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DEPOUILLEMENT DU QUESTIONNAIRE
Définition Dépouillement
Le dépouillement est une phase d'une enquête par questionnaire pendant laquelle les résultats obtenus sur un support papier sont traités manuellement et saisis lorsqu'ils sont exploitables. La phase de dépouillement est dans les faits de moins en moins présente car elle disparait ou tout au moins est automatisée et se fait en temps réel pour les études réalisées par téléphone ou sur le web. I. Techniques de dépouillement
1. Traitement préalable ou direct
Lorsqu'il y a des questions ouvertes, il faut effectuer un traitement préalable qui consiste à analyser le contenu des réponses données afin de pouvoir classer ces dernières par grandes catégories. Les questions fermées peuvent faire l'objet d'un traitement direct par simple comptage des réponses. 2. Logiciel dépouillement questionnaire gratuit – Drag'n Survey. Traitement manuel ou informatique
Le traitement manuel est utilisé pour un petit nombre de questionnaires. Dans ce cas, on utilise des grilles de dépouillement qui permettent d'effectuer un comptage des réponses sans erreurs.
- Le dépouillement d un questionnaire un
- Le dépouillement d un questionnaire afa
- Le dépouillement d un questionnaire le
- Le dépouillement d un questionnaire de la
- La reine des fourmis a disparu questionnaire de lecture de
- La reine des fourmis a disparu questionnaire de lecture le
Le Dépouillement D Un Questionnaire Un
- Une autre
façon de procéder
consiste à
chercher pour chacune des 9 catégories la
moyenne et l'écart-type des notes brutes
obtenues par l'ensemble des élèves de
chacun des deux groupes d'élèves Gl
et G2. On obtient ainsi neuf moyennes et neuf
écarts-types pour le groupe Gl et de
même pour le groupe G2. On peut alors
comparer les moyennes des deux groupes GI et G2
pour chaque groupement de questions (Test de
Student). Le dépouillement d un questionnaire de la. Conclusion
Cette grille n'est
qu'un instrument, seule la façon de
l'utiliser peut lui conférer un
intérêt. Il serait désastreux, par exemple, de
s'en servir pour figer une situation en
"étiquetant" un élève. Inversement, elle pourra être très
utile si elle permet d' instituer un dialogue
entre l'enseignant et un élève ou une
classe. En ce sens, on sait qu'un dialogue n'est
pas toujours facile à démarrer, la
possession d'un tel instrument peut alors, en
facilitant ce démarrage, être
bénéfique. Ce questionnaire
peut également servir conjointement avec
d'autres questionnaires ou entretiens à voir
comment la variable "attitude à
l'égard des mathématique" intervient
dans la recherche qu'on se propose de
faire.
Le Dépouillement D Un Questionnaire Afa
La construction du sondage
Dans un premier temps, vous devez construire votre enquête sur Drag'n Survey. Simple et ergonomique, vous n'avez pas besoin de formation pour vous servir de l'application. Vous êtes guidé dans chaque étape. De nombreuses options sont à disposition pour permettre aux utilisateurs du logiciel, s'ils le souhaitent, de réaliser des questionnaires poussés. Par exemple, il est possible de réaliser un branchement conditionnel sur une question ou sur une page. Le dépouillement d un questionnaire le. L'utilisateur bénéficie également d'un grand nombre de types de questions comme les barres et matrices de notation ou la notation et la comparaison d'images. La diffusion du sondage
Pour collecter le maximum de réponses, Drag'n Survey propose quatre modes de diffusion. Chaque mode est gratuit:
Le lien web
Il s'agit d'un lien pour accéder à votre étude en ligne. Vous le collez où vous voulez, sur les forums, sur les réseaux sociaux (Facebook, Twitter, Google+, LinkedIn, Viadeo), sur votre intranet, sur votre CRM ou dans un mail.
Le Dépouillement D Un Questionnaire Le
Sur le marché, il y a les mastodontes ancestraux sur lesquels vous avez fait (peut-être) vos premiers pas dans le domaine des enquêtes au cours de votre formation initiale: Sphinx, Ethnos, Modalisa, Question Data… Ces éditeurs ont des partenariats avec l'Education Nationale et les centres de formation pour habituer les jeunes à leur ergonomie. Testez-les tout de même, car ils ont évolué avec des formules en ligne et de nouvelles fonctionnalités liées à cela. Il en existe d'autres, petits nouveaux sur le marché ou plus discrets. Je ne vous en citerais pas, car malgré de nombreux tests, je n'en ai pas encore trouvé ayant le niveau des plus connus pour un prix équivalent (voir plus cher). Tout ce qui brille n'est pas de l'or: méfiez-vous des abonnements
En matière de logiciel de traitement d'enquête, nombreux sont ceux qui sont commercialisés sous le mode SaaS et diffusés en ligne. Le dépouillement d un questionnaire afa. Faites bien vos calculs! La formule n'est pas toujours rentable, car ce type de logiciels évolue peu (donc pas besoin de mises à jour) et la maintenance est une obligation si le logiciel présente un problème.
