Pour écrire la suite d'un texte
Fiche enseignant (propositions de travail)
fichier
word
Grille d'écriture et boîte à outils modifiable
Fiche élève (points à
prendre en compte, outils, aide à l'écriture)
Exemples de situations
Ecrire la suite ou le début d'un
récit (CE)
récit (CM)
Repérer la chronologie
des actions
Texte et images à faire correspondre-
livre miroir - CE2
Nombreuses activités sur la chronologie
et la structuration du récit dans le dossier du GRP 29
lire
et écrire des récits au cycle 3. (fichier zip
à décompresser)
Chronologie (exemples d'activités du dossier)
- Remettre en ordre des paragraphes
- Replacer un paragraphe
- Retrouver l'ordre c'un texte
- Puzzle de lecture
- Découper les paragraphes et les recoller dans l'ordre
- Placer des événements sur l'axe du temps
- Repérer les marqueurs de temps, évaluer la durée
Structuration (exemples d'activités du
dossier)
- Définir les caractéristiques d'une situation initiale
- Synthétiser le schéma narratif
- Ecrire une suite logique
- Construire un tableau d'aide à la structuration
- Enrichir l'arrière plan
- Insérer un dialogue
Écrire La Suite D Un Conte Cycle 3 4
Prénom: ………………….. Expression écrite: Qui a croqué la lune? Max est un jeune labrador qui découvre peu à peu son nouveau domaine: la ferme près du bois. Il partage la niche de Jérémie qui, lui, n'a plus d'âge et n'a jamais eu de race. Quand la nuit tombe, le vieux chien toujours aussi fatigué, ronfle sur la paille de sa niche avant que Max ne se décide à fermer les yeux. Le labrador ne s'endort jamais sans dire bonsoir à la lune toute ronde et toute blanche. Mais que se passe-t-il ce soir? Il manque un morceau de lune! Il faut en avoir le cœur net: Max va interroger son ami. Seulement voilà: Jérémie a le sommeil très lourd et il est bien difficile à réveiller.? Regarde, Jérémie, quelqu'un a mangé tout un morceau de la lune. Écrire un conte/une légende - LEARN. Dis Jérémie, dis-moi qui a croqué la lune.? Attends un peu. C'est peut-être une souris qui l'a prise pour une tarte à la crème!? Mais non, Jérémie, tu sais bien que les souris n'ont pas d'ailes! Imagine la suite du texte. La suite d'un texte: grille de relecture 1. La présentation et l'organisation du texte.
– L'espace de la page est bien utilisé. – Le texte est lisible. – Les paragraphes sont bien séparés. – La disposition propre au dialogue est respectée. 2. Le contenu du texte. – La suite est logique. – Elle forme un tout cohérent avec le début de l'histoire. – Il y a un dénouement. – Les différents personnages interviennent. – Les répliques des personnages s'enchaînent logiquement. – Les actions font apparaître la chronologie de l'histoire. – Des mots organisateurs (organisateurs textuels et mots de liaison) rendent le récit clair et compréhensible. 3. Les phrases et l'usage de la langue. – Les phrases sont bien construites. Des débuts et des fins de contes ~ La Classe des gnomes. – La ponctuation est correcte et des majuscules ont été placées quand il le fallait. – La ponctuation propre au dialogue a été utilisée. tiret chaque fois que quelqu'un parle. tirets les uns sous les autres. – Les accords ont été respectés. – L'orthographe d'usage est correcte (le dictionnaire a été utilisé). – Un vocabulaire précis est employé. – Les personnes et les temps de conjugaison du début du texte ont été respectés.
