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Texte d'origine Miranda Auto 50mm f1.
1 novembre 2012
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Il y a deux mois, Grégory Rhit a publié un article sur la généalogie à l'école que je viens de lire avec attention. Il prône un enseignement de cette discipline et bien que je ne sois pas d'accord avec tout l'article, je partage son point de vue sur la mise en place de la généalogie à l'école. La généalogie est fortement liée à une discipline déjà existante en histoire: la microstoria ou micro-histoire qui est l'étude des individus, de villes et villages. Bref, elle n'est pas la classique histoire événementielle (1515: Marignan), ni l'histoire des "grands hommes"; elle est celle des petites gens. Généalogie à l école primaire go klim. Enseigner la micro-histoire à l'école En étudiant un village ou simplement une personne, on fait de la microhistoire. Cela ne veut pas dire, au contraire, que l'on n'inscrit pas cette étude dans son contexte, dans l'histoire événementielle. Il fut un temps (non, pas jadis, juste quand j'y étais, c'est-à-dire de 09/1993 à 06/2005) où les programmes d'histoire du primaire à la Terminale étaient redondants.
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Enfin, la troisième et dernière période, qui débutera le 11 janvier 2016 sera avec les CP-CE1. Organisation du temps
Je suis intervenue les lundi, mardi et jeudi, de 14 heures à 16 heures, les deux heures étant découpées en deux fois une heure. Le lundi était consacré à l'école 1, le mardi à l'école 2, et le jeudi à l'école 3. Les ateliers se sont déroulés à la médiathèque. Généalogie à l'école : comment intéresser des CP ? - La Gazette des Ancêtres. Les défis
Mon premier défi a été de faire découvrir, et aimer, la généalogie à des enfants en seulement trois séances d'une heure. Mon deuxième défi va, quant à lui, à l'encontre des conclusions de la journée d'étude Jeunes et Généalogie du 28 mars 2015 (1). Si le jeudi, j'avais deux groupes de 6 élèves (l'idéal), le lundi j'avais une quinzaine d'élèves par groupe, et le mardi, vingt pour le premier groupe et vingt-cinq pour le deuxième … Pour chaque groupe, j'étais assistée de leur accompagnatrice. Le déroulement des ateliers
La première séance a été une séance de présentation de la généalogie, du métier de généalogiste.
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Il s'agit d'un mélange du jeu des 7 familles, et du jeu de dominos. J'ai créé 5 familles (parce que je n'avais assez de photos que pour 5), avec un grand-père, une grand-mère, un père, une mère, un fils / une fille, et un code couleur pour chaque famille. À eux de recomposer les familles. La règle a été rapidement assimilée, et ils ont demandé à faire une nouvelle partie la première à peine terminée. Je pense qu'ils ont aimé. Planche de cartes pour le domino des familles
Le deuxième groupe étant composé de CE1, je les ai fait travailler sur le texte "Une histoire de famille" trouvé sur le site Lutin Bazar. Généalogie à l école primaire gratuite laique et obligatoire sur youtube. Les petits généalogistes ont eu à reconstituer un arbre à partir d'un texte, et à analyser les liens familiaux entre chaque personne de l'arbre. Le seul point noir de l'animation avec les CP-CE1 fut le nombre d'élèves présents. En dehors du jeudi où il y avait six enfants dans chaque groupe, les groupes du lundi et du mardi tournaient en moyenne autour de vingt, voire plus pour le groupe du mardi.
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L'occasion pour eux de découvrir que généalogie et histoire locale peuvent ne faire qu'un. AD Yonne, cote 2E288/5, Paron naissances (1851-1875)
Là encore, les premières réactions ont été unanimes: "Quoi?! " "Mais on saura pas lire ce truc! ". Généalogie à l école primaire de l’amitié. Ayant remarqué des inimitiés très fortes pour certain(e)s: "LUI / ELLE, ne se met pas avec moi, ne me parle pas" etc., et face au trop grand nombre d'élèves pour faire une lecture collégiale, j'ai choisi pour cette activité de mélanger les groupes, et de les faire lire à tour de rôle dans le groupe. Charge à eux d'aider le copain quand il butait sur un mot. Ils ont été les premiers surpris du résultat: non seulement ils ont réussi à lire l'acte, mais aussi à le faire en s'entraidant. Cet esprit d'entraide est resté pour retrouver les informations dans l'acte et remplir la fiche individuelle. Tous les travaux réalisés ont été rassemblés dans un dossier personnel qui sera relié et donné à chaque élève. Conclusions
En dehors d'une élève qui n'a pas du tout été intéressée ("Je sais déjà tout"), tous ont été très contents de l'atelier et, comme moi, déçus qu'il se termine au bout de trois séances.
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Le début du deuxième atelier a démarré dans un joyeux brouhaha, chacun ayant quelque chose à dire. C'est aussi l'atelier qu'ils préfèrent, celui du dessin! Maison, fusée, arbre, fleur, chauve-souris pour petit vampire, l'imagination transforme la généalogie en jeu, et les portraits hésitants au début en figures détaillées. J'ai divisé le troisième atelier autour de deux temps. Pendant la première période, je leur ai montré des documents familiaux, des photos, des médailles. J'ai insisté sur le fait qu'après avoir interrogé leur famille, ils pouvaient continuer à poser des questions, demander s'il y a des photos, des papiers. Parmi les documents familiaux que je leur ai montrés, le livret de famille de mes arrière-grands-parents. Question d'un petit généalogiste: "C'est ce document qui permet de remonter jusqu'aux dinosaures? La généalogie arrive à l'école primaire • Dans les Branches. " … Travailler avec des jeunes ne fait pas se sentir forcément plus jeune! Pour la seconde période, j'ai choisi de les faire travailler sur un texte à trous, résumant la généalogie.
C'est à St Denis (93) où la diversité des archives en ligne semble la plus complète. On peut retrouver son ancêtre dans les registres d'inscriptions des écoles avec des détails sur leur scolarité. Nos aïeux étaient-ils bon en cours? C'est en 1836, qu'une circulaire prévoit l'inscription matricule dans un registre pour les enfants qui fréquente l'asile. La généalogie en classe - Thot Cursus. Ce n'est qu'à partir de l'arrêté du 17/04/1866 qui rend obligatoire la tenue des registres matricules de tous les élèves inscrits à l'école. Ces registres sont très riches d'informations sur le degré d'instruction, l'orientation scolaires, les relations parents/professeurs et mêmes les appréciations des professeurs! Les professeurs de l'époque étaient-ils assez dur semble t-il:
Voici quelques appréciations:
Bon élève sous tous les rapports;
Enfant d'une intelligence médiocre;
Intelligence ordinaire, bonne conduite;
Conduite irrégulière, tenue assez bonne;
Etc…
Je n'ai pas réussi à trouver l'inscription matricule de mon arrière grand-père.