Et bien voyez par vous-même!
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- Complément à 10 g.r
- Complément à 10 gs 3
- Complément à 10 gs powder
- Complément à 10 g.e
- Complément à 10 gs vs
Yamato Vf 19
Etant la première boite pour le modèle des VF-0, je ne tiendrai aucune opinion sur la réussite de cette décoration, mais pourtant en comparaison des premières boites des VF-1 je la trouve un peu fade. Le mode avion est vraiment réussi; le blanc de celui ci n'est pas pétant comme sur les VF-1 dyrl, cependant on aurait pu penser vu sa taille, que le modèle même étant au 1/60 soit plus détaillé; par exemple les flaperons ne sont pas mouvants, tout comme le nez qui ne s'enlève pas pour laisser voir le radar comme sur les 1/48, dommage)
La transformation est semblable au VF-1 mais à quelques détails près notamment au niveau du pack dorsal arrière qui ne se replie pas entièrement, des mains qui se cachent en mode fighter justement dans ce pack dorsal. Attention d'ailleurs aux antennes de la tête du robot qui sont particulièrement longues et qui risquent d'être cassées lors de la transformation.
Yamato Vf 1 Hour
Le livret d'instruction est terne comme beaucoup de livret yamato, n'étant
illustré que par des photos en noir et blanc. Une planche d'autocollant est fournie avec
la version normale des valkyries contre 2 avec les versions munies de fast pack
Il est possible de distinguer deux générations de VF-1 au 1/60e:
Les 1er yamato sortis n'ont pas les trous nécessaires dans les jambes et le backpack
pour accueillir les fast pack (super & strike). Plus étonnant, certains modèles comme le VF-1A standard possèdent des trous dans les jambes permettant la mise en place de certaines parties des packs, mais ne dispose pas des emplacements sur le back pack permettant d'accueillir les boosters. Yamato 1 48 vf 1s. Autre particularité, seules les modèles les plus récents possèdent un pilote. Certains modèles, tels que les super VF-1J et strike VF-1S, possèdent des caches pour masquer le logement du gunpod (fusil) sur les bras. Cette photo nous permet aussi ne noter le mécanisme d'extraction des mains malheureusement disgracieux.
Yamato Vf 1 Download
Cette documentation est un comparatif entre la première génération de VF-1 au 1/60 de Yamato (ceux qui ont les jambes détachables) et la 2ème version issue de la conception des modèles 1/48 "perfect transformation". Vous pouvez aussi lire le test sur la version 1 disponnible dans la section "Galeries et Tests"
Premières observations: Concernnant les boites, la version 2 bénéficie d'un rabat cartonné comme sur les modèles 1/48. L'intérieur est très similaire à la version 1, il laisse le valkyrie apparent en mode Fighter dans les 2 cas. Les V1 étaient fournis avec 2 mains de rechange, on remarquera que les V2 sont fournis avec 4 mains supplémentaires comme celles qui sont présentes avec les modèles VF-1J dans la gamme 1/48. VF Yamato 1/60 : comparo v1 et v2 - Ratatarse. Les Transformations: Le mode Battloid est le premier que nous pouvons découvrir: La hauteur d'un V2 est supérieure de 2cm à celle d'un V1, soit 24cm environ, la ligne générale est plus élégante, plus fine, moins ramassée que celle des v1, trop carrées. De profil on voit bien les différences sur la longueur des jambes, le torse, le backpack et la tête.