Écrire La Suite D Un Conte Cycle 3 2016
Que s'est-il passé? Où en sommes-nous dans l'histoire? 2. Début de la rédaction | 30 min. | recherche
Laisser les élèves en binômes commencer à écrire les grandes lignes de la fin de l'histoire. Leur imposer des idées en lançant des Story Cubes. Il est possible de différentier le nombre de dés par rapport aux niveaux des élèves. Passer voir les binômes dans le besoin. 2
Fin de la production d'écrit
30 minutes (1 phase)
Sa fiche de rédaction commencée
1. Fin de la rédaction | 30 min. Écrire la suite d un conte cycle 3.3. | recherche
Laisser les élèves en binômes finir d'écrire les grandes lignes de la fin de l'histoire. Passer voir les binômes dans le besoin. 3
Correction et finition de sa rédaction
Se corriger et écrire proprement un texte sans faute
30 minutes (2 phases)
Sa fiche de rédaction écrite
Un dictionnaire par binôme
1. Correction de la rédaction | 15 min. | réinvestissement
Laisser les élèves corrigées les fautes mises en évidence par l'enseignant. Le dictionnaire est alors intéressant pour pouvoir chercher certaines erreurs.
Le tapuscrit des contes:
L'accès à ce document est protégé par mot de passe. Contactez-moi via le formulaire de contact en m'indiquant votre adresse académique (même si je peux vous répondre sur une adresse personnelle), et je vous communiquerai le mot de passe. Les exercices:
La leçon:
Didier57 m'a envoyé une fiche d'exercice sur la lecture de débuts de conte (repérage de l'état initial, de l'élément déclencheur et de l'indicateur de temps). Il a choisi un corpus de contes de Perrault. Écrire la suite d un conte cycle 3 4. Un grand merci à lui pour cette contribution. Des bilans sur les débuts de contes
Le bilan de production d'écrit:
Le bilan de lecture:
Le déroulement de la séquence sur les fins de contes
Découverte du corpus des fins de conte,
Étude de l'événement qui annonce le retour à la stabilité,
Étude de la résolution du manque,
Étude du devenir des personnages,
Étude de la situation finale: le retour à la stabilité et à la fin de l'histoire,
En plus de la fiche de préparation, je mets à votre disposition le matériel photocopiable.
Écrire La Suite D Un Conte Cycle 3.3
Les ressources d'une maitresse remplaçante
Présentation de la séquence
Cette séquence s'appuie sur la lecture d'un corpus de contes des frères Grimm. Écrire la suite d un conte cycle 3 2016. Elle poursuit quatre objectifs pédagogiques:
l'analyse de la structure littéraire d'un début de conte,
l'analyse de la structure littéraire d'une fin de conte,
le repérage de l'emploi des temps dans un conte (imparfait et passé simple),
des productions d'écrit (rédaction de débuts et de fins de conte). Les contes lus sont les suivants:
Le Diable et sa grand-mère
Les Douze frères
Hänsel et Gretel
Les Musiciens de Brême
L'Oiseau d'or
Le déroulement de la séquence sur les débuts de contes
La fiche de préparation détaille toutes les étapes de la séquence:
Découverte du corpus de conte,
Étude de la situation initiale dans un début de conte,
Étude de l'arrivée d'un événement perturbateur,
L'emploi des temps dans un début de conte,
Des productions d'écrit. Les documents à télécharger
En plus de la fiche de préparation, je mets à votre disposition les tapuscrits des contes, le matériel photocopiable, la leçon et deux bilans.
Les élèves de ma classe connaissent bien ces deux personnages, puisqu'ils restent présents que ce soit sur les fiches données ou les affichages de classe. Ecrire une telle fin d'histoire n'a aucun sens si les élèves ne peuvent y entrevoir le contexte général. Déroulement des séances
1
Début de la production d'écrit
Dernière mise à jour le 28 octobre 2013
Discipline / domaine
Ecriture
Créer la fin d'une histoire
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche du début de l'histoire "Devenir Hobbes"
Dés Story Cubes
1. Lecture et compréhension du texte | 15 min. | découverte
Lire ensemble, à voix haute, le début de l'histoire. La lecture peut être fait par le maître mais cela me paraît être plus intéressant par un élève. Cela permet en en effet d'évaluer par la même occasion le niveau de lecture de ce dernier. Le tableau créé pour cela prend alors tout son sens: il est facile et rapide à remplir. Travailler ensemble la compréhension de texte en demandant de nouveau une synthèse orale à un élève.
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