèves, ce qui ne pourra que renforcer son action.
Participation Des Élèves En Classe
Si les élèves sont invités à réfléchir activement en dialoguant, échangeant leurs suggestions, construisant leurs réponses sur les réponses des uns et des autres, alors la participation aura été à la fois active et inclusive de tous les élèves. Cette pratique développe des compétences de paix clés: écouter, s'exprimer, dialoguer, inclure chacun dans l'échange, collaborer, respecter les différences d'opinion, considérer, apprécier les suggestions de chacun, montrer de la bienveillance pour celui qui a besoin d'encouragement pour s'exprimer, ne pas se moquer, ni se bagarrer, etc.
Participation En Classe En
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Participation En Classe 2
Un cours qui se déroule dans une ambiance rigide, directive, magistrale, silencieuse ne se prêtera donc pas à une participation active et volontaire. L'enseignant devra donc créer une atmosphère propice à la collaboration, à la participation, au débat. Pour se sentir un peu « chez eux », les élèves devront pouvoir s'approprier le lieu dans la mesure du possible (aménagement de la salle pour l'activité visée, affichage de travaux aux murs, utilisation du tableau, du matériel…). L'enseignant devra connaitre au mieux les élèves pour cerner toute évolution de comportement anormale, signe d'un obstacle à l'apprentissage pouvant révéler des problèmes familiaux ou de harcèlement par exemple. Il devra aussi être vigilant à l'influence des pairs sur le développement de chaque individu, en limitant l'impact des remarques négatives, en canalisant les tensions et en encourageant les plus timides. La participation en classe : une question d'aménagement - Thot Cursus. Personnellement je porte également une attention toute particulière au vocabulaire que j'utilise pour qu'il soit compréhensible par tous.
Syntaxe Exemples CSS a:hover {
HTML < p >
< a href = " # " > Ce lien sera écrit sur un fond doré lors du survol. a >
p >
Résultat
Note: On peut utiliser la pseudo-classe:checked dans une galerie d'images afin d'afficher une version agrandie de l'image lorsqu'on survole la vignette. Spécifications Compatibilité des navigateurs BCD tables only load in the browser Voir aussi