Il s'agit de reconstituer un petit homme à partir de formes géométriques sur l'air de la comptine « Il était un petit homme » (pour réviser l'air cette chanson, se reporter à YouTube: Il était un petit homme), mais en revisitant les paroles. Vous pouvez imprimer le modèle et les différentes formes géométriques en imprimant le fichier PDF joint: Bonhomme1
Sinon, laissez le modèle affiché à l'écran et reproduisez sur une feuille les différentes formes géométriques nécessaires. « Il était un petit homme
Pirouette cacahuète
Il était un petit homme
Qui avait une drôle de p'tite tête
Qui avait une drôle de p'tite tête »
Vous montrez la tête, prenez la pièce correspondante et la nommez « le rond » avant de la poser. Puis:
« Qui avait un drôle de chapeau (bis) »
Vous montrez le chapeau, prenez la pièce correspondante et la nommez « le triangle » puis la posez sur la tête du bonhomme. Reconnaître des figures géométriques (vidéo) | Khan Academy. Etc…
A chaque fois vous présentez et nommez la forme qui permet de compléter le petit homme. Dans une deuxième étape, c'est votre enfant qui peut chanter avec vous la comptine mais choisir et placer lui-même les différentes formes constitutives du personnage.
Carré
Les figures géométriques, c'est ça. Tu les reconnais non? Est-ce que tu connais leur nom? Ici on a le carré, on le reconnaît parce qu'il a quatre côtés. C'est ça, un côté 1 2 3 et 4 et que tous ses côtés sont les mêmes. Ils ont la même longueur. Ils sont égaux. Je peux le tourner dans tous les sens et changer sa taille, ça reste un carré. Rectangle
Et ici, nous avons le rectangle. Oh bah tiens! Un deux trois quatre, il a aussi quatre côtés comme le carré, mais ses côtés n'ont pas tous la même longueur. Ils ne sont pas égaux. Il y a seulement les côtés qui sont en face à face qui ont la même longueur, donc lui et lui, lui et lui. Le rectangle aussi, on peut le tourner dans tous les sens et changer sa taille. Ca reste un rectangle. Triangle
Ici, nous avons le triangle, combien vois-tu de côtés 1 2 3? IPOTÂME ....TÂME: Géométrie CP : les formes planes. 3 bien sûr. Comme le carré, pour le rectangle je peux changer la taille des côtés, ça reste un triangle. Rond
Ici, on a le rond, on l'appelle aussi le disque. Lui n'a pas de côté comme les autres.
Reconnaitre Des Formes Géométriques De Bernhard Riemann
Au cycle 1, les élèves vont plus systématiquement apprendre à décrire, identifier, nommer et classer quelques formes: le carré, le triangle, le rectangle, le cercle (ou disque) pour les formes planes; le cube, la pyramide, le cylindre, la boule pour les solides. Reconnaitre des formes geometriques . D'autres critères de classification selon les propriétés des formes sont abordés, par exemple le nombre de côtés ou de sommets pour les polygones. Il s'agit de pouvoir reconnaître, nommer et décrire en mobilisant le vocabulaire adéquat: le « côté » du carré, la « longueur » et la « largeur » du rectangle, le « cercle » ou « disque » (à préférer au « rond »)... L'enfant est amené également à prendre conscience que les formes peuvent être positionnées de différentes façons sans « changer »: par exemple un rectangle peut être posé sur sa largeur (son petit côté) ou sur sa longueur (son grand côté), un triangle peut être posé sur sa base ou sur un de ses angles, etc.
Par des activités d'observation, de comparaison, de classement, les élèves s'entraînent à reconnaître et distinguer des formes planes et des solides.
