Ce projet, en favorisant le jeu libre, rencontre beaucoup des objectifs de l'école: améliorer les capacités sociales, motrices et cognitives des enfants. Consulter l'article et visionner la vidéo. Dossier "Aménager la cour de récréation":
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Crédits: Janvier 2012 Philippe Rainaud, CPC EPS CONFOLENS, Blaise Viairon, CPC EPS ANG SUD
Recueils de jeux pour la cour de récréation
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Crédits: M. Donald Dessureault, conseiller Kino-Québec Direction de la santé publique Régie régionale de la santé et des services sociaux de Lanaudière
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Crédits: Kino -Québec
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Crédits: Projet réalisé au cours de l'année scolaire 2005-2006Dans le cadre d'un projet assisté de Prof-Inet
Les jeux de coopération
Mise à jour: 22 juin 2021
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Le fameux terrain de sport, situé au centre de la cour, et souvent occupant quasi toute la place intéresse-t-il tous les écoliers ou seulement une partie? C'est cette deuxième question que je vous propose de traiter. Côté Elémentaire et côté Maternelle
La cour de récréation illustre la séparation des sexes à l'école, notamment en primaire, par la place qu'occupent les filles et les garçons: les garçons au large et au centre, les filles sur le côté. Consultation nationale de l'UNICEF auprès des 6-18 ans, publiée en novembre 2018
Ce rapport UNICEF dont le titre est » Quel genre de vie? Filles et garçons: inégalités, harcèlements, relations » met en avant la problématique de la cohabitation dans l'espace entre les filles et les garçons. En élémentaire, la plupart des cours de récréation possèdent le fameux terrain de football, terrain sur lequel on retrouve plus facilement des garçons que des filles. Les filles, elles, sont occupées à jouer à d'autres jeux. « Pourquoi les filles ne jouent elles pas au foot avec les garçons?
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On peut aussi y installer du mobilier d'extérieur attractif pour les petits et les ados. Et pourquoi ne pas aménager cet espace afin de pouvoir faire classe dehors de temps à autre? Sans oublier de mettre en place des équipements dédiés à la pratique du sport. Mais toutes ces initiatives n'ont de sens que si elles s'inscrivent dans un projet pédagogique et dans un plan d'aménagement visant à faire de la cour de récréation un espace structuré. Un lieu dédié aux apprentissages, et non plus une zone où les enfants font simplement ce qu'on leur interdit de faire à l'intérieur de l'établissement (à savoir: crier, parler fort, s'agiter et se bousculer en courant dans tous les sens). Voici quelques principes de base pour accompagner un projet d' aménagement de cour de récréation. #1 – Une cour de récré où les déplacements se gèrent facilement
Entre confinement et distanciation, en 2020, nous avons dû repenser les aménagements scolaires et parmi eux, ceux de la cour de récré. Dans un contexte épidémique, il faut éviter les zones de rassemblement dans la cour, matérialiser les distances entre les enfants et les couloirs de déplacement pour éviter le brassage des élèves.
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Mais en cette période de pandémie, on doit aussi respecter la distanciation sociale et les gestes barrières à l'école, ce qui compliquent un peu les habitudes. L'aménagement des espaces extérieurs doit également faciliter la surveillance des lieux par les enseignants ou les surveillants, et garantir une totale sécurité des enfants de par la qualité des équipements installés. Voici des idées de matériel et de mobilier à adopter pour bien aménager la cour de récréation, dans le primaire ou dans le secondaire. Certains équipements concernent l'ensemble des établissements, de la maternelle au lycée. Un abri pour protéger la cour de récré en cas de pluie
En primaire comme dans le secondaire, si l'école ne bénéficie pas d'un préau, on peut installer un abri en toile, pour couvrir au moins une partie de la cour. Cela permettra de continuer à utiliser l'espace extérieur même en cas de pluie. Installer des poubelles de tri dans la cour
On n'apprend jamais assez tôt l'importance de trier ses déchets... Et en fait, ce sont souvent les jeunes qui éduquent les plus âgés à ces nouveaux automatismes!
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#2 - Une cour de récré équipée pour les activités physiques
Plusieurs initiatives émergent actuellement pour inciter les enfants à bouger davantage à l'école. Par exemple, l'académie de Créteil a lancé une expérimentation intitulée « 30 minutes d'exercice par jour à l'école »: à l'aide d'un matériel basique, comme des cerceaux, des ballons ou un marquage au sol dans la cour, les enseignants proposent aux enfants différents exercices physiques, selon des directives faciles à suivre. C'est le moment d'utiliser de belles couleurs vives pour tracer sur le sol des parcours d'activités ludiques. L'espace extérieur de l'école primaire ou secondaire peut aussi accueillir des séances d'EPS en bonne et due forme, quand la météo le permet. On peut aménager la cour de récréation avec des éléments sportifs innovants. Par exemple, il existe aujourd'hui des espaces multisports, qui proposent aux enfants la pratique de sports plus « fédérateurs » et inclusifs que les traditionnelles activités de foot ou de basketball.
POURQUOI? COMMENT? Aménager les cours d'écoles Précurseur, l'ICEM et le mouvement Freinet. « Aménager une cour implique une réflexion sur l'ensemble architectural et surtout sur la pratique pédagogique quotidienne ainsi qu'une redéfinition des rapports entre les personnes qui y vivent! »
Végétalisation d'une cour de récréation Sur le site Archi classe, le projet pédagogique d'un enseignant en lycée professionnel
Pour des cours de récréation en transition Proposé par Profs en transition un article de fond, des exemples et des ressources. École: "ensauvager" les extérieurs et créer des cours vertes pour prendre en compte les besoins des enfants (et plus encore) Reconsidérer l'aménagement des cours de récréation qui ressemblent à des parkings, pour y faire entrer la nature. D'après « L'enfant dans la nature », Matthieu Chéreau et Moïna Fauchier-Delavigne. A Lille: les cours d'école débétonnisées. 1/3 de surface végétalisée, 1/3 minéralisé, 1/3 mixte… C'est le cocktail que la ville de Lille a retenu pour son programme de végétalisation de ses 79 cours d'école.
Pour matérialiser toutes ces zones et couloirs, il y a les barrières, les plots, mais aussi le marquage au sol (si possible coloré, c'est beaucoup plus gai et compréhensible). Pour informer les élèves sur les différents sens de déplacements ou sur une nouvelle organisation des lieux, on a aussi recours aux systèmes d'affichage. Pour davantage d' hygiène à l'école, on veille aussi à marquer, même ponctuellement, les éventuelles zones à éviter dans la cour comme des zones boueuses ou glissantes par exemple. Les différentes zones de « transition », facilitant les mesures d'hygiène lors du passage de l'extérieur vers l'intérieur de l'école, seront également clairement indiquées. Dans ces zones de transition, les élèves peuvent nettoyer leurs chaussures quand c'est nécessaire. Cela évitera de salir le préau, la cantine, les escaliers ou les salles de classe. C'est également là qu'on peut se laver les mains, à l'eau et au savon ou au gel hydroalcoolique. Tous ces aménagements seront pensés en fonction de l'âge des enfants, et adaptés aux élèves en situation de handicap.