Publication: samedi
29 janvier 2022 (actualisé le
17 mai 2022)
Année scolaire 2021/22 -Les villes du futur imaginées par les élèves de 6ème. Valentin, élève de 6ème1, nous présente le projet de géographie "Villes du futur":
" On devait faire une maquette et, sur cette maquette, on devait faire une ville du futur qui approvisionnait elle-même son énergie et respectait l'environnement. On devait faire une ville durable avec des habitations, des habitants, des moyens de transport et de la végétation, aussi. Après on devait expliquer ce qu'il y avait dessus et, par exemple, on pouvait mettre des magasins, on faisait en sorte qu'il y ait à peu près tout ce que Madame Léchaudé nous avait demandé. Et après, du coup, Madame Léchaudé a récupéré la maquette et nous a mis une note sur un texte qu'on avait écrit avec la maquette. " Merci, Valentin, tu as très bien expliqué le projet! Et bravo à tous les élèves de 6ème qui ont travaillé sur ces villes du futur. Vos maquettes étaient très intéressantes: vous avez bien compris les enjeux du développement durable.
Maquette Ville Du Futur 6Ème D
Il est d'ailleurs amusant de revoir comment les urbanistes des années 60 imaginaient la ville de l'an 2000; la réalité d'aujourd'hui est … Comment imaginez-vous la ville de demain? Finalement, les experts voient la ville du futur d'une toute autre façon que ce à quoi nous nous attendions.... Inventez la Ville... dont vous êtes le héros. Vous avez su penser "la ville de demain" en y associant les cours de géographie et vos autres disciplines. Vous pouvez aussi fractionner le support pour que chaque petit groupe travaille sur sa maquette. Dans ce chapitre, je vais: Décrire un projet de ville ou de quartier urbain durable. Quels types d'habitats? Imaginer des solutions pour la ville du futur. Imaginez le futur Dans le sillage du cycle « La Ville … Magnifiques idées et magnifiques travaux. Comment imaginez-vous la ville de demain? DONNEZ VOTRE AVIS ET TENTEZ DE GAGNER DES CADEAUX Postez vos idées, répondez au mini-sondage et tentez de gagner l'une des récompenses mises en jeu ‹ › MERCI; POURQUOI PARTICIPER?...
Maquette Ville Du Futur 6Ème Et
J'aime travailler en projet (comme beaucoup d'entre nous! ), mais ce n'est pas toujours évident de trouver un thème et de le lier au reste! Pour cette période 3, j'ai lié la géométrie, la littérature, l'art visuel, la coopération, l'histoire des arts et l'anglais, sisi c'est possible 😉
Il s'agit de créer une ville du futur. En géométrie: les solides – Reconnaître, décrire et nommer les solides droits: cube, pavé, prisme. – Reconnaître ou compléter un patron de cube ou de pavé. En littérature: – Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte d'une dizaine de lignes, après préparation. – Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte). – Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). – Saisir l'atmosphère ou le ton d'un texte descriptif, narratif ou poétique, en s'appuyant en particulier sur son vocabulaire. – Participer à un débat sur un texte en confrontant son interprétation à d'autres de manière argumentée.
Chacun a rédigé deux à trois phrases. Puis les élèves ont passé leur travail à leur voisin de gauche pour corrections éventuelles d'orthographe et de syntaxe. Enfin, nous avons redistribué les quatre parties pour un recopiage au propre. Pour terminer les élèves ont recollé les quatre parties sur une feuille A4 blanche qu'ils nous ont rendue. Le déroulé de ces trois heures (fois cinq classes) s'est avéré très efficace pour permettre aux élèves d'entrer dans l'imagination d'un monde plus écologique et utilisant les nouvelles technologies dans un souci de bien être collectif. Je m'étais heurtée à plusieurs reprise dans ma carrière à cette difficulté de faire imaginer les élèves; les techniques d'invitation à la créativité et de travail en groupe utilisée dans ce déroulé se sont avéré très efficaces. Un seul élève, sur les 150, n'est pas totalement entré dans l'activité, et pour des raisons indépendantes à l'activité elle-même. Les compétences travaillées dans ce projet sont:
l'explicitation d'un problème actuel des villes et la capacité à y apporter des solutions par un travail d'imagination
l'engagement personnel dans ce travail d'anticipation ainsi que son articulation avec le travail de groupe (acceptation des arguments des camarades, des critiques, prise en compte de ces critiques pour faire évoluer le projet)
la capacité à mener une réflexion sur la question de la connexion et des objets connectés: comment pourrions-nous les utiliser à l'avenir pour les mettre au service d'un bien être collectif?
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