Yamato Vf 1 Super
Tout d'abord c'est que chronologiquement le VF-0 est moins aboutit que le VF-1 car on en est aux balbutiements de la fabrication des méchas et il est toujours plus facile de miniaturiser après une certaine connaissance technologique. Deuxièmement, le VF-0 est motorisé par des réacteurs conventionnels, ce qui implique que ces réacteurs doivent être énormes pour alimenter le valkyrie dans ses 3 types de transformation alors que le VF-1 est mu par un moteur nucléaire qui peut être plus petit car beaucoup plus performant. Yamato vf 1 super. Voilà pour le petit quart d'heure hypothèses. Venons en aux faits. La boite tout d'abord. Nous nous trouvons en face de la traditionnelle boite a volet qui laisse apercevoir le valkyrie en mode fighter avec tous ses accessoires; ( 4 rampes de 3 missiles, le pilote, le gunpod, 2 jambières additionnelles ainsi qu'un adaptateur pour les display stand de Yamato)
La boite fait la même taille que pour celle d'un VF-1 1/48 standard. Celle ci est tricolore, c'est à dire ornée d'une bande noire une or et une grise qui la traversent verticalement.
Les VF-1 Yamato ont été bien venu car pas trop chère et offrant l'intégralité des VF-1 ce qui permet de faire sa collection sans se ruiner mais le résultat n'est pas 100% ultime. Mais depuis peu, Yamato a sortit de nouveau modèle de VF-1 au 1/48 et la, on est proche de la perfection. Pour ce qui suis, les critères esthétiques sont basés sur mes goûts personnels et les dessins de définition officiel Macross disponible dans les jeux de rôle et les arts books, car si l'on se base trop sur les graphisme du dessin animé, les proportions changent à chaque scène et il faudrait un jouet en pâte à modeler. Le 1/48 c'est une belle échelle, ça donne un chasseur de plus de 30 cm de long et d'envergure, la boite est tout simplement immense (37 * 37 cm…). Yamato vf 19. Le jouet est livré dans une boite assez banale, le flanc supérieur s'ouvre et laisse apparaître le jouet en mode avion et ces accessoires, pris dans des coques blister thermoformée, on est de suite impressionnée par la taille de l'engin. Les illustrations de la boite sont plutôt en deçà de ce que Yamato utilise d'habitude, quelques photos, mais rien de très original, de ce coté, les Masterpieces sont nettement mieux.
DÉCOMPOSITION DE 5
Séance 1/
Comprendre le support:
Je distribue le document. Que voyez-vous sur ce document? Propositions des élèves. Puis je lis le titre. J'explique que la partie la plus à droite (avec les +) sera pour plus tard, un autre jour. Je montre les jetons. Que va-t-on faire? Comprendre la consigne:
Vous allez donc devoir trouver différentes façons de faire 5 avec deux couleurs de jeton. Je demande à un élève de faire un exemple, puis à un autre... Et j'explique que parfois, même si les jetons ne sont pas positionnés de la même façon, c'est la même chose. Deux propositions identiques avec un placement différent des jetons (c'est l'obstacle le plus difficile de l'exercice!!! ). Passer à l'action:
Quand un élève fait 2 propositions identiques sans en avoir conscience, je déplace les jetons pour qu'il puisse constater la similitude et j'invalide l'une des deux. Complément à 10 gs vs. Je leur demande également de grouper les jetons de même couleur. Il faut regrouper les jetons. Séance 2/
Je laisse passer du temps après cette première séance...
Complément À 10 G.R
Lever 10 doigts et baisser le nombre de doigts correspondant aux œufs déjà dans la boîte. Quand un élève réussit, il explique sa démarche aux autres. Les abeilles : les compléments jusqu’à 10 – MC en maternelle. Se mettre derrière l'élève et lui montrer avec les doigts que la réponse est visible. Si l'élève réussit seul 3 boîtes, l'item est validé. Fermer
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Complément À 10 Gs 3
Pour ces variantes, pour pouvoir jouer vous devrez réimprimer une série d'étiquettes doigts et dés.
