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A sa pointe venaient s'échouer les troncs d'arbres que la rivière charriait. Q uand je ramenai mes regards vers les rivages, je m'aperçus que, juste à mes pieds, sous la digue, une petite anse abritait une plage de sable fin. Là les eaux s'apaisaient. C'était un point mort. J'y descendis. Des troènes, des osiers géants et des aulnes glauques formaient une voûte au dessus de ce refuge. Dans la pénombre mille insectes bourdonnaient. S ur le sable on voyait des traces de pieds nus. Elles s'en allaient de l'eau vers la digue. Les empreintes étaient larges, puissantes. Elles avaient une allure animale. Exercice texte descriptif secondaire 1.1. J'eus peur. Le lieu était solitaire, sauvage. On entendait gronder les eaux. Qui hantait cette anse cachée, cette plage secrète? Et voilà tout ce que vous pouvez savoir dans notre site pour apprendre à rédiger un texte descriptif en français! ces exemples de textes descriptifs vont vous aider à identifier et à savoir rédiger un texte narratif.
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• Le texte descriptif s'adresse à l'imagination du destinataire pour lui faire voir un objet, un lieu ou un personnage. • La description est souvent faite à travers le regard d'un personnage (description subjective). « Elle resta assise au bord du lit […]. Première Secondaire : texte descriptif. Et, lentement, de ses yeux voilés de larmes, elle faisait le tour de la misérable chambre garnie, meublée d'une commode de noyer dont un tiroir manquait, de trois chaises de paille et d'une petite table graisseuse, sur laquelle traînait un pot à eau ébréché… » • Un texte descriptif comporte généralement: des indications de lieu qui ordonnent la description (ou connecteurs spatiaux); des groupes nominaux enrichis de nombreuses expansions (épithètes, compléments du nom, propositions relatives); des comparaisons et des métaphores. • Dans un contexte au présent, le texte descriptif est au présent; dans un contexte au passé, il est à l' imparfait. • À l'intérieur d'un récit, les passages descriptifs peuvent servir: à caractériser les personnages et le cadre de l'action; à créer une atmosphère particulière (de gaieté, de tristesse, d'horreur…); à produire un effet de suspense en retardant le temps fort de l'action.
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3. Développement:
⏩ Divisé en 2 ou 3 aspects qui décriront le sujet traité. ⏩ On peut diviser les aspects en sous-aspects si le texte écrit est plus long. 4. Conclusion:
⏩ Rappel du sujet traité. ⏩ Comparaison avec un événement semblable. ⏩ Ouverture sur une nouvelle possibilité. ➤ Exemples de textes descriptif:
➥ Texte descriptif - Exemple n°1:
A u milieu d'une sombre forêt, dans une caverne
humide et grise, vivait un monstre poilu. Il était
laid; il avait une tête énorme posée sur deux
petits pieds ridicules, ce qui l'empêchait de
courir. I l ne pouvait donc pas quitter sa caverne. Il avait aussi une grande bouche, deux petits yeux
glauques, et deux longs bras minces qui partaient
de ses oreilles et qui lui permettaient d'attraper
les souris. Le monstre avait des poils partout: au
nez, aux pieds, au dos, aux dents, aux yeux et
ailleurs. Exercice texte descriptif secondaire 1 en. C e monstre-là rêvait de manger des gens. Tous
les jours, il se postait sur le seuil de sa caverne et
disait, avec des ricanements sinistres:
- Le premier qui passe, je le mange.
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La première neige 1. Un matin, le soleil, qui s'est levé tard, dessine son disque pâle derrière un rideau de brume jaunâtre; le ciel est si bas qu'il semble toucher la terre. Des bandes de corbeaux partent pour aller dépecer quelque bête morte. Le noir essaim fend l'air d'un vol plus rapide que d'ordinaire, car il a, avec son instinct prophétique, pressenti un changement de temps. Exercice texte descriptif secondaire 1 2 3. 2. En effet, de blancs flocons de neige commencent à voltiger et à tourbillonner comme le duvet de cygnes qu'on plumerait là-haut. Bientôt ils deviennent plus nombreux, plus pressés; une légère couche de blancheur, pareille à cette poussière de sucre dont on saupoudre les gâteaux, s'étend sur le sol. Une peluche argentée s'attache aux branches des arbres, et l'on dirait que les toits ont mis des chemises blanches. Il neige. La couche s'épaissit, et déjà, sous le linceul uniforme, les inégalités du terrain ont disparu. Peu à peu, les chemins s'effacent, les silhouettes des objets sur lesquels glisse la neige se découpent en noir ou en gris sombre.
Pendant deux
semaines, 10 garçons et 10 filles âgés entre 8 et 11 ans, vont expérimenter la
vie sans adulte sous l'œil des caméras. Filles et garçons sont séparés. Chaque
groupe vivant dans une maison différente. Les
concepteurs de l'émission affirment que l'expérience est positive pour les
enfants, qu'elle leur permet d'apprendre à devenir responsable et indépendant,
et à vivre en groupe. Introduction - exercice - texte descriptif. Mais de
nombreuses voix s'élèvent contre ce programme. Depuis les premiers épisodes,
tout ne se passe pas si bien que ça…: les enfants se disputent, certains ne
savent pas s'habiller, ils n'arrivent pas à se faire à manger, ils se mettent à
pleurer, etc… De quoi
inquiéter les services de défense des enfants et les psychologues. Ils estiment
qu'il s'agit de maltraitance et craignent que ces enfants gardent des séquelles
de cette expérience. Ils demandent à ce que le programme s'arrête. Coline Arbouet
le 18 fevrier 2009
Pour faire cet exercice, remplissez au préalable le
tableau suivant. L'essentiel
Le
secondaire
superflu
L'essentiel: les informations qui vont figurer obligatoirement dans
le résumé
Le secondaire: les informations qui pourront figurer éventuellement
mais qui ne sont pas indispensables à la compréhension du sujet
Le superflu: les informations inutiles.