Le plan en 5 étapes
Table de 8 8 x 1 = 8 8 x 2 = 16 8 x 3 = 24 8 x 4 = 32 8 x 5 = 40 8 x 6 = 48 8 x 7 = 56 8 x 8 = 64 8 x 9 = 72 8 x 10 = 80
Étape 1a: Regarde, lis à haute voix et répète. L'étape 1) te permet de te familiariser avec les tables, donc regarde, lis à haute voix et répète. Si tu crois que tu peux t'en souvenir, il est temps de tester tes connaissances à l'étape 1b. Étape 1b: À la suite
Saisis les réponses. Quand tu as saisi toutes tes réponses, clique sur « Vérifier » pour voir si tu as tout bon! Si tu as tout bon, tu peux t'entraîner à la Table de 8 dans le désordre. Étape 3: Dans le désordre
Entraîne-toi à la Table de 8 dans le désordre. Écris toutes tes réponses et clique sur « Vérifier » pour voir si tu as tout bon. Étape 4: Questionnaire à choix multiples
Essaie de répondre correctement aux 15 questions! Étape 5: Diplôme des tables
Réponds correctement aux 20 questions pour obtenir le diplôme. Jeux
Ces jeux offrent la possibilité de répéter les questions et d'améliorer la connaissance de la Table de 8.
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27 deux sept. 6 x 9: dizaine: 5, unité complément à 9, donc 54″. Après, apprendre les tables de 3 et 6 qui forment un ensemble car 6 est le double de 3. Et la table de 7? Et bien c'est fini, il n'y a plus rien à apprendre. Il ne reste plus que 7 x 7. C'est un carré qui est assez bien mémorisé. Précisions didactiques
1 / Reconstruire les résultats
Pour mieux mémoriser, les élèves doivent savoir reconstruire les résultats. Comment reconstruire le résultat de 5 x 7 si je l'ai oublié? – soit en faisant référence au sens: en dessinant 5 paquets de 7 objets, en dessinant un rectangle de 5 sur 7 et en m'organisant pour compter les objets. – soit en comptant 7 fois de 5 en 5, ou en comptant 5 fois de 7 en 7. – soit je passe par 7 x 4 + 7. Le lien entre additions répétées et multiplication est très important à installer, à maintenir chez les élèves. => Il faut reconstruire de manière calculatoire, en s'appuyant sur des résultats déjà connus. Cela doit être au cœur de l'apprentissage sur la multiplication.
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Cours gratuits > Apprendre les mathématiques > Page thématique: Nos meilleures pages sur ce thème - Sélectionnées par notre équipe. 1 Opérations:Tables de multiplication [ Test] 10x10 = 100. J'espère que je vous ai aidés; voyons ceci en faisant un petit test de 21 questions sur les tables de multiplication.... 2 Multiplication -Tables de 8 et 9 [ Test] Pour profiter à 100% du site, rejoignez les 100. 000 membres! C'est gratuit!... TABLEAU RECAPITULATIF DES TABLES DE MULTIPLICATION:... 3 Multiplication - Tables de 2; 5 et 10 [ Test] Pour profiter à 100% du site, rejoignez les 100. 000 membres! C'est gratuit! Pourquoi devenir... intérêt de la table de multiplication).... 4 Opérations: Les tables de multiplication [ Test] Pour profiter à 100% du site, rejoignez les 100.
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– Répéter mécaniquement ne garantit pas la mémorisation. Progression et stratégies d'apprentissage
On utilisera la commutativité: 2 fois 7, cela fait combien? Et 7 fois 2 en même temps; si je connais l'une, je connais l'autre. Les tables de 2 (en rose) et de 5 (en bleu) sont les plus simples. La table de 2, ce sont les doubles, ils sont mémorisés avant même d'être traduits sous forme multiplicative. La table de 5 donne des nombres finissant par 0 (quand on multiplie par un nombre pair) ou par 5. Les tables de 4 (en rouge) et 8 (en violet) sont ensuite bien placées, car on peut dire que la table de 4 est le double de la table de 2… On a ainsi un ordre: tables de 2, 4 et 8. Ensuite, la mémorisation de la table de 9 (jaune clair) peut être facilitée par un certain nombre de remarques mnémotechniques du type: « Le chiffre des dizaines avance toujours de 1, alors que le chiffre des unités recule toujours de 1. Ex: 18, 27, 36… » Autre remarque: « Quand je dis 3 x 9? le résultat pour les dizaines c'est 3 moins 1, et pour les unités c'est le complément à 9.
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[ Plus de cours et d'exercices de jc02] Voir les statistiques de réussite de ce test de maths (mathématiques) Merci de vous connecter à votre compte pour sauvegarder votre résultat. Fin de l'exercice de maths (mathématiques) "Multiplication -Tables de 8 et 9 - cours" Un exercice de maths gratuit pour apprendre les maths (mathématiques). Tous les exercices | Plus de cours et d'exercices de maths (mathématiques) sur les mêmes thèmes: Enfants | Opérations
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C'est une expression « neutre » qui n'induit aucun multiplicateur. L'élève doit alors faire la traduction la plus appropriée entre les deux précédentes selon son besoin. Ainsi, par souci d'économie et de simplification, le choix est fait de traduire a × b par « a fois b » ou par « a multiplié par b ». La formulation « a fois b » peut toutefois être privilégiée car elle se rapproche davantage du sens et aide à la mémorisation. Ce choix n'a de sens qu'à une condition: présenter aux élèves ces différentes formulations et s'appuyer sur la commutativité de la multiplication.
Merci quand même! Ca ne changera rien…et moi quand je change d'imprimante et bien ce st les pointillés qui disparaissent…si, si je vous assure! Pour le rallye-copie, une collègue avait changé entre portrait et paysage et les rectangles étaient moins grands…allez comprendre. C'est bizarre mais je n'ai pas de rectangles ce coup-ci…. ça ne m'arrive dc pas qu'à moi!!! On ne l'expliquera jamais. J'ai imprimé mes fiches et pas de problèmes …. Merci pour ce travail partagé. Pourrais tu m 'indiquer avec quelle police tu as fait ce document ( avec des 4 qui sont écrits différemment de celui ci). c'est scriptecole
Bonjour, Un grand merci pour toutes vos fiches et conseils qui me sont bien utiles! Surtout quand on commence dans le métier avec un remplacement grande-section/cp! Je cherchais une fiche référence sur l'écriture littérale des nombres. Ce que vous avez fait est parfait! Mais je cherche une fiche où les nombres 20 à 29 sont écrits. Pour montrer aux CP qu'il suffit juste de rajouter le chiffre des unités après 20.
de la République,
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