Titre(s)
Philosophie et soin: les concepts fondamentaux pour interroger sa pratique: itinéraires philosophiques à l'hôpital / Jean Lombard, Bernard Vandewalle; préface de Alain Charles Masquelet
Auteur(s)
Autre(s) auteur(s)
Autre(s) responsabilité(s)
Editeur, producteur
Paris: Editions Seli Arslan, DL 2009
Description matérielle
1 vol. (238 p. ): couv. ill. en coul. ; 22 cm
ISBN
978-2-84276-148-6
EAN
9782842761486
Classification décimale Dewey
174. 2 22
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Philosophie et soin: les concepts fondamentaux pour interroger sa pratique itinéraires philosophiques à l'hôpital
Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors:
Lombard Jean
(Auteur),
Vandewalle Bernard
(Auteur)
Other Authors:
Masquelet Alain-Charles
(Préfacier)
Format:
Book
Language:
français
Title statement:
Philosophie et soin: les concepts fondamentaux pour interroger sa pratique: itinéraires philosophiques à l'hôpital / Jean Lombard, Bernard Vandewalle; préface de Alain Charles Masquelet
Published:
Paris:
Seli Arslan, DL 2009
Physical Description:
1 vol. (238 p. )
Subjects:
Médecine et sciences humaines
Soins hospitaliers
> Philosophie
Philosophie des soins infirmiers
Éthique institutionnelle
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Le monde soignant offre ainsi à la philosophie à la fois une source inépuisable de références et une impitoyable mise à l'épreuve des idées et des notions au contact de la dureté du réel. La philosophie apporte de son côté au monde soignant un irremplaçable appareil conceptuel pour réunir, formuler et interroger les pratiques et le vécu, et pour penser, à partir d'eux, les moyens et les fins de l'hôpital d'aujourd'hui. Réalité hospitalière et philosophie apparaissent alors tour à tour comme une grille d'interprétation l'une pour l'autre, dans une série d'allées et venues entre la perception et l'idée, le vécu et son analyse, le constat et son sens. C'est comme si, rencontrés dans les couloirs, Platon, Aristote, Sénèque, Descartes, Kant, Bergson, Sartre, Foucault et bien d'autres prenaient part à la visite de l'hôpital, tantôt l'éclairant, tantôt y trouvant un éclairage qu'elle seule peut donner. Auteurs: Jean Lombard, ancien élève de l'École normale supérieure de Saint-Cloud, inspecteur d'académie, docteur d'État, est philosophe et consultant international en éducation et formation.
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Bien plus qu'un manuel de philosophie pour soignants ou un traité de l'hôpital pour philosophes, cet ouvrage est un guide de voyage à travers les catégories qui structurent l'empire du soin et de l'activité médicale. Il s'appuie sur un programme de formation continue innovant, Philosopher à l'hôpital ", dont les sessions sont venues rappeler au plus près du terrain l'unité fondamentale des deux mondes du soin et de la philosophie. Les bilans établis par les personnels hospitaliers qui y ont pris part ont souligné l'impression d'avoir " repris contact avec l'essentiel ", ou d'avoir retrouvé " tout ce qu'il y a de singulier dans le quotidien ", ou bien d'être allés dans une totale liberté, sans a priori ni préjugés, chercher quelque chose qui n'attendait qu'à émerger ". L'hôpital, espace concret et repère symbolique de l'origine et du terme de l'existence, lieu de confrontation entre le pouvoir et la norme, le désir et le manque, le possible et le réel, est par excellence un objet philosophique.
Philosophie Et Soin Les Concepts Fondamentaux Pour Interroger Sa Pratique De Tango Argentin
S'appuyant sur un programme de formation continue intitulé Philosopher à l'hôpital, cet ouvrage montre les rapports qui existent entre le soin et la philosophie. La réalité hospitalière et la philosophie peuvent s'enrichir mutuellement, comme le démontrent les chapitres thématiques consacrés à la moralité, à l'altérité, à la responsabilité, etc. ©Electre 2022
Bien plus qu'un manuel de philosophie pour soignants ou un traité de l'hôpital pour philosophes, cet ouvrage est un guide de voyage à travers les catégories qui structurent l'empire du soin et de l'activité médicale. Il s'appuie sur un programme de formation continue innovant, « Philosopher à l'hôpital », dont les sessions sont venues rappeler au plus près du terrain l'unité fondamentale des deux mondes du soin et de la philosophie. Les bilans établis par les personnels hospitaliers qui y ont pris part ont souligné l'impression d'avoir « repris contact avec l'essentiel », ou d'avoir retrouvé « tout ce qu'il y a de singulier dans le quotidien », ou bien d'être allés dans une totale liberté, « sans a priori ni préjugés, chercher quelque chose qui n'attendait qu'à émerger ».