Complément À 10 Gs Powder
Caractéristiques et spécificités
Cette situation est destinée à construire les premières notions de complémentation pour obtenir 5 ou 10. Cette notion demande aux élèves la mise en place de repères importants dans la construction des nombres sous une forme opératoire. Elle est déterminante pour l'acquisition des connaissances nécessaires au développement de procédures en calcul mental qui utilisent notamment le passage à la dizaine comme repère facilitant. Compléments à 10 : jeu de dominos - Lutin Bazar. Cette aptitude entre en jeu dans la compréhension du principe décimal. Il s'agit pour les élèves de construire des connaissances exercées dans un premier temps de façon implicite. Elles seront ensuite mises en évidence par le repérage des régularités observées. Elles pourront être formalisées lors de synthèses collectives. Objectifs pour l'enseignant
AMENER LES ELEVES A:
- construire la notion de compléments à 5 ou à 10
- contrôler mentalement la constitution d'une collection complémentaire à une autre pour obtenir 5 ou 10
- reconnaître des régularités dans la constitution des collections complémentaires.
Complément À 10 G.E
Situation 2: compléter une collection de 5 (ou 10) partiellement remplie - MS - GS
« Avec votre panier vous devez aller chercher les pions nécessaires pour compléter votre coccinelle. Vous n'avez le droit qu'à un seul voyage. Vous aurez réussi si votre coccinelle est complète et s'il n'y a rien dans le panier. ». Chaque élève dispose d'une coccinelle sur laquelle des pions sont déjà placés. Les autres pions sont placés dans un récipient situé à distance. L'élève doit effectuer un déplacement pour aller chercher, avec son panier, les pions nécessaires pour compléter sa coccinelle. Il place le contenu de son panier sur la coccinelle. Complément à 10 g.e. Le panier est remplacé par une boîte « tirelire ». L'élève doit aller chercher en un seul voyage les pions dont il a besoin pour compléter sa coccinelle. Il les met dans sa tirelire. Il place le contenu de sa tirelire sur sa coccinelle. Le passage du panier à la « boîte-tirelire » modifie la procédure selon les mêmes principes que ceux évoqués ci-dessus. Situation 3: compléter une collection (de 5 ou 10) masquée - MS - GS
boîte utilisée comme «tirelire» (percée d'un trou) contenant 0 à 5 pions (MS) ou 0 à 10 pions (GS)
« Vous allez recevoir une boîte.
Complément À 10 Gs Vs
Je suis ravie de constater que la mise en page plait;-)
je vais travailler sur une version élargie... elle était prévue mais le confinement et la continuité pédagogique ont enterré bon nombre de mes projets. Maintenant que mon rythme est trouvé, je peux de nouveau me concentrer sur mes créations... je vous fais ça rapidement. L
laetitia
04/03/2020 22:41
un grand merci pour ce partage! Le Journal de Chrys: Complément et décomposition en GS. Mon imprimante chauffe et cela sera bientôt le cas de ma
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J'adore cet atelier, j'ai pris beaucoup de plaisir à le créer et mes élèves l'adorent!!! Matériel: - le fichier avec toutes les planches de 5 à 10 (en 6 versions à chaque fois soit 36 planches) - le fichier avec toutes les étiquettes réponses en chiffres, en doigts et constellations du dé (pour 6 élèves) À noter que pour les nombres 7, 8, et 9 j'ai décliné en 2 versions de dés: 5+2/6+1, 5+3/6+2, 5+4/6+3 pour varier. J'ai volontairement omis le O pour une question de clarté des fiches et parce que généralement les enfants le comprennent très vite. Règle du jeu: trouver et placer la bonne étiquette pour faire 5 (ou 6, ou 7, ou 8, ou 9, ou 10). Complément à 10 gs powder. Plusieurs niveaux de jeu: - placer à côté du nombre le complément en chiffres - placer à côté du nombre le complément en doigts - placer à côté du nombre le complément en doigts 🚩 Variantes!!! vous pouvez recouvrir le modèle de départ en chiffres avec sa version doigts ou dés au choix (avec un peu de Patafix) ce qui vous fait 9 possibilités pour chaque compléments à 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10!!!