Le Dépouillement D Un Questionnaire De La
Tableau des
classes. (le tableau
ci-dessous a été calculé
grâce à un échantillon de plus
de 1300 élèves de trois
pays). classe/catég. A-
Rf
P
Rn
A
N
I
Rp
A+%
10
40
36
15
25
23
20
18
30
27
24
3, 6%
9
35
33
14
22
21
17
26
34
4, 5%
8
32
13
12
19
16
7, 7%
7
29
11
31
11, 6%
6
28
14, 6%
16%
0
Cas
où on désire comparer
l'attitude de deux groupes
d'élèves à
l'égard des
mathématiques. Dans le cas d'une passation
collective, on commencera toujours
par dépouiller comme il a
été indiqué
précédemment chaque
questionnaire. Par la suite deux
procédés peuvent être
utilisés:
-
Une première
méthode consiste à faire un tableau
de ce genre pour chaque
catégorie:
Groupe/Classe. Dépouillement du questionnaire AspieConseil (Introduction) - Aspieconseil. -0-
-1-
-2-
-3-
-4-
-5-
-6-
-7-
-8-
-9-
-10-
Groupe
Groupe2
Dans chaque case, on mettra le nombre
d'élèves (des groupes
d'élèves GI ou G2 que l'on veut
comparer) appartenant à cette classe.. On
aura ainsi neuf tableaux de ce genre (pour les 9
catégories) pour effectuer les comparaisons
désirées. Si les effectifs
d'élèves ne sont pas très
grands, on aura intérêt à
"réduire" ce tableau par regroupement de la
façon suivante:
Groupe/Classe
0+ 1
+ 2
3 +
6 +
8 + 9
+ 10
On peut alors appliquer avec les
précautions d'usage un test du X 2 pour voir
s'il existe une différence significative
entre ces deux groupes GI et G2 pour la
catégorie
considérée.
Comparaison
des résultats de 7
pays
Le
cadre théorique
de cette recherche
Instruire
et/ou éduquer
Résumé: À partir d'une séance filmée dans une classe de CM2 sur l'ouvrage La reine des fourmis a disparu de F. Bernard et F. Roca (Albin Michel, 1996), l'analyse du dispositif magistral et des réactions des élèves (anticipation, métaphores, illustrations) montre, même si c'est d'une manière différente que dans le travail présenté ci-dessus sur Le ballon d'or (1999), montre que c'est en grande partie le dispositif didactique prévu pour aider à la lecture du texte qui les en a paradoxalement empêchés. Par ailleurs, l'analyse d'une modalité de ce dispositif didactique, la découverte progressive du texte, a permis de mettre en évidence que plusieurs des activités demandées aux élèves, au fur et à mesure de cette découverte, ne pouvaient de fait être comprises qu'au terme de la lecture de l'ouvrage. Elles n'étaient pas en effet des activités de découverte du texte mais de relecture de celui-ci. Ceci est tout à fait significatif de l'ensemble des activités corrélées d'anticipation (prospectives) et d'élucidation (rétrospectives).
La Reine Des Fourmis A Disparu Questionnaire De Lecture De
La Reine des fourmis a disparu
Séance 1: Découverte de la couverture. Montrer l'album sans rien dire. La couverture est cachée par 12 petits cartons sur
lesquels sont proposés des indices. Chaque indice trouvé donne le droit de découvrir le
morceau de couverture correspondant. Le titre restera caché. Préciser à la classe que nous allons lire un nouvel album, mais qu'ils vont devoir avant
tout découvrir de quoi il parle, à quel genre il appartient, quel est le personnage
principal…
Indices: un point d'interrogation (roman policier), une loupe (détective), une fourmi
(personnage principal), une forêt (lieu), une couronne (la reine des fourmis), un homme
bâillonné (enlèvement). Une fois la couverture découverte (sans le titre), hypothèses sur l'histoire. Lecture magistrale de la 4ème de couverture. Recentrer les hypothèses. Qui parle? Lecture magistrale de l'introduction. Exactement le même texte? (jouer sur le fait
que le lecteur, donc les élèves, doit se mettre dans la peau d'un détective et relever
chaque indice…).
La Reine Des Fourmis A Disparu Questionnaire De Lecture Le
Ses poils sont plus fins et
plus légers. Le singe n'a rien remarqué
cette nuit-là. Les fourmis rouges pensent
que ce sont les fourmis
noires les coupables. Le tapir
Ses poils sont creux. On apprend par une puce
qu'elle n'a jamais vu de poil
pareil. Les fourmis sont en danger
sans leur reine. Les insectes ont également
des poils. Les chenilles
La tarentule
Leurs poils sont urticants. Ce n'est pas dit mais le
détective conclut que ce
n'est pas elle. La tarentule a perdu son
mari. Prénom: ________________________
Date: _____________________
La Reine des Fourmis a disparu
(Fred Bernard / François Roca)
Imagine le prochain suspect: raconte la visite des deux fourmis, et pourquoi cet
animal ne peut pas être le coupable. ________________________________________________________________
J'ai inventé la rencontre avec un nouvel animal. _________
J'ai expliqué pourquoi il ne peut pas être le coupable. J'ai fait parler les deux fourmis. J'ai utilisé « je » et « nous » pour raconter. J'ai utilisé le présent.
Débats:
-
Rapports homme / nature (homme/forêt, homme/animaux). domination de l'homme sur la nature
la déforestation (pourquoi, conséquences…)
Lecture rétrospective: dans la 2ème page, il est fait mention d'un poil au menton, la
souris avait mentionné que le toucan était vivant.