L'hôpital, espace concret et repère symbolique de l'origine et du terme de l'existence, lieu de confrontation entre le pouvoir et la norme, le désir et le manque, le possible et le réel, est par excellence un objet philosophique. Le monde soignant offre ainsi à la philosophie à la fois une source inépuisable de références et une impitoyable mise à l'épreuve des idées et des notions au contact de la dureté du réel. La philosophie apporte de son côté au monde soignant un irremplaçable appareil conceptuel pour réunir, formuler et interroger les pratiques et le vécu, et pour penser, à partir d'eux, les moyens et les fins de l'hôpital d'aujourd'hui. Réalité hospitalière et philosophie apparaissent alors tour à tour comme une grille d'interprétation l'une pour l'autre, dans une série d'allées et venues entre la perception et l'idée, le vécu et son analyse, le constat et son sens. C'est comme si, rencontrés dans les couloirs, Platon, Aristote, Sénèque, Descartes, Kant, Bergson, Sartre, Foucault et bien d'autres prenaient part à la visite de l'hôpital, tantôt l'éclairant, tantôt y trouvant un éclairage qu'elle seule peut donner.
Il est l'illustration même de son propos. Véritable outil pédagogique, parfaitement complémentaire d'autres ouvrages sur le même sujet, Encore des questions? a tout pour devenir un livre de référence. L'auteur raconte au sein de cet album documentaire toute la chaine de fabrication du livre. Les illustrations sont remplies d'humour. Mais ce qui m'a surtout plu c'est le texte qui explique de manière simple, pour des enfants, tous les métiers du livre. Un extrait pour exemple: « Contrairement à ce qu'on pourrait croire, un livre, pour exister, a besoin de beaucoup de gens… Il faut d'abord un auteur et un illustrateur. Leur travail à eux, c'est d'inventer l'histoire, de l'écrire et de la dessiner. Comment on fait un livre ? - Lutin Bazar. Et c'est tout! Ce n'est pas à eux de fabriquer le livre. […] Fabriquer le livre, c'est le travail de l'éditeur. Qu'est-ce qu'un éditeur? C'est une marque. Une marque de livres, comme il y a des marques de voitures, de vêtements ou de dentifrices… »
Mon attention s'est également beaucoup portée sur la partie traitant de l'image qui explique la différence entre un album et un texte illustré, ce qu'est une bonne illustration, etc.
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Vous manquez de temps? Utilisez les pages à remplir: Demandez à votre enfant de dessiner une chenille, ou (et) de coller des images et des photos de chenilles. Vous pouvez compléter par une réflexion sur les autres animaux qui se transforment comme la chenille. Recherchez des informations dans des livres, CD, sites Internet... Vous manquez de temps? Utilisez les pages à remplir: Ce que mange la chenille Faites écrire ou coller le titre par votre enfant et illustrez-le ensemble. Interrogez votre enfant pour savoir s'il sait ce que mangent les chenilles. Au besoin complétez son information. Demandez à votre enfant de dessiner la nourriture des chenilles, ou une chenille en train de manger Recherchez des informations dans des livres, des CD, des sites Internet Vous manquez de temps? Fabriquer un livre pour enfant. Utilisez les pages à remplir: La chenille fabrique son cocon Si vous le pouvez, allez visiter une ferme aux papillons, ou recherchez des informations, dans des livres, CD, sites Internet.. aidez votre enfant à découvrir comment la chenille fabrique son cocon.
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PDF Descriptif Une collection pratique pour la maternelle, attractive, répondant aux attentes des enseignants en matière de projet de classe. Ce projet, disponible ici dans sa version PDF à télécharger, se décompose en plusieurs temps: Découvrir (manipuler les albums animés et lister des techniques d'animation). Planifier et définir (lister les tâches à effectuer, créer le cahier des charges et réaliser un prototype). Se documenter (définir la devinette et le documentaire, chercher des informations et lire des histoires de fiction sur le loup). Écrire (inviter les camarades par une lettre, produire le texte de l'album et le copier). Fabriquer (illustrer les pages, confectionner les animations et mettre en page). Je réussis et je m'épanouis en CP | Editions Larousse. Lire et partager (présenter l'ouvrage à ses camarades). Évaluer. L'ouvrage comporte aussi: un cahier couleur avec des photographies représentant les différentes étapes de réalisation du livre animé ainsi que les affichages référents réalisés au cours du projet; un CD-Rom avec des tableaux de compétences à remplir et des fiches techniques illustrées pour réaliser les animations.
J'ai finalement pu rencontrer Sarah, la fondatrice à Paris en juillet 2018 et j'ai gardé ses coordonnées pour finalement donner vie au livre des élèves dans un budget raisonnable pour les familles du quartier où j'enseigne. Qu'est-ce qui était le plus chouette dans ce projet? Tellement de choses!!! Dur de choisir! Les yeux brillants des enfants à chaque nouvelle lettre, leur motivation à transposer l'histoire pour en faire un livre, leurs larmes quand l'aventure a pris fin … Cette aventure a été plus qu'un projet d'écriture pour la classe. Fabriquer un livre cp site. Elle a été une véritable montagne russe émotionnelle pour eux. Les élèves étaient-ils fiers de repartir avec leur livre à la maison? Les élèves ont été ravis de découvrir à la fois la version papier et la version numérique de leur histoire. Tout le travail abattu depuis le début de l'année avait enfin pris tout son sens. Les lettres, la transposition en récit narratif, la rédaction du story board pour Fabrice et Sébastien, … Rien n'avait été fait en vain, tout avait pris vie.