Bobine d'allumage MERCURY
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Bobine D Allumage Moteur Mercury In The Florida
Products total VAT included: Livraison: À définir Total:
Application moteurs:
- F30EFI - 30 cv - 4 temps
- F40EFI - 40 cv - 4 temps - 3 et 4 cylindres
- F50EFI - 50 cv - 4 temps
- OPTIMAX DFI - 3 cylindres - 75 / 90 / 115 / 125 cv
- OPTIMAX DFI - 6 cylindres - 200 / 225 / 250 cv
Remplace les références:
- 879984T00
- 879984T01
- 879984A1
Référence
2_MY_8M0077471
Fiche technique
Marque:
QUICKSILVER
Référence fabricant:
8M0077471
Qualité:
ORIGINE
observer les traits distinctifs qui donnent au texte sa cohérence: titre, organisation en phrases et en paragraphes, rôle de la ponctuation et des mots de liaison, usage des pronoms, temps verbaux, champs lexicaux. Compétences en littérature
avoir un répertoire de références appropriées à son âge, puisées dans le patrimoine et dans la littérature de jeunesse d'hier et d'aujourd'hui
avoir une culture littéraire commune. lire intégralement des ouvrages relevant de divers genres et appartenant aux classiques de l'enfance et à la bibliographie de littérature de jeunesse que le ministère de l'éducation nationale publie régulièrement. développer chez l'élève le plaisir de lire. L'Oeil du loup, de Daniel Pennac ~ La Classe des gnomes. rendre compte de sa lecture, exprimer des réactions ou des points de vue
échanger sur les sujets
mettre en relation des textes entre eux (auteurs, thèmes, sentiments exprimés, personnages, événements, situation spatiale ou temporelle, tonalité comique ou tragique... ). chercher dans le texte ce qui autorisent ou, au contraire, les rendent impossibles les interprétations diverses.
Séquence L Oeil Du Loup Chapitre Par Chapitre
Lecture du chapitre 4 (en plusieurs fois selon l'attention des élèves)
Questions de compréhension
Pourquoi le médecin ne peut-il rien faire pour Afrique? Pourquoi Loup Bleu fermait-il un œil? Pourquoi a-t-il décidé de le rouvrir? L'oeil du loup - Cycle 3 - Niveau 2 - Ouvrage papier. Pourquoi à ton avis, Afrique s'est-il intéressé à Loup Bleu? …
Faire le plan du zoo + carte d'identité d'un animal (si temps)
Pourquoi Toa se retrouve au zoo? (séance 4a)
Imagine le dialogue de retrouvailles entre Loup Bleu et Paillette (séance 4b)
Imaginer une histoire dans la pupille de l'œil de ton voisin, d'un animal (tu rencontres un animal dans un zoo et tu regardes dans son œil) (séance 4c)
Ecrire des questions pour une autre classe qui étude l'œil du loup, pour tester leur compréhension de l'histoire. (séance 4d)
Retracer la trame de l'histoire
Réécrire un chapitre en changeant de narrateur. Arts plastiques:
mettre en couleur les illustrations
voir pour la vidéo de l'œuvre
voir pour une correspondance avec une autre école qui nous enverrait aussi des questions
(une séance se fait en plusieurs réelles séances)
Tag(s):
#Littérature
Séquence L Oeil Du Loup Questionnaire
A votre avis, comment le loup s'y est retrouvé? Emission d'hypothèses pour rédiger un court texte. Recenser les hyp puis passage à l'écrit. 3. Lecture des productions | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
4. Lecture des parties 6 à 7 | 15 min. | découverte
à la maison. 5
Fin du chapitre 2
Dernière mise à jour le 02 février 2020
Lire de manière fluide. Reformuler un récit. Ecrire un texte à trois. Durée
85 minutes (3 phases)
1. Reformulation des élements narratifs des parties 6 et 7 chap 2 | 15 min. | réinvestissement
Paillette a pu se délivrer. Mais Loup Bleu a perdu un oeil. Paillette n'a plus sa fourrure d'or et ne rit plus (p 69)
2. Lecture de la partie 8 chap 2 | 10 min. | découverte
Lecture par l'enseignante. 3. Holdings: 10 séquences pour lire L'oeil du loup de Daniel Pennac. Production d'écrit | 60 min. | recherche
"Et puis tu as fermé ton oeil. Vraiment gentil ça... Mais toi? Toi? Qui tu es, toi? " Travail en groupe sur grande feuille: quelle histoire le petit garçon va raconter? Pourquoi a t il fermé un oeil? Les hypothèses des élèves.
28 Octobre 2013
Myli Breizh
Français
Littérature
Cycle 3
Classe:
Effectif:
Projet:
L 'œ il du loup
Compétences
Lire –dire -écrire
formuler dans ses propres mots une lecture entendue
participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui interdit ou permet l'interprétation soutenue.