2. Processus de reconstitution de l'histoire | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective: « chaque groupe va nous expliquer comment il a procédé pour reconstituer l'histoire et nous dire de quoi il s'est servi, quels mots l'ont aidé. » Noter au tableau les mots outils utilisés par les élèves, ainsi que les différents connecteurs du texte. Les élèves colorient en vert dans leur texte les connecteurs. 3. Liste des connecteurs temporels | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
« Connaissez-vous d'autres connecteurs logiques? » Les propositions des élèves sont notées au tableau. La fiche vocabulaire « les marqueurs de temps » est distribuée et lue. 4. Exercice | 15 min. | entraînement
Les élèves reçoivent l'exercice qui est lu collectivement. Réalisation et mise en commun. Trier des connecteurs temporels - Classe Numérique. Fermer
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Comparaison | 10 min. » Les élèves doivent se mettre d'accord sur une remise en ordre de recette. 4. Mise en commun | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Mise en évidence des mots « clés » pour retrouver la chronologie de la recette (ces mots sont mis sur une affiche: préchauffer, ajouter, laisser refroidir, faire cuire…) Faire le parallèle avec un texte littéraire à remettre en ordre (début, fin... ). 4
Les marqueurs temporels
- Mettre en évidence l'importance des connecteurs pour remettre un texte dans son ordre temporel et logique. Textes découpés à remettre en ordre: un après-midi à Paris (CE2), Le voyage de Plume (CM). Inférences, connecteurs, substituts: exercices d'entrainement | Inférence, Lecture ce1, Lecture ce2. 1. Recherche | 15 min. | recherche
Le maître rappelle aux élèves le travail entamé la dernière séance ainsi que l'affiche construite sur les mots « clé » du déroulement d'une recette. Lecture du texte par le maître ou un élève à l'aise. S'assurer que les élèves ont bien compris le vocabulaire et l'histoire générale du texte. « J'ai découpé des parties du texte que nous avons lu, vous allez vous mettre par 2 pour reconstituer l'histoire. "
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• Annoncer le nombre de bandelettes par récit: pour le récit 1 « Asticots »: 8 bandelettes pour le récit 2 « Rangement »: 8 bandelettes. (7 bandelettes pour les CE2 + texte « Le malade » et « le jardinage »)
3. Recherche des chronologies des récits | 15 min. | recherche
Chronologie de texte (travail individuel) Consigne: « Remets les bandelettes des 2 histoires dans le bon ordre » Relances possibles: • Donner un exemple de schéma narratif (voir annexe 3) • Donner la première et la dernière bandelette • Souligner des connecteurs, des indices qui permettent de passer d'un morceau à l'autre
4. Comparaison de récits | 5 min. Exercices connecteurs ce site. | mise en commun / institutionnalisation
Consigne: « Comparez vos récits et justifiez vos choix. » Le maître passe vérifié le travail des binômes d'élèves. 5. Synthèse | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Consigne: « Ecris sur ta feuille de route: Je trouve que cette activité était ………….. » La prochaine fois je ……………. « J'ai appris que… ». Le but étant que les élèves repèrent que certains mots « clé » aident la réorganisation d'un texte.
- Participer à un débat sur l'interprétation du texte et en étant susceptible de vérifier, dans le texte, ce qui interdit ou permet l'interprétation défendue. Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Texte dans le désordre au tableau. Textes en désordre pour les élèves. Affiche. 1. Remise en ordre | 20 min. | recherche
Le texte (ou phrases) est donné en fragments dans un ordre différent de celui d'origine. Il s'agit de remettre les fragments dans l'ordre et de justifier cet ordre par des indices d'ordre divers. Les élèves travaillent par deux, argumentent et peuvent se rappeler de la méthodologie appliquée durant la séquence « inférences » (souligner les indices, ce qui nous a aidé). 2. Mise en commun | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Une fois terminé, le travail de chaque binôme est présenté au groupe classe à travers la lecture de ce qu'ils ont fait et de comment ils ont procédé. Exercices connecteurs ce1 des. Le maitre doit favoriser les échanges. 3. Institutionnalisation | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
A la fin des présentations, on se met d'accord sur la bonne forme du texte et on affiche: pour remettre en ordre un texte, on recherche des indices (ponctuation, sens, substituts noms…).
La phase du diagnostic est loin d'être facultative, car de celle-ci dépend la qualité du résultat et sa durabilité. Celui-ci est réalisé directement à votre domicile de Rennes, sur rendez-vous uniquement. Il permet une évaluation fine de la solution personnalisée, une solution qui tient compte:
des contraintes techniques liées au support en lui-même: âge du support, qualité de ce dernier ou encore son état, des données indispensables pour trouver une solution sur-mesure qui vous offrira un résultat optimum. Ainsi, si celui-ci est sale, fissuré ou endommagé, il faut au préalable prévoir un nettoyage, un comblement des fissures et les réparations nécessaires. MaisonSûr Rennes. de vos impératifs
de vos goûts
de votre budget. Une fois le diagnostic effectué, vient la phase de traitement du support. Il s'agit de le préparer pour qu'il constitue une base saine avant la pose du revêtement. Pour ce dernier, vous avez le choix entre:
une peinture microporeuse: cette dernière est imperméable à l'eau sous forme liquide mais perméable à la vapeur d'eau.
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En effet, certaines transformations partaient d'une bonne intention, mais elles n'ont pas toujours été réalisées dans le respect des matériaux, de la capacité et de la configuration initiale des bâtiments. Avec l'arrivée des normes de confort moderne, des réseaux et des pièces d'eau (cuisine, salle de bain, WC) ont été aménagés dans les habitations qui, à l'origine, n'en étaient pas dotées. Lors de ces travaux, la structure des immeubles a parfois été relayée au second plan: on a notamment oublié que le bois ne supportait pas d'être recouvert de matériaux qui favorisent son pourrissement. C'est le cas avec le béton, le lino et les autres revêtements étanches. Humidité façade rennes les. La création de salles d'eau a contribué à fragiliser les structures. Aussi, les évacuations d'eaux usées défectueuses et les réseaux d'eau, recouverts d'une chape de béton ou de carrelage, ont été rendus inaccessibles et invisibles. Il est souvent trop tard lorsqu'on détecte une fuite: elle a déjà dégradé l'ensemble du plancher en bois.
Le
toit, les
sol s et les façades de vos habitations subissent de nombreuses agressions: pollutions atmosphériques et biologiques, intempéries, mousses, salinité des bords de mer…
Un nettoyage de la façade
avec
démoussage
et traitement hydrofuge est donc conseillé, en moyenne une fois dans l'année. Le nettoyage de façade permet de redonner de l'éclat à votre habitat.