Aujourd'hui, je vous propose un outil que nous avons conçu l'année dernière avec ma binôme de Grande Section, mais aussi avec l'aide de mes collègues de CP: un cahier de progrès pour mes élèves de Grande Section. Je leur ai demandé ce qu'elles attendaient d'un. e élève qui sort de Grande Section de maternelle, ce qui était important de savoir et de savoir faire en début d'année pour bien réussir son CP. A partir de leurs réponses, nous avons donc créé un petit cahier de réussites, que nous remplissons avec les élèves tout au long de l'année, simplement en les observant dans les activités menées en classe. Il nous sert également de support pour communiquer avec les familles sur les progrès de leur enfant. J'ai également créé un tableur excel que je remplissais au fur et à mesure. Il a plusieurs avantages: je peux voir d'un coup d'oeil les cahiers que je dois remplir (les cases sont en vert, je les passe en bleu quand c'est fait) je peux voir d'un coup d'oeil où en sont mes élèves je l'ai transmis à mes collègues de CP pour qu'elles aient une idée de quels élèves elles vont récupérer;) en cas de perte ou de détérioration d'un livret, je pouvais le refaire sans avoir à réévaluer l'élève Je vous partage donc notre travail, testé et approuvé durant l'année scolaire 2020-2021!
- Cahier de progrès cm1
- Cahier de progrès de lyon
- Cahier de progrès maternelle 2021
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Cahier De Progrès Cm1
2- Lorsque nous validons ensemble dans le cahier de validation, et que l'on considère donc qu'une compétence est définitivement acquise, l'élève la retrouve dans son cahier (notamment grâce au code pour les CP en début d'année), et indique qu'elle est validée en y apposant un gommette. Ces temps de validation ont lieu lors de créneaux précis définis dans l' emploi du temps. Les élèves, comme moi, comme les parents, ont donc une vision rapide et relativement claire 1/ des compétences travaillées (donc que j'estime atteignables), 2/ des compétences définitivement validées. N. B. : Les photos que vous voyez correspondent à mon cahier de progrès de cette année, avec les illustrations de Bout de Gomme. Pour des raisons évidentes, je vous propose ici une version avec des images libres de droits. Tous les documents sont disponibles en version modifiable afin que vous puissiez les adapter à votre goût et à vos besoins spécifiques. ♥ Les documents:
Livret de progrès ce 1
Livret de progrès cp
Vous trouvez une version cp et ce1, car n'ayant pas eu de ce2 il me manque encore ces évaluations… à moins que quelqu'un ait ça à proposer?
Cahier De Progrès De Lyon
La validation se fait tout au long de l'année… grâce un tableau avec les compétences du cahier que je garde sous la main ou que j'affiche. Je fais ensuite tamponner la case validée par l'enfant à un moment de plus grande disponibilité mais pas trop loin de l'activité sinon, il a tout oublié!! cahier de progres ps blog
cahier de progres ps pages modifiables blog
(pages de présentation pour modifier le nom de l'enfant, celui de l'enseignant et l'adresse de l'école)
Mes tampons pour valider: le "champion" je l'utilise tout le temps, celui "avec aide" selon les besoins…. la durée de vie est de plus d'un an avec une utilisation quotidienne
Je pense prévoir aussi quelques brevets pour des activités spécifiques (puzzles et encastrements, pate à modeler, constructions avec modèles en fin d'année). Je collerai ces brevets au dos des pages du domaine concerné, au fur et à mesure de leur validations (voir idées et principes des brevets en bas d'article) en me limitant à 1 ou 2 par domaine sinon on ne ferait que ça.
Cahier De Progrès Maternelle 2021
Pour les ateliers, c'est un peu plus sportif… Soit je peux valider les ateliers en direct, soit je suis occupée ailleurs et je demande alors aux enfants de prendre une photo de leur travail avec leur main. Voici quelques exemples:
Le soir, à la maison, ou quand j'ai 5 minutes, je regarde les photos prises et je valide leur travaux. Je remplis mon cahier de suivi mais aussi une petite liste plastifiée qui me sert pour ce genre de chose. Il ne reste plus qu'à videoprojeter cette liste photographiée et chaque enfant peut ainsi compléter son livret de progrès. Du coup, comment ça marche les étoiles? A chaque exercice réussi parfaitement, l'enfant colorie une étoile. Au bout de trois étoiles (donc trois exercices parfaitement réussis) l'enfant a validé sa sous-compétence. Il peut donc me demander mon tampon étoile (ce qui me permet de voir si l'enfant a bien colorié ses étoiles, si ce n'est pas un colorieur fou) et valider sa sous-compétence définitivement. Quand toutes les sous-compétences sont validées, c'est que l'enfant peut colorier sa compétence finale.
