A la fin de la 1ère séance, le professeur demandera aux élèves pour la prochaine séance de relire la méthode (ou du moins le résumé qui en aura éventuellement été fait en classe) et de constituer des groupes de travail de 2 ou 3 élèves (à moins que le professeur souhaite constituer les groupes lui-même). Analyse d une affiche publicitaire en anglais dans. 2ème séance d'une heure ou 1h30
Des affiches publicitaires (CF annexe n°2 pour des exemples d'affiches) sont proposées aux élèves afin qu'ils les analysent en suivant la méthode découverte lors de la séance précédente. Annexe 2: Exemples d'affiches publicitaires à proposer aux élèves pour leur analyse//
Dans un 1er temps, le professeur peut faire faire un rappel de la méthode aux élèves avec une prise de notes au tableau. Puis les consignes sont exposées avec les objectifs clairement définis (CF ci-après), et enfin, les élèves se mettent en groupes prédéfinis auparavant (par les élèves ou par le professeur) pour réaliser l'analyse. Objectifs de la séance:
Selon le temps imparti, l'objectif demandé aux élèves peut être de rédiger une analyse de leur affiche publicitaire à rendre au professeur à la fin de la séance.
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We Can Do It! (1943) de J. Howard Miller (USA – 43 x 56 cm – couleurs) [domaine public]
Cette affiche a acquis au fil des ans un véritable statut d'icône de la pop-culture. Elle ne fut pourtant diffusée que très brièvement en 1943, essentiellement sur les murs des usines d'armement où travaillaient de nombreuses femmes durant la Seconde Guerre mondiale pendant que les hommes se battaient sur le front. Elle ne fut en fait redécouverte que tardivement, dans les années 80, et très largement reproduite depuis sous diverses formes. Analyse d une affiche publicitaire en anglais les. C'est toujours un bon point de départ pour analyser une image que de partir du pouvoir de fascination qu'elle exerce. Qu'est-ce qui fait en effet que cette affiche interpelle et séduit autant aujourd'hui? American dream
La première chose bien sûr tient à la référence à cet âge d'or américain qui se situe entre les années 1940 et 1960 et qui vit l'émergence des pin-ups, des comic books et du pop art, avec leurs couleurs primaires vives (ici le jaune, le bleu et le rouge) et leurs formes épurées détourées avec netteté sur des à-plats unis.
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On a un peu l'impression que la tête et le corps ont été collés et qu'il en résulte un effet d'antithèse opposant un visage fin et gracieux et un corps robuste et viril. Le rendu est assez troublant même s'il ne saute pas immédiatement aux yeux. Cette opposition renvoie bien sûr à celle qui différencie le masculin du féminin dans l'inconscient collectif. D'un côté la rudesse masculine: la guerre (le mot « War » en bas à droite), l'usine (le bleu de travail) et la force (les muscles bandés); de l'autre la fantaisie féminine du foulard rouge à points blancs, du rouge à lèvres et du verni à ongles discret mais efficace, et du mascara accentuant le volume des cils. Une icône féministe
Enfin, le dernier point qui pourrait expliquer l'attrait de cette image au fil des décennies, réside peut-être dans ce qu'elle suggère – sans doute involontairement – en terme politique. La publicité anglaise est la meilleure du monde !. Rappelons qu'au départ il s'agissait d'une affiche de propagande pour encourager les femmes dans leur participation à l'effort de guerre, et notamment les riveteuses dont la mission consistait par exemple à assembler les éléments des bombardiers à l'aide de rivets.
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Le professeur pourra (ou non) leur demander d'en faire la présentation orale lors d'une prochaine séance (après que celui-ci leur ai rendu leur analyse corrigée et commentée par exemple). Autrement, si la durée de la séance le permet (en fonction également du nombre de groupes dans la classe) les analyses pourront être présentées devant toute la classe, dans le 2ème temps de la séance en question. Analyse d une affiche publicitaire en anglais gratuit. A titre d'information: pour les publicités présentées en annexe n°2, avec des groupes constitués (par les élèves eux-mêmes) de 2 ou 3 élèves, une analyse non rédigée (sous forme de prise de notes) a pu être élaborée par les élèves en 30 minutes (20-25 minutes pour les plus rapides). De plus, pour la présentation orale il faut prévoir 5-7 minutes par groupe: installation du groupe au tableau, présentation de l'analyse, interaction éventuelle avec le reste de la classe, départ du groupe au tableau, arrivée d'un nouveau groupe. A noter
Pour le passage oral, il semble pertinent de vidéoprojeter la publicité analysée par le groupe, pour que les élèves puissent interagir avec la publicité afin de montrer ce qu'ils sont en train de décrire/analyser.
Décrire et analyser
• Analysez et décrivez le contenu (ce que je vois), puis expliquez-le à l'aide de vos connaissances (ce que je sais). • Une publicité est un document spécifique: son objectif principal est de vendre un produit. Interrogez‑vous sur les arguments employés, le public visé, etc.
Conseil: Le produit vendu peut en lui-même donner des renseignements sur une époque. ➤ Alors que les boutiques de nouveautés et les grands magasins deviennent à la mode, la publicité devient une pratique de plus en plus courante sous le Second Empire. Analyser une affiche : « We can Do It ! » (1943) | Le sens des images. L'affiche donne à voir une scène de vente au premier plan: des clientes bourgeoises, reconnaissables à leurs larges robes, choisissent des étoffes que leur présentent des vendeurs. En arrière‑plan, une foule masculine et féminine se presse pour entrer dans le magasin. Les écritures horizontales en gros caractères renseignent sur le nom du magasin, sa localisation et la nature de son commerce. ➤ La publicité joue sur la mise en scène: la foule en arrière‑plan suggère le succès, tandis que les clientes (principales destinataires de l'affiche) sont mises au premier plan de la scène.
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