Capacités: - Pratiquer divers usages du langage oral: raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. Attitudes: - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s'opposant aux propos de ses pairs. Durée
35 minutes (4 phases)Matériel
L'album "petit ogre veut aller à l'école"
Une affiche paper board et des feutres
Un bâton de paroleInformations théoriques
Vocabulaire spécifique: illustration, peut-être, c'est possible, et si... moi je pense que... Traces: affiche paper board pour garder les hypothèses des élèves sur le contenu de l'marques
Evaluation positive: la prise de parole (observation). Différenciation: guider les propos des élèves qui sont réservés. 1. Le petit ogre veut aller à l'école - Professeurs des écoles. l'album | 5 min. | découverte
Présenter le travail aux élèves: je vais vous montrer l'album que l'on va travailler en classe. Observez bien ce que vous voyez, les mots que vous arrivez à lire car vous allez essayer de deviner de quoi va parler le livre et ce qui va se passer.
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Le Petit Ogre Veut Aller À L École Exploitation Pédagogique
Traces: fiche pour le classeur de marques
Evaluation positive: - reconnaît au moins 4 mots. - colle au moins 3 mots au bon endroit. Différenciation: - mots déjà découpés. - enlever le mot illustration. - tutorat
remédiation: reconnaissance des mots de vocabulaire spécifique. 1. rappel de la 1ère de couverture | 15 min. | découverte
Consignes déroulementactivité de l'élèverôle de l'enseignantrôle de l'atsem 1°) donner le nom des composants d'une couverture 2°) situer chaque élément 3°) reconnaître l'écriture de chaque élément Donner les mots de vocabulaire montrer sur le livre où se situe chaque élément lire les mots à l'aide de la première lettre rappeler les mots de vocabulaire interroger les élèves demander la validation ou l'invalidation des réponses Prédécouper les mots pour les deux groupes en difficultés
2. réalisation de la fiche | 15 min. Épinglé sur TAPUSCRITS. | entraînement
Consignes déroulementActivités de l'élève Rôle de l'enseignantRôle de l'ATSEM Placer les mots au bon endroit. Eventuellement se les faire lire par un adulte.
Le Petit Ogre Veut Aller À L École Exploitation Pédagogique Http
Épinglé sur exploitations albums
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Épinglé sur TAPUSCRITS
Le Petit Ogre Veut Aller À L École Exploitation Pédagogique Des
)émettre des hypothèsesMontrer, réguler le propos, reformuler les dires des élèves, écrire les hypothèses
4. bilan | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Consignes, déroulementActivités de l'élèveRôle de l'enseignantRôle de l'ATSEMRelire les propositions des élèves Ecouter Dire si ils sont d'accord (sur ce qui a été dit) Relire les propositions
2
Fiche 1ère de couverture
Dernière mise à jour le 03 novembre 2017
Connaissances: - vocabulaire de l'album. Capacités: - découper, coller. - reconnaître des mots appris à l'aide de leur initiale
- associer le mot à sa correspondance sur la 1ère de couverture. Le petit ogre veut aller à l'école ♦ Une journée en CE1 ~ La Classe des gnomes. Attitudes: - écouter, mémoriser. - utiliser le référentiel collectif de vocabulaire pour s'aider. - demander de l'aide si besoin. Durée
31 minutes (3 phases)Matériel
Elève: Fiche de 1ère de couverture
mots à découper et coller
Tableau ou collectif: affiche sur la 1ère de couvertureInformations théoriques
Vocabulaire spécifique: illustration, illustrateur, auteur, édition, titre.
Le Petit Ogre Veut Aller À L École Exploitation Pédagogique 1
Informations théoriques
Vocabulaire spécifique: celui de l'école, les activités, les personnels, et des sentiments. Traces: fiche pour le classeur de travailRemarques
Evaluation positive:
Différenciation:
1. mise en route | 5 min. | découverte
Consignes, déroulementActivités de l'élèveRôle de l'enseignant (feedbacks)Rôle de l'ATSEM1°) Rappel de la séance précédente et notamment du titre: petit ogre veut aller à l'éuteRedire et réexpliquer la séance précédente 2°) Demander aux élèves ce qu'ils pensent du titre (insister sur les mots veut aller et école) Il veut, ça veut dire qu'il n'a pas le droit, qu'il ne peut pas, ou autre chose? Donner son avisDistribuer la parole, réguler les propos. 2. pourquoi vient-on à l'école | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Consignes déroulementActivités de l'élèveRôle de l'enseignantRôle de l'ATSEMet vous? Le petit ogre veut aller à l école exploitation pédagogique. pourquoi venez vous à l'école? (accepter toutes les propositions, il n'y a pas de bonne ou mauvaise réponse, il s'agit d'un débat philosophique)Echanger et donner son avisPrendre des notes, réguler la parole sans intervenir dans les échanges 2°) Aimez-vous venir à l'école, en avez vous envie?
