As-tu réussi l'exercice? " 4
Dis la position
Utiliser les termes du repérage spatial pour expliquer la position d'un objet (lignes, colonnes, en haut, au-dessus, en bas, en-dessous, à côté, au milieu... )
23 minutes (2 phases)
1. Explication | 3 min. | découverte
"Aujourd'hui, vous allez apprendre à expliquer aux copains comment placer les symboles dans les maisons tableaux des animaux. Un seul enfant aura le modèle et devra expliquer comment le reproduire. Se reparer dans un quadrillage gs 3. Pour cela, vous allez devoir faire de belles phrases comme moi la dernière fois en utilisant les bons mots "en bas, la maison du milieu, tout en haut, du côté de la rivière... Dis la position! | 20 min. | entraînement
Différenciation Le maître peut donner des fiches modèles en noir et blanc pour les élèves qui se repèrent facilement dans le tableau de couleur. Fermer
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Se Repérer Dans Un Quadrillage Gs.Php
Ce sera moi, qui, en faisant des phrases, vous expliquera où dessiner les symboles. Il faudra bien écouter ce que je dis car les prochaines fois, ce sera vous qui expliquerez aux copains! " 2. Explication de l'exercice / Exemple | 5 min. | découverte
Explication Chaque élève a une fiche de la série 1 et un feutre véléda. Le maître explique la notion de colonnes. " Sur cette fiche, il y a des bandes de couleurs verticales, debouts. Dans un tableau cela s'appelle des colonnes. Nous avons la colonne de X, Y, Z. Chaque animal possède trois pièces dans leur maison: la pièce du bas, la pièce du milieu et la pièce du haut: 3 cases. " " La pièce du milieu se trouve au dessus de la pièce du bas... la pièce du haut se trouve au dessus de la pièce du milieu. " Le maître joint le geste à la parole. " Dans chaque pièce, vous allez devoir faire la décoration; c'est à dire dessiner le bon symbole. Se reparer dans un quadrillage gs l. C'est moi qui vous direz ce qu'il faut dessiner et à quel endroit. " Exemple Le maître réalise un exemple comme s'il était un élève (peut faire une erreur!
Voici une progression d'activités - à réaliser dans l'ordre et en plusieurs fois - pour travailler le repérage sur un quadrillage. Si vous sentez votre enfant mal à l'aise, vous pouvez faire les activités "MS Le quadrillage" au préalable. * LOGIX: imprimer le PDF LOGIX 1
Cette activité permet à l'enfant de prendre conscience de la position de chaque case sur la grille. Il va apprendre à décoder et utiliser des informations d'ordre logique et spatial. 1- Se familiariser avec le matériel: votre enfant place librement les formes sur la grille. Invitez-le à nommer les pièces posées. Cacher la partie bleue "Les informations". 2- Enlever les 9 pièces et votre enfant va les placer en fonction de vos indications. Se repérer sur un quadrillage | GS | Fiche de préparation (séquence) | explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées | Edumoov. Exemple: Je voudrais que le rond jaune soit en haut à gauche. Ce passage au langage n'est pas forcément accessible mais il est bien qu'il l'entende au moins une fois. Accompagnez-le, montrez-lui. Ne le mettez pas en difficulté. 3- Présenter la partie bleue "Les informations" en prenant un exemple (le rond jaune): "La case grise donne une information (un renseignement, une indication) pour dire dans quelle case il faut poser le rond jaune qui est à côté de la petite grille. "
Se Reparer Dans Un Quadrillage Gs L
Découverte | 10 min. | découverte
En regroupement et au TBI, projeter un quadrillage. Dessus, une ligne est coloriée en bleu et une colonne est coloriée en vert. - Que voyez-vous au tableau? Réponse à amener: Des lignes, des colonnes, des cases, des chiffres, des lettres - Comment est-ce que ça s'appelle? Réponse à amener: Un quadrillage - Qu'est ce qui est colorié en bleu? Réponse à amener: Une ligne - Et en vert? Réponse à amener: Une colonne
2. A vous de jouer! Le Journal de Chrys: Se repérer dans un quadrillage (niveau 2). | 25 min. | entraînement
Cet atelier a lieu au coin regroupement, par groupe de 6 élèves. Au TBI, projeter un quadrillage vierge et demander au élèves de venir colorier une ligne, une colonne ou une case. Une fois ce travail réalisé, aller sur une table et donner une grille vierge aux élèves. Consigne: J'écoute attentivement les indications que l'on me donne pour obtenir le même quadrillage que la maîtresse. Les indications sont du type: En vert, je voudrais que vous coloriez la ligne 3. En jaune, je voudrais que vous me coloriez la colonne B. Avec un feutre noir, je voudrais que vous repassiez la case A2.
). " Chez le singe, dans la pièce du bas, je dessune un carré. Chez le cheval, dans la pièce du milieu, je dessine un soleil. Chez le lapin, dans la pièce du milieu, je dessine un rond. " "Maintenant que j'ai fini mon explication; je vérifie avec les fiches transparentes en les posant sur ma feuille. Ai-je fait une erreur? " 3. Imprégnation d'un explication claire / Exercice de repérage | 15 min. | recherche
Exercice de repérage de la série 1. " Maintenant, c'est à vous. Se repérer dans un quadrillage gs.php. Je vais vous indiquer où mettre les symboles. " Le maître insiste sur les structures explicatives et montre qu'il faut aller lentement pour bien expliquer. Différenciation Le maître a une feuille avec les symboles dessinées. Si un élève ne connait pas le nom d'un symbole, le maître le montre pour qu'ils puissent le dessiner. 4. | mise en commun / institutionnalisation
" Vous avez appris à comprendre les termes "en haut", "en bas", "au milieu" et à replacer les bons symboles au bon endroit à partir de mes explications. La prochaine fois, ce sera vous qui expliquerez aux copains.
