Sa promenade préférée consistait à cheminer sur le sentier au cœur des grands arbres pour rencontrer les écureuils ses amis. Elle les adorait ces petits rongeurs à la queue touffue, roux comme ses cheveux, peut-être voyait-elle en eux cette particularité qui les rapprochait instinctivement. Ils grimpaient aux arbres sautant de branche en branche, cueillant des noix et des noisettes qu'ils grignotaient. Très prévoyants, ils savaient les amasser dans des trous creusés dans les troncs d'arbre, accumulant ainsi des provisions pour l'hiver. Cannelle en adopta un qui venait toujours à sa rencontre lors de sa promenade. Mais un jour, son ami ne vint pas. Alors, elle l'appela: « Cricri! Cricri! Un jour lucie trouva du. Cricri! » C'était le prénom qu'elle lui avait donné le jour de son baptême. Mais Cricri ne répondit pas à son appel. Ce soir-là, dans sa chambrette au papier peint rose, toute revêtue de tentures de même couleur, sur son lit, elle pleura amèrement laissant échapper de ses beaux yeux verts, de grosses larmes!
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Un Jour Lucie Trouvailles
Il fallait que tout brille, clignote, éclabousse de clarté jusqu'à faire de la nuit un jour coloré de mille et une teintes. L'obscurité avait perdu la partie, les étoiles et les constellations n'étaient plus visibles de la Terre. Lucie pleurait son ciel éclaboussé de trop de lumière. Pour parvenir à cette débauche d'énergie, des savants avaient jugulé la matière, s'étaient faits apprentis sorciers, pénétrant jusqu'au plus secret de la matière. Lucie devint impuissante à les ramener à la raison. Un jour lucie trouva et. Une course effrénée les poussait vers l'abîme. « La fin définitive de la nuit sonnera la nuit des temps! » se plaisait à dire la gentille fée. Un matin, un éclair si puissant que beaucoup en perdirent la vue, sonna le glas de la vie sur Terre. Une flamme gigantesque dévora gens et bêtes, plantes et constructions humaines. Plus rien ne survécut à la terrible déflagration. Il avait fallu construire de plus en plus de monstres inquiétants, nos rivières étaient réquisitionnées pour que l'atome fournisse l'énergie qui permettait désormais non seulement d'éclairer mais de mouvoir ceux qui vont debout sur leurs deux pattes de derrière.
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+ Vérification de ces hypothèses avec la lecture des étiquettes. Domaine 2: Les méthodes et les outils pour apprendre
Coopération et réalisation de projet: les élèves travaillent en groupe mais se répartissent les tâches pour ensuite s'échanger leurs résultats. Connaissances et competences associees:
Relier la nature des aliments et leurs apports qualitatifs et quantitatifs pour comprendre l'importance de l'alimentation pour l'organisme (besoins nutritionnels). Groupes d'aliments, besoins alimentaires, besoins nutritionnels et diversité des régimes alimentaires. Avant la séance
Pendant la séance
Après la séance
- Demander aux élèves une semaine à l'avance de récolter des emballages alimentaires (propres) pour les utiliser en classe. Cours 6ème svt les besoins alimentaires sur. - Demander aux élèves de prendre leurs calculatrices. - réfléxion autour de l'expression "Bien manger",
- construction par les élèves d'une pyramide alimentaire remplie avec les aliments correspondant à un de leur repas,
- à la fin de la séance, les élèves auront fait une affiche d'une pyramide alimentaire.
Cours 6Ème Svt Les Besoins Alimentaires Sur
3. 6) Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites. (en cours d'acquisition, ne pas demander de validation) (activité 36)
Activité 3 - A
Observation: Revoir l'activité sur l'île de Surtsey
Problèmes:
Comment les végétaux colonisent-ils l'île? (déjà vu)
Quelles sont les conditions de vie des plantes? Partie 1 - Chapitre 2 - 6eme SVT. (déjà vu)
Comment les végétaux se nourrissent-ils? Quels sont les besoins nutritifs des végétaux?
Exploitation d'un diagramme dépenses/apports énergétiques au cours d'une journée - lecture - repérage d'informations
Réprésentations initiales sur le système digestif humain
diagramme dépenses/apports énergétiques/journée
15/10
H8
Annoter les organes de l'appareil digestif humain à l'aide d'un document
Repérer le trajet des aliments au cours de leur digestion et les temps de résidence dans différents organes
La digestion des aliments s'effectue sur plusieurs dizaines d'heures et permet d'apporter en continu les nutriments nécessaires au fonctionnement des organes. Lire le texte sur les Esquimaux et souligner les informatios utiles pour répondre à la question
Compétence 2. Expliquer les besoins variables en aliments de l'être humain; l'origine et les techniques mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments. 18/10
H9
Chapitre 2. Apports et besoins alimentaires - 6ème - Exercices. L'origine de nos aliments
I. Comment s'organise la production d'un aliment issu d'un élevage? Lecture des informations portés par l'étiquetage d'un oeuf - diversité des modes de production
Identifier l'amélioration apportée pour la production des oeufs - croisement de 2 souches de poule
Améliorer la production des oeufs, en qualité et en quantité
Exercice 4 Savoir s'informer sur les conditions d'élèvage des poules pondeuses
Vacances du 20/10 au 05/11
12/11
H10
II.