Echanger, donner son avisPrendre des notes, distribue la parole 3°) A quoi ça sert l'école? qu'est-ce qu'on y fait? est-ce que c'est dans tous les pays pareil? Echanger donner son avisPrendre des notes, relancer le débat, distribuer la parole 4°) Qu'est-ce que vous aimez faire à l'école? Echanger, donner son avisRéguler le débat, distribuer la parole. Le petit ogre veut aller à l école exploitation pédagogique des. 3. fiche | 5 min. | réinvestissement
Consignes, déroulementActivités de l'élèveRôle de l'enseignantRôle de l'ATSEMNous allons remplir la fiche pour garder une trace des activités de classe que vous aimez faire. Coloriez le smiley qui sourit si vous aimez l'activité et celui qui fait la tête si vous n'aimez pas. Exprimer un ressenti, Donner la consigne, distribuer le matériel, réguler le comportement
4
travail autour du titre
L …
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Le reste de la carte présente les teintes: bistre, mauve, bleu, vert, jaune. Consultons la légende: aux teintes de la gamme rouge, correspondent diverses appellations: archéen, cristallin, granite, roches éruptives ( Combaluzier, Introd. géol., 1961, p. 57). ♦ Teinte hypsométrique.,, Teinte employée pour représenter une zone d'altitude comprise entre deux courbes de niveau`` ( Topogr. 1980). Pour la représentation du relief [ sur la carte], on a recours (... ), soit aux hachures, soit aux teintes hypsométriques, soit aux cotes altimétriques ( A. -B. Duval, Hébrard, Nav. aér., 1928, p. 9). D. − Au fig. 1. Caractère, aspect. Après la Ligue, après la Fronde, la résistance de la noblesse prend une teinte purement religieuse ( Nerval, Fayolle, 1855, p. Sa parole avait pris une teinte douce et comme restreinte, dans ce même calme qui avait tant frappé Augustin ( Malègue, Augustin, t. 1, 1933, p. 361). 2. Littér. Teinte de + subst. Nuance, marque de. Ton et teinte translation. brin, pointe, soupçon, touche. Paroles empreintes d'une teinte d'ironie, de tristesse.
Ton Et Teinte Translation
Et vous aurez remarqué que les teintes et les tons sont les mêmes que dans "Avatar". 你会注意到上面的 色调 酷似"阿凡达"
ted2019
Il y a 150 ans, Karl Marx prédisait sur un ton teinté d'un mélange de mélancolie et d'euphorie que le capitalisme moderne tel qu'il le voyait évoluer serait incapable de produire une distribution acceptable des revenus. 一个半世纪以前, 马克思既悲观又热情洋溢地预言他所看到的逐渐演化的现代资本主义将会证明无力形成可接受的收入分配机制。
ProjectSyndicate
En automne, ils contemplent les tons chatoyants des érables qui se marient avec les teintes or et orangées des nombreuses essences du sud de l'Ontario. Couleurs : le ton - Des Goûts et des COULEURS. 不但如此, 他们也可以欣赏到秋天深红的枫树, 跟安大略南部金黄的树木, 相映成趣。
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Quel qu'ait été ton déguisement, ta taille et ton teint clair t'ouvraient toutes les portes. - Et tes yeux bleus et ton teint de porcelaine et
Literature
«Tu te faneras vite - tout ton charme réside dans ton teint et tes cheveux. Les tons d'automne font ressortir ton teint doré et les éclats verts dans tes yeux. Chaque vent lui portait une note et un ton, une couleur et une teinte, un goût et une odeur. — Et tu as des petites croix gammées au cul, et ton pucelage est teinté en rouge, blanc et noir
Chaque silence avait une saveur et un ton particuliers, ses propres teintes et ses nuances subtiles. Une sorte de tenue de scène, avec tes pétales de roses et ton teint gothique. — Hélène... Comment et pourquoi déterminer votre sous-ton et votre carnation ?. Cela sonne bien à ton teint et à tes mérites. Ne gâche pas ta jeunesse et ton teint de rose à attendre quelqu'un qui n'a plus de patrie et n'est même pas né. Les gens vont entendre ce que tu dis, bien sûr, mais d'abord, ils vont regarder ton teint et ta coupe de cheveux
Elle a mes cheveux et mon teint, tes yeux et ton caractère.