Se Reparer Dans Un Quadrillage Gs 3
Étape 2: Mise en activité. Dans la cour, l'enseignant trace un quadrillage rouge selon l'énoncé des élèves. Il commet parfois quelques erreurs afin d'être recadré par ceux-ci. Puis, il explique aux élèves qu'il préfèrerait un quadrillage plus grand: Comment s'y prendre? Les propositions des élèves sont mises en application. Lorsque ce quadrillage rouge est terminé, l'enseignant sépare le groupe en deux équipes (bleue et rouge). Un premier élève « rouge » est désigné pour aller se positionner sur la deuxième rangée, à la 3 ème place en partant de la gauche. Le temps est pris pour expliquer cette position. Un deuxième élève « rouge » choisit sa place sur le quadrillage puis ses camarades verbalisent sa position. L'enseignant trace alors à côté de ce quadrillage, un quadrillage bleu identique. Un 1 er élève « bleu » doit trouver sa place sur le nouveau quadrillage de façon à avoir la même position que le 1 er élève rouge. Se repérer dans un quadrillage GS - Acquérir les premiers outils mathématiques - Forums Enseignants du primaire. Puis un 2ème élève « bleu » selon la place du 2 ème élève rouge et ainsi de suite en alternant d'une couleur à l'autre.
1. Explication QUADRILLAGE et REPERAGE | 5 min. | découverte
Pré-requis: Le maître présente des séries de quadrillages afin de trouver les positions relatives de symboles et d'expliquer le sens d'orientation de la feuille. "Tout en bas de la feuille, se trouve un petit symbole. Il doit toujours se trouver en bas. Si vous le voyez en haut, ça veut dire que la feuille n'est pas placée dans le bon sens. " Explication Le maître présente un quadrillage vierge et un quadrillage contenant des éléments. " Aujourd'hui, vous allez apprendre à vous repérer dans un quadrillage. Un quadrillage, c'est un assemblage de lignes horizontales... couchées et verticales... debouts: ces lignes se croisent pour former des cases. Tout cela s'appelle un QUADRILLAGE. " Le maître fait comparer les 2 feuilles et fait ressortir les différences: les symboles à l'intérieur des cases. Il explique oralement les positions relatives des objets pour amener le vocabulaire de représentation spatial. " Le rond se trouve en haut à l'intérieur de la case du milieu... alors que la croix se trouve tout en bas du côté du petit symbole. "
Salut à tous,
Anti-dérailleur Bionicon C-Guide V2
aujourd hui je vais vous présenter un anti-dérailleur dédié à notre pratique « all-moutain / enduro léger », il ne s agit pas d un gros modèle avec roulette comme pour la descente mais bien d un ingénieux système Allemand issue de la marque BIONICON: Le C-guide
Il se monte très facilement sur n importe quel cadre pour 2 ou 3 plateaux sans même démonter la chaine. Le but de cet accessoire, et de supprimer toutes détente (via le dérailleur arrière) de la chaine entre le C-Guide, et les plateaux afin d éviter le déraillement dans une descente engagé ou lors d une réception de saut. Le tout pour moins de 20gr!! Antiderailleur. Nous avons donc profité d une commande groupée sur VTT34 pour tester ce petit matos, peut-être une bonne solution pour le Minercor 2012 dans le caroux…
C-Guide version 1 & version 2
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#6
Invité_hdd120_*
Posté 11 mars 2009 à 21h32
Citation Le brin supérieur de ta chaine n'est pas controlé et ce n'est pas la fourchette de dérailleur qui empêchera le déraillement. Exact, quand on déraille, c'est sur le haut du pédalier, près du dérailleur, pas ne bas... Sinon ça marche zorglub Junior ton anti-déraillements? #7
Invité_pascal57_*
Posté 12 mars 2009 à 09h50
comme ca a ete dit, quand on deraille, c est par le haut du a mon avis, ca sert a rien.... et pis, faut que je le dise...... c est..... mais bon, te faches pas, l idee est bonne....
#8
Posté 12 mars 2009 à 13h23
Et pis avec les frottements ça doit ralentir la chaîne nan? Parce qu'après c'est le bordel! Ca te fait pas forcer plus? Mais c'est un bon début, tu dois certainement pouvoir l'optimiser... Anti derailleur vtt.com. non, car la chaine passe sur le bouchon qui lui tourne, donc pas de résistance. Avec le temps je l'optimiserai sûrement, ce n'est qu'un proto encore. #9
Posté 12 mars 2009 à 13h26
comme ca a ete dit, quand on deraille, c est par le haut du a mon avis, ca sert a rien.... mais bon, te faches pas, l idee est bonne.... barf, me fâche pas t'inquiète N'empêche que ça fonctionne pas mal, je la testerai en vrai rando pour voir, ça tombe bien y en a une début avril, ça serai un bon test.
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Le Fred
Pas de problèmes malgré la boue! Voila, nous allons rapidement les monter sur nos bécanes et tester tout ca grandeur nature, mais plus qu un long discours regardez cette vidéo avec un saut de marche (merci à Fred pour cette superbe prise de vue 😉)
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