Voici des fiches et un jeu pour reconnaître des formes géométriques (triangle, carré, cercle) avec l'aide des animaux de la ferme:
canard_reconnaissance_formes_g_om_triques cochon_reconnaissance_formes_g_om_triques coq_reconnaissance_formes_g_om_triques lapin_reconnaissance_formes_g_om_triques mouton_reconnaissance_formes_g_om_triques vache_reconnaissance_formes_g_om_triques canard_vache coq_cochon mouton_lapin
Le jeu: l'élève a une planche avec un animal recouvert de formes géométriques (10 carrés, 10 triangles, 10 cercles). Reconnaître les formes géométriques gs. Il lance le dé sur lequel sont inscrites les formes géométriques (2 cercles, 2 triangles, 2 carrés) puis il prend et place la forme correspondante sur son animal (la couleur de la forme n'a pas d'importance). Celui qui finit le premier de compléter toutes les formes géométriques de son animal, a gagné! jeu_formes_canard jeu_formes_cochon jeu_formes_coq jeu_formes_lapin jeu_formes_mouton jeu_formes_vache formes_triangle_carr__rond
Plus facile avec des formes plus grosses et en moins grand nombre (7):
jeu_formes_canard_3 jeu_formes_cochon_3 jeu_formes_coq_3 jeu_formes_lapin_3 jeu_formes_mouton_3 jeu_formes_vache_3 formes_triangle_carr__rond_2
Une fiche sur laquelle sont tracés: un rond, un carré, un triangle
Petites formes géométriques en papier
Les enfants prennent dans la boîte une forme géométrique et la collent dans la forme correspondante,
identique à la forme choisie. Une autre stratégie, celle du tri consiste à coller tout d'abord des ronds,
puis des carrés, puis des triangles. Les enfants choisissent la stratégie à adopter. « Colle chaque forme dans la maison correspondante »
Séance 3: différencier les formes
Repérer et nommer une forme
Langage: je colorie les ronds
Fiche sur laquelle sont tracés des ronds des carrés et des triangles, des feutres. Les élèves cherchent les ronds sur la fiche puis les colorient. « Retrouve les ronds et colorie-les sans dépasser »
Le coloriage est pour certains un obstacle a la réalisation de la tâche: ils finissent par
gribouiller leur travail. Reconnaitre des formes géométriques de bernhard riemann. Donc: pour les carrés: « colle une gommette carrée sur chaque carré ». Pour les triangles. Elle serait plutôt: « entoure les triangles »
Séance 4: différencier les formes géométriques
distinguer et nommer les trois formes géométriques de base
respecter un code couleur
langage: chaque forme à sa couleur
fiche sur laquelle est représenté un bonhomme en formes géométriques.
Reconnaitre Des Formes Géométriques De Nouveaux Outils
Sur la fiche 2 je propose de tracer/reproduire des triangles sur papier quadrillé/pointé. La fiche 3 concerne les triangles rectangles. 3 fiches d'exercices « Les quadrilatères »
La fiche 1 vise à distinguer les quadrilatères parmi d'autres polygones. La fiche 2 est axée sur la reconnaissance des quadrilatères particuliers. La fiche 3 propose de tracer/reproduire des quadrilatères sur papier quadrillé/pointé. Des livres sur ce thème
Petit déchiré, Laëtitia Gaboriaud Ajout 26/04/18
Résumé: Petit déchiré, c'est l'histoire d'un petit bout de papier aux contours tout arrachés qui voudrait bien changer de forme. Alors, un coup de vent et hop, le voilà parti à la découverte des différentes formes géométriques. Les formes géométriques. Trouvera-t-il celle qui lui conviendra? Cet album initie les enfants à la géométrie de façon ludique et leur permet d'aborder les caractéristiques des formes les plus connues: rond, carré, triangle, ovale, rectangle, trapèze, losange, hexagone. Petit déchiré fait également écho aux questions des plus jeunes sur le thème de la différence et ce qui fait la spécificité de chacun d'entre nous.
Le Programme précise que « l'appréhension des formes planes est plus abstraite que celle des solides et que certains termes prêtent à confusion (carré/cube). » Ainsi, même si la manipulation du vocabulaire mathématique n'est pas un objectif en soi, l'enseignant veillera à donner les termes précis que les enfants s'entraîneront à comprendre et à utiliser. Reproduire une forme ou un assemblage de formes
En fin de cycle, l'enfant doit savoir reproduire un assemblage à partir d'un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides), reproduire et dessiner des formes planes, identifier le principe d'organisation d'un algorithme et poursuivre son application. Le travail sur les suites est organisé avec des critères de formes et de couleurs. Dans les activités de puzzles, de pavages et d'assemblage de solides, l'enfant apprend à identifier les différentes formes et leur orientation. Il s'entraîne également dès la petite section à dessiner approximativement quelques formes simples (cercle, triangle, carré), à tracer leur contour (par exemple à l'aide d'un objet ou avec les pièces du Tangram) puis, en fin de cycle, à construire des formes à l'aide de différents instruments (gabarits, règle... ).
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