Cahier De Progrès Maternelle
Comment colorier les étoiles? Depuis trois ans, j'ai abandonné les évaluations finales dans ma classe. Je suis passée à un contrôle très très continu puisque je relève chaque réussite des élèves grâce à mon suivi des élèves que j'ai toujours à portée de main. Un exercice réussi sur fiche, une étoile coloriée, un exercice réussi sur le cahier, une étoile coloriée, un atelier de manipulation réussi et hop hop, une étoile! Les enfants avancent donc à leur rythme et peuvent revenir sur une notion grâce aux ateliers que je stocke par période. Quest ion organisation, cela donne quoi? Pour le cahier du jour, j'intègre le numéro de la compétence à la consigne. Si l'enfant réussit son exercice, je stabilote la compétence, ce qui indique à l'enfant qu'il peut colorier une étoile. S'il n'y a pas de consigne, j'indique moi-même la compétance dans la marge. Pour les fiches de travail, j'ai indiqué en haut de chaque fiche le numéro de la compétence travaillée. Je colorie la compétence et l'enfant sait qu'il peut se colorier une étoile quand je rend la fiche.
Cet été, j'ai remanié mon livret de progrès. D'abord parce que Mais que fait la maîtresse en a fait un beaucoup plus lisible que le mien niveau mise en page et ensuite parce que je voulais que les enfants soient encore plus acteurs de leurs apprentissages. Et voici ce que cela donne:
Afin de respecter le travail de Miss Bubble, je ne mettrai pas ce livret en ligne. Je vous invite à consulter le livret modifiable de miss Bubble sur son blog. Cependant, si c'est cette présentation qui vous tente, je vous laisse une première feuille. A vous de monter votre livret en fonction de votre classe par la suite. Quelles sont tes transformations? J'ai apporté quelques changements:
– déjà, j'ai utilisé mes propres items, qui n'étaient pas tout à fait ceux de Miss Bubble. Si vous voulez la liste, je vous invite à lire cet article. – J'ai ensuite intégré 3 étoiles que les enfants colorient en fonction de leurs réussites. Je vous explique tout cela après
– J'ai intégré un rond (qui correspond à l'étoile de Miss Bubble) dans lequel j'indique, quand c'est possible, la période où l'on commence à travailler cette notion.
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A la lecture de l'ouvrage de Danièle Adad intitulé Enseigner avec l'évaluation positive, j'avais enfin trouvé les réponses à de nombreuses questions que je me posais dans ma pratique. Totalement convaincue, j'ai eu envie de me lancer. Oui mais voilà, cet outil suppose que toute l'école, ou au moins tout le cycle dans lequel on enseigne, adhère au fonctionnement et s'inscrive dans le même fonctionnement…. Sans avoir encore l'expérience de cet outil, je ne me sentais pas forcément d'embarquer mes collègues dans cette aventure si elles n'en ressentaient pas le désir. Cela se fera peut-être plus tard et ce serait vraiment super mais, en attendant, j'avais quand même la furieuse envie de me lancer. Un autre élément non négligeable était à prendre en compte: le niveau de la classe. Je vais avoir un ce2-cm1, à cheval donc sur deux cycles et avec des élèves plutôt fragiles. En résumé, il ne m'était pas possible d'utiliser tel quel l'album de réussites CP-CE1-CE2 conçu par Danièle Adad.
10 Jugeant qu'il n'y a pas péril en la demeure,
11 Allons vers l'autre monde en flânant en chemin
En flânant
12 Car, à forcer l'allure, il arrive qu'on meure
13 Pour des idées n'ayant plus cours le lendemain. 14 Or, s'il est une chose amère, désolante,
15 En rendant l'âme à Dieu c'est bien de constater
16 Qu'on a fait fausse route, qu'on s'est trompé d'idée,
17 Mourons pour des idées, d'accord, mais de mort lente,
Mourons...
18 D'accord, mais de mort lente. 19 Les Saint Jean Bouche d'Or qui prêchent le martyre,
Saint Jean bouche d'or
20 Le plus souvent, d'ailleurs, s'attardent ici-bas. 21 Mourir pour des idées, c'est le cas de le dire,
22 C'est leur raison de vivre, ils ne s'en privent pas. Mourir c'est leur raison de vivre
[ contact auteur: Dominique Chailley] - [ compléter cette analyse]
[ contact auteur: Michel Lavergne]
C'est leur raison de vivre
[ contact auteur: An Braz] - [ compléter cette analyse]
23 Dans presque tous les camps on en voit qui supplantent
24 Bientôt Mathusalem dans la longévité.
Mourir Pour Des Idées Paroles Et Traductions
Cependant, certaines personnes sont prêtes à mourir pour leurs convictions et il est important pour nous de comprendre le pourquoi? Premièrement, l'Homme doit vivre pleinement en accord avec ses pensées s'il veut se sentir exister. En outre, la mort n'est qu'un passage de la vie... Uniquement disponible sur
Mourir Pour Des Idées Brassens Paroles
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Karin Viard | Durée: 04:28
Ce titre est présent dans les 2 albums suivants:
Brassens sur Parole(s)
Karin Viard
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